1
00:00:00,470 --> 00:00:05,190
Buenas a todos, en este vídeo vamos a montar el contenido digital educativo creado.

2
00:00:05,690 --> 00:00:09,609
Para ello, como podemos comprobar, estamos en la aula virtual del grupo de terceros

3
00:00:09,609 --> 00:00:12,750
y nos vamos a ir al tema 3, los animales vertebrados,

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00:00:13,070 --> 00:00:17,050
donde hemos creado e incrustado en la aula virtual un recurso, el EARN.

5
00:00:17,690 --> 00:00:22,870
Este recurso se ha diseñado con la intención de complementar la información vista y aprendida en clase

6
00:00:22,870 --> 00:00:28,929
sobre los animales vertebrados y como herramienta de repaso del contenido por parte del alumnado para el examen.

7
00:00:28,929 --> 00:00:41,250
Dicho contenido, como podemos comprobar, desarrolla una primera aclaración conceptual de lo que son los animales vertebrados a través de un vídeo y luego profundiza de nuevo en una de las características principales de los mismos.

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00:00:41,990 --> 00:00:49,270
Finalmente, encontramos una pequeña autoevaluación a través de un verdadero o falso para que el alumnado compruebe aquello que ha aprendido.

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00:00:49,750 --> 00:00:54,530
En cuanto a los aspectos técnicos abordados en su diseño y desarrollo, podríamos mencionar los siguientes.

10
00:00:54,530 --> 00:01:00,289
En cuanto a la estructura tenemos un tema principal y a partir de ahí aparecen siete secciones

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00:01:00,289 --> 00:01:06,769
En cuanto al estilo, hemos utilizado un script importado al programa, en este caso ha sido diseñado por Juan José de Laro

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00:01:06,769 --> 00:01:13,069
En cuanto a elementos multimedia, hemos combinado tanto, en este caso sería la inclusión de imágenes

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00:01:13,069 --> 00:01:19,769
como podemos comprobar los diferentes grupos, como en este caso la inclusión de un vídeo

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00:01:19,769 --> 00:01:27,430
En cuanto a los metadatos del Selenium, pues el autor soy yo mismo como responsable de la impartición del área

15
00:01:27,430 --> 00:01:35,390
y respecto a la secuencia didáctica de este contenido, decir que se ha usado de la siguiente manera

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00:01:35,390 --> 00:01:42,489
para ello se explicó el tema 3 de manera completa y este tema aunque estaba incluido en el doble virtual

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00:01:42,489 --> 00:01:46,189
no fue habilitado hasta que se acabó el tema en clase, ¿para qué?

18
00:01:46,189 --> 00:01:54,010
para que el alumnado no lo viera antes y este recurso se empleara como repaso del contenido para el examen

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00:01:54,010 --> 00:01:57,030
y que al alumnado le resultara llamativo y motivante.

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00:01:58,250 --> 00:02:06,390
En cuanto a los elementos de accesibilidad para adaptar este recurso a las diferentes características de nuestro grupo,

21
00:02:06,590 --> 00:02:07,769
podemos encontrar las siguientes.

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00:02:08,530 --> 00:02:10,310
Tenemos aquí varios tipos de fuentes.

23
00:02:10,310 --> 00:02:15,870
para ello tenemos fuentes adaptadas a la dislexia, para deficiencias visuales

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00:02:15,870 --> 00:02:18,330
o fuentes que tienen una alta legibilidad

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00:02:18,330 --> 00:02:24,889
de mismo modo también encontramos una botonera la cual aumenta o disminuye el tamaño

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00:02:24,889 --> 00:02:30,250
en este caso de lo mismo, para cada alumno que le cueste un poco más apreciar el texto

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00:02:30,250 --> 00:02:34,069
tenemos una botonera que en este caso traduce la página

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00:02:34,069 --> 00:02:40,349
Por si tenemos alumnado en clase que aún no comprende el idioma por venir de un país extranjero

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00:02:40,349 --> 00:02:48,830
También tenemos la opción de señalar un texto y que el programa te lo lea en voz alta de manera automática

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00:02:48,830 --> 00:02:52,590
Y por último encontramos la pestaña o el botón de flotar

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00:02:52,590 --> 00:02:58,469
Para que en este caso el contenido no esté fijo y se pueda mover para facilitar la lectura