1
00:00:00,000 --> 00:00:02,960
Mi secuencia didáctica, Origen de las Multis,

2
00:00:02,960 --> 00:00:05,120
está pensada para un curso de primero de educación primaria

3
00:00:05,120 --> 00:00:07,560
en el área de matemáticas para el tercer trimestre.

4
00:00:07,560 --> 00:00:10,800
Ideada bajo una metodología activa flipped classroom y con

5
00:00:10,800 --> 00:00:13,200
una estructura DUA, Diseño Universal de Aprendizaje,

6
00:00:13,200 --> 00:00:15,680
con trabajo cooperativo en el cuerpo de la secuencia e

7
00:00:15,680 --> 00:00:18,280
integrada en los LMS, Classroom, Raíces y Google Site.

8
00:00:18,280 --> 00:00:22,520
Tiene 4 fases, introducción, cuerpo, evaluación y exit ticket.

9
00:00:22,520 --> 00:00:24,960
Como vemos, lo tenemos tanto en nuestro Google Classroom,

10
00:00:24,960 --> 00:00:26,840
donde nuestros alumnos planifican,

11
00:00:26,840 --> 00:00:29,040
registran y consultan la documentación relativa a su

12
00:00:29,040 --> 00:00:32,360
aprendizaje, como en una interfaz más amigable donde,

13
00:00:32,360 --> 00:00:35,080
además, contamos con la herramienta de accesibilidad del

14
00:00:35,080 --> 00:00:35,760
buscador.

15
00:00:35,760 --> 00:00:39,440
La sesión 1 pertenece a la introducción y en ella tenemos

16
00:00:39,440 --> 00:00:41,480
una presentación y una infografía para ver qué van

17
00:00:41,480 --> 00:00:44,160
a aprender y cómo, para saber sobre flipped classroom,

18
00:00:44,160 --> 00:00:47,000
que es nuestra metodología, la misión que tienen que

19
00:00:47,000 --> 00:00:49,240
descubrir y una rutina de pensamiento,

20
00:00:49,240 --> 00:00:54,320
que es un puente 3, 2, 1, que recogerán además en su Google

21
00:00:54,320 --> 00:00:57,680
Classroom, aquí, todo lo que vayan adquiriendo de sus

22
00:00:57,680 --> 00:01:00,300
brainstorming.

23
00:01:00,300 --> 00:01:02,800
En cuanto al cuerpo de la estructura,

24
00:01:02,800 --> 00:01:05,240
va de la sesión 2 a la 7 y tienen que aprender 3

25
00:01:05,240 --> 00:01:07,280
contenidos para llegar a las multiplicaciones en sí,

26
00:01:07,280 --> 00:01:08,760
que es otro contenido, sumas conllevadas,

27
00:01:08,760 --> 00:01:10,480
para impar y las multiplicaciones.

28
00:01:10,480 --> 00:01:13,480
Aunque está aquí desarrollado, lo vamos a ver mejor en el

29
00:01:13,480 --> 00:01:15,320
Google Classroom porque es más esquemático.

30
00:01:15,320 --> 00:01:18,200
Las metodologías flipped classroom dejan la teoría para

31
00:01:18,200 --> 00:01:19,880
casa y la activo para el aula.

32
00:01:19,880 --> 00:01:22,480
Por lo tanto, para los primeros pasos de los 3 contenidos,

33
00:01:22,480 --> 00:01:24,840
se les envía un vídeo que hago yo,

34
00:01:24,840 --> 00:01:28,280
subtitulado o sin subtitular, para que vean los contenidos a

35
00:01:28,280 --> 00:01:29,040
trabajar.

36
00:01:29,040 --> 00:01:32,120
Y después se realizan a través de juegos, live worksheet,

37
00:01:32,120 --> 00:01:36,280
otro tipo de actividades en otros entornos innovadores,

38
00:01:36,280 --> 00:01:39,560
por ejemplo, para que tengan una total physical response en el

39
00:01:39,560 --> 00:01:40,080
gimnasio.

40
00:01:45,280 --> 00:01:49,800
Todas estas actividades se evalúan y se recogen a través

41
00:01:49,800 --> 00:01:52,720
de raíces porque, aunque Google Classroom podemos hacer algo

42
00:01:52,720 --> 00:01:55,200
esquemático entregado o no, me interesa más que en mi cuaderno

43
00:01:55,200 --> 00:01:57,600
de trabajo que tiene actividades asociadas se vean estas

44
00:01:57,600 --> 00:01:59,720
actividades.

45
00:01:59,720 --> 00:02:02,960
La siguiente fase sería la fase final, que es la evaluativa,

46
00:02:02,960 --> 00:02:07,240
que es la sesión 8, donde se hará una autoevaluación y una

47
00:02:07,240 --> 00:02:10,240
evaluación con juegos WorldWide a través de grupos

48
00:02:10,240 --> 00:02:13,160
heterogéneos que se realizarán con la ruleta de la clase para

49
00:02:13,160 --> 00:02:16,680
que sean al azar y un escape room con otros grupos en el que

50
00:02:16,680 --> 00:02:20,480
se hará una autoevaluación y evaluación a este tipo y una

51
00:02:20,480 --> 00:02:22,120
coevaluación, perdón.

52
00:02:22,120 --> 00:02:25,520
A este tipo de evaluaciones se le añade la evaluación

53
00:02:25,520 --> 00:02:28,280
sistemática propia de la edad de los niños.

54
00:02:28,280 --> 00:02:32,560
Por último, tenemos el exit ticket,

55
00:02:32,560 --> 00:02:37,460
donde los alumnos tienen que hacer un cuestionario Google

56
00:02:37,460 --> 00:02:41,040
para autoevaluar su proceso de enseñanza de aprendizaje y

57
00:02:41,040 --> 00:02:43,840
también evaluar el proceso de enseñanza de aprendizaje en sí

58
00:02:43,840 --> 00:02:46,000
a través de un Google Form.

59
00:02:46,000 --> 00:02:48,960
Y se les atorga una insignia, pero como Google Classroom no

60
00:02:48,960 --> 00:02:51,880
tiene algo automático, se les pone en su tablón de anuncio

61
00:02:51,920 --> 00:02:52,600
de forma privada.

62
00:02:52,600 --> 00:02:56,160
Además, aquí también pueden consultar sus rúbricas para

63
00:02:56,160 --> 00:02:57,280
saber qué se espera de ellos.

64
00:02:57,280 --> 00:02:59,680
Muchas gracias por vuestra atención.