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00:00:00,000 --> 00:00:04,080
de Aprendizaje, Ruta Cultural y Literaria por Alcalá de Navia. Destinado a alumnado

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00:00:04,080 --> 00:00:08,480
de primeros de la ESO, realizado a través de las áreas de Lengua, Literatura y Historia

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00:00:08,480 --> 00:00:13,640
y en colaboración con el Aula de Apoyo, ya que dentro de este grupo se encuentra alumnado

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00:00:13,640 --> 00:00:20,120
con necesidades educativas especiales. Esta situación de aprendizaje está fundamentada

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00:00:20,120 --> 00:00:24,000
en el aprendizaje basado en proyectos, en la taxonomía de Bloom, así como en el trabajo

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00:00:24,000 --> 00:00:28,080
cooperativo. Y en el diseño de actividades se han tenido en cuenta las pautas del diseño

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00:00:28,080 --> 00:00:32,920
universal de aprendizaje con múltiples formas de implicación, representación y expresión

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00:00:32,920 --> 00:00:37,640
y garantizar así una respuesta más inclusiva. Para ello, el aula se configurará por grupos

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00:00:37,640 --> 00:00:43,640
cooperativos y se utilizarán diferentes espacios del centro. El producto final será la realización

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00:00:43,640 --> 00:00:49,040
de esta ruta cultural hacia unos destinatarios que van a ser alumnos de quinto de primaria

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00:00:49,040 --> 00:00:56,160
del Colegio 2 de Mayo, con los que hemos colaborado previamente. Y otros productos finales serán

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00:00:56,160 --> 00:01:00,400
la creación de un vídeo de presentación y un vídeo final, creación de un folleto

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00:01:00,400 --> 00:01:05,960
informativo, así como generar diferentes códigos QR que nos ayudarán en el día de

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00:01:05,960 --> 00:01:09,160
la ruta. Pero me centraré sobre todo en la secuencia

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00:01:09,160 --> 00:01:14,440
de aprendizaje, donde he dividido esta situación en diferentes fases. En la fase de lanzamiento,

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00:01:14,440 --> 00:01:19,600
en la que ocupará dos sesiones, donde habrá rutinas tanto individuales como grupales.

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00:01:19,600 --> 00:01:25,360
Alguna individual será una rutina de pensamiento sobre veo, pienso y me pregunto. Y en grupo,

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00:01:25,360 --> 00:01:31,880
a través de un cajote, lanzaremos una pregunta sobre qué personaje histórico será el que

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00:01:31,880 --> 00:01:37,640
nos ayudará o protagonizará el día de la ruta cultural a presentar mejor nuestros contenidos.

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00:01:37,640 --> 00:01:42,560
Y realizaremos también un vídeo de presentación para motivar a nuestro alumnado del colegio

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00:01:42,560 --> 00:01:48,480
a través de la aplicación Toontastic. Luego vendrá la fase de diseño, en la que dividiremos

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00:01:48,480 --> 00:01:53,560
los grupos en grupos base. Elaboraremos un portfolio individual que nos ayudará a incluir

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00:01:53,560 --> 00:01:58,920
las reflexiones y las evaluaciones individuales. Y un cuaderno de equipo con la aplicación

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00:01:58,920 --> 00:02:03,920
Google Sites. Después vendrá la fase de investigación, en la que crearemos grupos

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00:02:03,920 --> 00:02:09,160
de expertos y nos ayudará para ello la aplicación MindApp, así como la rutina de pensamiento

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00:02:09,160 --> 00:02:16,960
escalera de metacognición. Y en la fase de creación, realizaremos un borrador del folleto

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00:02:16,960 --> 00:02:21,400
a través de una tarea dentro del aula virtual. Y un vídeo para el colegio, dando pautas

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00:02:21,520 --> 00:02:25,760
sobre aspectos a tener en cuenta el día de la ruta.

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00:02:25,760 --> 00:02:29,400
Después vendrá la fase de presentación, en la que haremos un cineforum a través del

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00:02:29,400 --> 00:02:34,320
visionado del folleto que cada uno de los grupos ha realizado. Y haremos un feedback

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00:02:34,320 --> 00:02:40,360
común, en el que decidiremos cuál es el folleto que usaremos para el día de la ruta,

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00:02:40,360 --> 00:02:46,320
así como un ensayo del recorrido in situ, colocando los códigos QR que hemos generado

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00:02:46,680 --> 00:02:51,560
y la temporalización de la ruta. Después vendrá la fase de difusión, colocando

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00:02:51,560 --> 00:02:56,360
diferentes materiales en diferentes plataformas, como en la web del instituto, nuestro cartel

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00:02:56,360 --> 00:03:00,880
de Canva. Generar una virtual, un Padlet, donde incluiremos los códigos QR.