1 00:00:00,000 --> 00:00:07,480 explicar de forma sintetizada una situación de aprendizaje para cuarto de la ESO en la asignatura 2 00:00:07,480 --> 00:00:14,259 de inglés, fundamentada en el trabajo cooperativo como podéis ver. Esto se va a hacer para promover 3 00:00:14,259 --> 00:00:20,219 el aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas en la que mis alumnos utilizarán 4 00:00:20,219 --> 00:00:25,660 determinados dispositivos para la creación de un producto final. Estos equipos cooperativos vais 5 00:00:25,660 --> 00:00:31,219 saber que van a trabajar en distintas fases. Habrá una fase de lanzamiento, de diseño, 6 00:00:31,480 --> 00:00:37,500 de investigación, la fase de creación, presentación, difusión y finalmente una fase de evaluación 7 00:00:37,500 --> 00:00:42,119 y cada una de ellas se va a distribuir en sesiones. La primera es una fase de motivación 8 00:00:42,119 --> 00:00:47,340 en la que tenemos una actividad desencadenante. Como podéis ver, Google necesita un grupo 9 00:00:47,340 --> 00:00:51,799 de traductores para su oficina en Estados Unidos y comenzaremos con la lectura de esta 10 00:00:51,799 --> 00:00:59,219 noticia. Después, bueno, la segunda sesión será la de organización en la que daremos nombre a los 11 00:00:59,219 --> 00:01:04,579 equipos, a los grupos cooperativos y además crearemos los roles de cada alumno, crearemos un 12 00:01:04,579 --> 00:01:09,879 calendario de trabajo, así como un diario. En cuanto al material de trabajo, pues trabajaremos con 13 00:01:09,879 --> 00:01:14,780 documentos de Drive subidos a Google Classroom y bueno, pues también utilizaremos el cuaderno de 14 00:01:14,780 --> 00:01:18,980 equipo donde estarán las reflexiones, la autoevaluación y la coevaluación. En la fase de 15 00:01:18,980 --> 00:01:26,500 investigación, estaremos trabajando en dos sesiones de la 3 a la 5. Intentaremos promover 16 00:01:26,500 --> 00:01:32,519 una navegación segura a través de Google Scholar. Ellos tendrán que buscar formatos de currículum 17 00:01:32,519 --> 00:01:37,219 vitaes y carta de presentación. Les daremos la posibilidad de trabajar con las plantillas de 18 00:01:37,219 --> 00:01:42,340 Microsoft Word también para que las conozcan como base, sobre todo para aquellos alumnos que tienen 19 00:01:42,340 --> 00:01:47,340 más dificultades y así poder crear las suyas propias después en Canva. En las sesiones 6 y 8, 20 00:01:47,340 --> 00:01:49,859 de las 6 a las 8 trabajaremos en las plataformas 21 00:01:49,859 --> 00:01:51,319 de Drive y Google Classroom de nuevo 22 00:01:51,319 --> 00:01:53,879 trabajarán también con la aplicación 23 00:01:53,879 --> 00:01:55,760 Write and Improve para empezar a escribir 24 00:01:55,760 --> 00:01:57,920 sus trabajos y así poderlo 25 00:01:57,920 --> 00:01:59,939 chequear de una manera mucho más autónoma 26 00:01:59,939 --> 00:02:01,579 y también para ayudar a los que tienen 27 00:02:01,579 --> 00:02:03,980 más dificultades y les dejaremos 28 00:02:03,980 --> 00:02:05,799 como referencia y para ayudarles 29 00:02:05,799 --> 00:02:07,659 Word Reference, Cambridge Dictionary 30 00:02:07,659 --> 00:02:09,419 y extensiones como Write and Read 31 00:02:09,419 --> 00:02:11,680 y Open Dyslexic para aquellos con mayores 32 00:02:11,680 --> 00:02:13,439 dificultades. En las sesiones 33 00:02:13,439 --> 00:02:15,580 9 y 10 presentarán 34 00:02:15,580 --> 00:02:29,120 Tendrán el trabajo en PowerPoint, Generali o Canva, podrán utilizar la lengua española a todos aquellos que tengan más dificultades y haremos co-evaluación y auto-evaluación, la primera con tres preguntas y la segunda mediante un cajut. 35 00:02:29,719 --> 00:02:37,120 La sesión 11 tendrán que hacer entrega del trabajo a través de un email y en documento adjunto y el mejor trabajo se publicará en el blog del cole. 36 00:02:37,120 --> 00:02:54,620 Y por último, la fase de evaluación, bueno, pues se harán entrega del trabajo, tendrán que hacer la co-evaluación y auto-evaluación a través de formularios de Google y luego tendrán, con ayudas de extensiones, tendrán extensiones para aquellos alumnos que presentan mayores dificultades junto con la entrega del cuaderno del equipo. 37 00:02:54,620 --> 00:03:06,500 Y luego, como podéis ver, también trabajaremos con la rúbrica, trabajaremos la estructura, el uso de conectores, vocabulario, gramática y la ortografía. 38 00:03:06,780 --> 00:03:07,840 Así que eso es todo.