1
00:00:00,890 --> 00:00:08,949
Hola, en este vídeo voy a presentar la evidencia que está relacionada con el uso de plataformas de gestión del aprendizaje.

2
00:00:09,970 --> 00:00:19,730
Yo en este caso he utilizado un Classroom con los alumnos de cuarto de la ESO para trabajar la asignatura de organización de actividad, emprendedora y empresaria.

3
00:00:20,829 --> 00:00:28,030
Este Classroom está dividido en cuatro unidades que son las que hemos ido trabajando a lo largo del curso

4
00:00:28,030 --> 00:00:36,369
y tenemos aquí una quinta que hemos utilizado para poder incorporar las tareas que quedaron pendientes de entrega

5
00:00:36,369 --> 00:00:39,869
y para aquellos alumnos que no superaron la asignatura.

6
00:00:41,549 --> 00:00:51,049
Esta es una asignatura de carácter sobre todo práctico, por lo que son los contenidos teóricos que se han trabajado en el aula.

7
00:00:51,049 --> 00:00:58,490
pero los que se han ido trabajando se han presentado a partir de infografías

8
00:00:58,490 --> 00:01:03,689
para que tuviesen un acceso claro y rápido a ellos

9
00:01:03,689 --> 00:01:10,069
pero sobre todo como os digo lo que se han planteado han sido sobre todo actividades

10
00:01:10,069 --> 00:01:17,730
que favoreciesen la investigación, se les ha proporcionado acceso a webs

11
00:01:17,730 --> 00:01:20,689
o a contenidos digitales

12
00:01:20,689 --> 00:01:22,890
que podrían ser relevantes

13
00:01:22,890 --> 00:01:24,450
para ellos tener

14
00:01:24,450 --> 00:01:25,629
información

15
00:01:25,629 --> 00:01:28,290
se les ha

16
00:01:28,290 --> 00:01:31,090
facilitado

17
00:01:31,090 --> 00:01:32,349
vídeos

18
00:01:32,349 --> 00:01:34,930
que también reforzasen

19
00:01:34,930 --> 00:01:36,090
los contenidos que se están

20
00:01:36,090 --> 00:01:37,290
trabajando

21
00:01:37,290 --> 00:01:40,829
o se les ha

22
00:01:40,829 --> 00:01:42,689
se les ha

23
00:01:42,689 --> 00:01:43,349
compartido

24
00:01:43,349 --> 00:01:46,230
plantillas y esquemas de trabajo

25
00:01:46,230 --> 00:02:02,469
que los fuese guiando a la hora de analizar y llegar a conclusiones, pero sobre todo para que ellos fueran chequeando en cada una de las unidades

26
00:02:02,469 --> 00:02:10,930
si realmente estaban adquiriendo los contenidos, pues al final de cada una se les planteaba este formulario

27
00:02:10,930 --> 00:02:13,729
y que como bien digo

28
00:02:13,729 --> 00:02:16,250
no tiene un carácter evaluativo

29
00:02:16,250 --> 00:02:17,930
sino más bien

30
00:02:17,930 --> 00:02:20,650
de auto-evaluación

31
00:02:20,650 --> 00:02:22,009
o sea es un formulario

32
00:02:22,009 --> 00:02:22,969
que queda abierto

33
00:02:22,969 --> 00:02:25,030
con lo cual los alumnos pueden realizarlo

34
00:02:25,030 --> 00:02:26,129
en las veces que quieran

35
00:02:26,129 --> 00:02:28,430
y a su vez es autocorrigible

36
00:02:28,430 --> 00:02:31,289
para que los alumnos

37
00:02:31,289 --> 00:02:32,689
puedan ir viendo

38
00:02:32,689 --> 00:02:35,469
esos contenidos

39
00:02:35,469 --> 00:02:36,770
que les falta

40
00:02:36,770 --> 00:02:49,969
Y bueno, como veis, cada una de las actividades va acompañada con una rúbrica de evaluación

41
00:02:49,969 --> 00:02:55,389
Aquí quedan recogidos los criterios que se van a utilizar para calificar esta asignatura

42
00:02:55,389 --> 00:03:00,490
Y bueno, pues aquí veis cómo se lleva el bando

43
00:03:00,490 --> 00:03:05,750
y para finalmente hacer una media ponderada

44
00:03:05,750 --> 00:03:12,050
que ha sido la nota que he recibido en cada uno de los trimestres.

45
00:03:13,509 --> 00:03:16,909
Y esta sería un poco la plataforma que he utilizado

46
00:03:16,909 --> 00:03:21,469
para gestionar el aprendizaje de este grupo en este curso.

47
00:03:22,870 --> 00:03:23,409
Muchas gracias.