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00:00:00,370 --> 00:00:19,530
En este segundo capítulo, la organización y el funcionamiento de los centros públicos, trataremos de daros una visión general de cómo se organizan y cómo funcionan los diferentes tipos de centros educativos de nuestra comunidad.

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00:00:22,789 --> 00:00:33,490
Comenzaremos esta visión analizando cómo se estructura la Consejería de Educación y Juventud, que es la consejería de la que dependemos y de la que dependen los centros en los que trabajamos.

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00:00:33,490 --> 00:00:55,789
Nosotros realizaremos un recorrido por los diferentes tipos de centros que compone la educación no universitaria en la Comunidad de Madrid, con las escuelas infantiles, los centros de educación infantil y primaria, centros de educación infantil primaria y secundaria obligatoria, institutos, centros integrados, centros de formación de adultos y centros de régimen especial.

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00:00:59,219 --> 00:01:05,680
Veremos cuál es la normativa que regula las diferentes etapas y en este apartado, que no lo haremos muy extenso,

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00:01:05,680 --> 00:01:14,359
sí lo que hemos pretendido es daros unos consejos sobre cómo hacer que esta normativa, o sea, cómo poder trabajar nosotros con esta normativa,

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00:01:15,239 --> 00:01:22,079
cómo entender y cómo estructurar el trabajo que tenemos que realizar con ella en el día a día.

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00:01:22,079 --> 00:01:45,829
Veremos el centro como una organización, como una organización social, con sus interacciones, sus relaciones, sus estructuras, que van a hacer que nuestro centro sea diferente a los demás y cada uno de los centros de la Comunidad de Madrid tenga su propia idiosincrasia.

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00:01:46,409 --> 00:01:54,750
Este apartado quizás es el más relevante, yo creo, junto con el siguiente son los dos más importantes dentro de este módulo

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y que más pueden favorecer vuestro trabajo y la comprensión del centro en el que estáis.

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00:02:02,909 --> 00:02:07,930
Veremos cuáles son los documentos que organizan nuestros centros y que son prescriptivos,

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que todos los centros tienen que tener desarrollados y que van a formar, por eso que os digo, esa propia idiosincrasia

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de cada centro, el proyecto educativo, el de gestión, el de dirección, la programación general anual, etc.

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00:02:23,889 --> 00:02:29,370
Los órganos también son importantes y es muy interesante conocer cuáles son los órganos de gobierno,

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de participación, los de coordinación y cuál es la normativa y el funcionamiento que tiene que tener cada uno de ellos.

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00:02:38,849 --> 00:02:45,830
Y finalmente veremos lo que yo creo que es el segundo apartado más relevante dentro de este módulo,

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00:02:45,830 --> 00:02:50,810
de este capítulo es el trabajo en equipo, cuál es la tipología de la colaboración

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y cómo se genera una cultura de trabajo en equipo que entiendo es fundamental

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para el desarrollo del trabajo docente. El trabajo docente a veces puede ser

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muy ingrato y solitario, pero el trabajo en equipo, el funcionar con otros compañeros

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e incluso con otros centros, otras instituciones, me parece que es primordial

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para el enriquecimiento y el trabajo que realizamos y que ese trabajo nos haga crecer y podamos darle a nuestros alumnos, al final, que es lo más interesante, la mejor de las formaciones.

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Espero que este módulo os ayude y os sirva para vuestro trabajo a lo largo de este primer curso que estáis desarrollando en los centros como docentes.

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¡Gracias!