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00:00:00,750 --> 00:00:11,710
Hola, mi nombre es Tamara Maestre y voy a comenzar con la explicación de las tareas 3, 4 y 5 del curso de competencia digital.

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00:00:12,589 --> 00:00:14,949
Empiezo explicando la infografía.

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00:00:15,470 --> 00:00:27,350
Esta infografía está basada en una situación de aprendizaje preparada para una clase de segundo de primaria de ciencias sociales en un centro bilingüe.

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00:00:27,350 --> 00:00:34,390
Por eso algunas de las palabras están en inglés, no en las instrucciones, porque nos interesa que entiendan la actividad.

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00:00:35,189 --> 00:00:42,369
El producto final sería un vídeo promocional de España con información de todas las comunidades autónomas.

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00:00:43,750 --> 00:00:49,770
Para ello van a tener que investigar sobre cada una de las comunidades y van a hacerlo en grupo.

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00:00:49,770 --> 00:00:57,829
El trabajo será colaborativo entre toda la clase y van a trabajar en grupos cooperativos.

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00:00:58,049 --> 00:01:13,069
Al ser 25 alumnos en clase serán 6 grupos, 5 de ellos con 4 alumnos cada uno, 3 comunidades autónomas y un último equipo de 5 alumnos con 2 comunidades autónomas y las 2 ciudades autónomas.

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00:01:13,469 --> 00:01:31,969
Como es para segundo de primaria, he decidido hacer, en vez de una explicación más elaborada de cada uno de los pasos, como es para explicarlo en clase, ponerlo como por puntos, pasos a seguir durante toda la actividad y mucha ayuda visual.

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00:01:31,969 --> 00:01:53,010
Entonces, el primer paso sería crear un librito con la información de las comunidades. Cada equipo va a empezar solo con las tres comunidades que les ha tocado. Buscarán la información, como les pongo aquí, pueden buscarla online, tanto en el ordenador de clase como en las tablets, en el libro de texto o enciclopedias que tengamos en clase.

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00:01:53,010 --> 00:01:59,230
y también por cosas que nos cuenten los propios alumnos y le hagan intercambio de experiencias.

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00:02:00,329 --> 00:02:03,230
Tienen que rellenar las fichas que aparecen en el librito.

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00:02:03,329 --> 00:02:07,189
Les he puesto aquí un ojo que nos lleva, como es para la explicación en clase,

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00:02:07,329 --> 00:02:13,650
para que me lleve al librito y explicarles un poco la dinámica del libro y la información que tienen que buscar.

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00:02:14,849 --> 00:02:19,030
Aquí les aparecería la portada que tienen que poner, el nombre del equipo,

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00:02:19,030 --> 00:02:25,770
y información general sobre España y luego de cada comunidad lo que tienen que buscar más importante.

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00:02:26,610 --> 00:02:32,009
La parte número dos sería crear un diálogo, bueno, crear el diálogo que se va a grabar,

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00:02:32,069 --> 00:02:36,090
como tiene que grabarse explicando las diferentes cosas de las comunidades,

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00:02:36,310 --> 00:02:40,169
pues tienen que crear entre ellos qué es lo que van a decir.

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00:02:40,789 --> 00:02:46,990
Me ha parecido importante resaltar el uso de oraciones sencillas y cortas porque tiene que ser en inglés

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00:02:46,990 --> 00:02:48,710
y a veces se lían demasiado con eso.

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00:02:49,030 --> 00:02:50,710
y memorizar el diálogo.

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00:02:50,849 --> 00:02:54,969
Luego la parte 3 sería decidir los detalles de la puesta en escena,

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00:02:55,650 --> 00:02:58,830
qué vamos a llevar puestos, si nos vamos a disfrazar, si vamos a poner música,

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00:02:58,990 --> 00:03:03,729
si vamos a bailar, si vamos a necesitar sacar la bandera, por ejemplo,

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00:03:03,729 --> 00:03:07,830
si tengo que crear la bandera en clase, decidir qué es lo que van a hacer

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00:03:07,830 --> 00:03:11,110
y ponerse a trabajar en ello, buscando los recursos,

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00:03:11,289 --> 00:03:13,389
si van a poner una canción, buscar en internet la música,

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00:03:13,629 --> 00:03:15,550
o si van a hacer la bandera, crearla en clase.

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00:03:16,389 --> 00:03:22,969
La parte número cuatro sería la grabación del diálogo con la puesta en escena de las tres comunidades que han creado.

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00:03:23,650 --> 00:03:28,650
Y la parte número cinco sería el visionado de todo el producto final.

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00:03:30,050 --> 00:03:35,949
Los vídeos, bueno, nos guardaría y crearía un vídeo final con todas y cada una de las comunidades autónomas.

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00:03:35,949 --> 00:03:45,449
Volvíamos a ese vídeo y a la vez que vamos viendo el vídeo vamos a ir parando para terminar de rellenar nuestro librito de información sobre España.

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00:03:45,550 --> 00:03:55,789
Como ya tengo las tres comunidades que nos ha tocado en el grupo, pues por turnos, también como están trabajando en grupo cooperativo, irá maniobrando la información de las otras comunidades que vayamos viendo en los vídeos.

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00:03:56,370 --> 00:04:11,370
Y por último, la parte número 6 sería un poquito de reflexión, de pensar en si las comunidades autónomas tienen algo en común, si son diferentes, qué nos aporta esa diferencia, pues para incitar un poquito al respeto en las diferencias.

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00:04:11,370 --> 00:04:17,290
el siguiente sería la tarea número 4

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00:04:17,290 --> 00:04:19,269
que son las actividades evaluables de análisis

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00:04:19,269 --> 00:04:21,629
del cuaderno del profesor

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00:04:21,629 --> 00:04:25,509
como un tema evaluable he puesto la libreta de las comunidades

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00:04:25,509 --> 00:04:28,149
no es lo que más me interesa porque evidentemente es complicado

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00:04:28,149 --> 00:04:29,649
coger información de los vídeos

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00:04:29,649 --> 00:04:34,970
la tarea del vídeo tendría un poquito más de peso en la nota

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00:04:34,970 --> 00:04:38,029
tendría su propia rúbrica

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00:04:38,029 --> 00:04:40,689
donde se evaluaría tanto la información que han buscado

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00:04:40,689 --> 00:04:45,829
como el producto final, lo que se han esforzado y también el diálogo en inglés.

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00:04:46,569 --> 00:04:50,290
Y por último el control, que es lo que más peso tiene porque estamos en ciencias sociales,

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00:04:50,810 --> 00:04:54,069
sobre todos los contenidos que se evalúan.

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00:04:54,589 --> 00:05:03,189
Por esta razón sería un 10% el ítem, un 20% las tareas y un 30% los controles.

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00:05:04,910 --> 00:05:10,290
Esto sería el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje.

50
00:05:10,689 --> 00:05:38,740
Lo he planteado como si fuera un viaje en tren por las diferentes comunidades, entonces en el inicio iríamos a las instrucciones del espacio de actividades, al ser igual para segundo de primaria pues las instrucciones son cortas y claras y ya tendríamos las cinco tareas.

51
00:05:38,740 --> 00:05:53,240
La primera tarea es un vídeo de YouTube con una canción donde en inglés se dice las comunidades autónomas y las capitales.

52
00:05:53,339 --> 00:06:03,279
La tarea número dos nos llevaría a un juego, a un journey en el que ir poniendo cada comunidad autónoma en su lugar.

53
00:06:04,060 --> 00:06:05,300
Ahora ha salido.

54
00:06:05,300 --> 00:06:09,759
la tarea número 3

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00:06:09,759 --> 00:06:11,839
es la tarea evaluable

56
00:06:11,839 --> 00:06:13,040
es un web sheets

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00:06:13,040 --> 00:06:15,259
en el que igual tienen que poner

58
00:06:15,259 --> 00:06:17,519
información vista

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00:06:17,519 --> 00:06:19,279
sobre el número de comunidades

60
00:06:19,279 --> 00:06:21,339
autónomas, donde está cada una

61
00:06:21,339 --> 00:06:22,019
el nombre

62
00:06:22,019 --> 00:06:25,699
y aquí nos iríamos al repostaje

63
00:06:25,699 --> 00:06:26,480
si me ha salido

64
00:06:26,480 --> 00:06:29,199
si he tenido dificultades

65
00:06:29,199 --> 00:06:31,160
haciéndolo, pues me voy al repostaje

66
00:06:31,160 --> 00:06:32,639
y esto sería un vídeo

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00:06:32,639 --> 00:06:35,079
igual con información de las comunidades autónomas

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00:06:35,079 --> 00:06:36,439
esta vez en castellano

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00:06:36,439 --> 00:06:38,319
para aquellos que tienen más dificultades

70
00:06:38,319 --> 00:06:41,079
en entenderlo también en el idioma extranjero

71
00:06:41,079 --> 00:06:43,019
la tarea número 4

72
00:06:43,019 --> 00:06:44,180
sería otro Genial

73
00:06:44,180 --> 00:06:46,459
que amplía información

74
00:06:46,459 --> 00:06:48,899
y tiene alguna actividad también

75
00:06:48,899 --> 00:06:50,600
para los alumnos sobre España

76
00:06:50,600 --> 00:06:51,759
y las comunidades autónomas

77
00:06:51,759 --> 00:06:54,420
y la tarea número 5 que es evaluable

78
00:06:54,420 --> 00:06:55,420
sería un Quisis

79
00:06:55,420 --> 00:06:59,910
que igual tiene preguntas sobre las

80
00:06:59,910 --> 00:07:02,389
comunidades autónomas, el número de comunidades

81
00:07:02,389 --> 00:07:03,189
las

82
00:07:03,189 --> 00:07:06,069
y las

83
00:07:06,069 --> 00:07:08,250
ciudades autónomas también

84
00:07:08,250 --> 00:07:10,509
como extra

85
00:07:10,509 --> 00:07:12,850
he decidido poner cada una de las tareas

86
00:07:12,850 --> 00:07:13,949
con diferentes imágenes

87
00:07:13,949 --> 00:07:16,709
de monumentos, sitios

88
00:07:16,709 --> 00:07:18,910
emblemáticos de España

89
00:07:18,910 --> 00:07:20,889
para aquellos alumnos de

90
00:07:20,889 --> 00:07:22,009
alto rendimiento

91
00:07:22,009 --> 00:07:24,730
que tengan como un reto más

92
00:07:24,730 --> 00:07:26,649
de decirnos en qué comunidad

93
00:07:26,649 --> 00:07:28,910
autónoma están cada una de estas

94
00:07:28,910 --> 00:07:30,990
de estas

95
00:07:30,990 --> 00:07:33,149
imágenes, de estos monumentos

96
00:07:33,149 --> 00:07:35,170
y hasta aquí la presentación

97
00:07:35,170 --> 00:07:35,949
de mis tareas

98
00:07:35,949 --> 00:07:37,490
Gracias