1 00:00:00,000 --> 00:00:05,900 Hola, buenos días. 2 00:00:06,379 --> 00:00:12,599 Ya vamos a terminar el reparto y no siempre podemos hacer grupos iguales sin que nos sobren. 3 00:00:12,720 --> 00:00:18,239 Pues nos van a sobrar, pues por ejemplo, si tengo tres bolas para repartir entre dos niños, 4 00:00:18,460 --> 00:00:23,780 pues le va a tocar a cada uno una bola y una se me va a quedar sin repartir, 5 00:00:23,879 --> 00:00:27,059 porque si no un niño tendría dos bolas y el otro solamente uno. 6 00:00:27,059 --> 00:00:44,560 Bueno, pues aquí vemos eso porque cuando hacemos los repartos estamos hablando de repartos iguales. Si a ti te parten un bocadillo de esta manera pues no te sentirías bien porque te toca la parte pequeña y te sientes mal si te toca la grande pero eso no es. 7 00:00:44,560 --> 00:00:53,479 Cuando repartimos una pizza, fijaros, hemos comprado una pizza, venga, nos la repartimos y a ti te toca esta y a otro le toca esta otra. 8 00:00:53,920 --> 00:00:56,560 Estamos hablando de repartir en partes iguales. 9 00:00:57,700 --> 00:01:10,000 Por eso hay un refrán, el que parte y reparte se lleva la mejor parte y eso es lo que dice cuando muchas veces algunos son tramposillos o tramposillas, pues se llevan un trozo más grande. 10 00:01:10,099 --> 00:01:13,859 Nosotros siempre vamos a repartir en trozos iguales. 11 00:01:13,859 --> 00:01:25,280 Por ejemplo, aquí tenemos 11. Si tenemos que repartir 11 bolas entre 2 amigas para que le toque la misma cantidad, una amiga se lleva 5, otra amiga se lleva 5 y nos va a sobrar 1. 12 00:01:25,480 --> 00:01:36,159 Además, aquí lo vemos. 5 y 5, este 5, este 5 y la que nos sobra. Si restamos nos pasa lo mismo. A 11 le quito un grupo de 5 y le quito otro grupo de 5 y nos sobra 1. 13 00:01:36,159 --> 00:01:47,719 Y con la multiplicación pues tenemos 2 por 5, 10 y la que nos sobra siempre, si queremos hacer 11 bolas entre dos amigas y que le toque la misma cantidad, nos va a sobrar una. 14 00:01:48,480 --> 00:02:03,319 Y lo mismo pasaría pues si fuera, tenemos 7 elementos para repartir entre 3 personas, pues a una persona le tocan 3, a la otra persona le tocan 3 y una se queda sin repartir. 15 00:02:03,319 --> 00:02:11,360 ¿Qué actividades hemos planteado? Bueno, pues aquí es de arrastrar a su lugar correcto, es de clasificar. 16 00:02:11,539 --> 00:02:16,620 La mitad de 20 son, nos dice que lo escribamos en letras, son el 10. 17 00:02:18,960 --> 00:02:25,300 Y bueno, pues aquí tenemos que ir viendo, nos dice que tenemos grupos iguales de 3. 18 00:02:25,580 --> 00:02:29,960 Pues aquí son grupos de 3 iguales y ¿sobra 1? No. ¿Sobran 2? No. 19 00:02:29,960 --> 00:02:47,219 Pues aquí lo tenemos. Sin embargo aquí, grupo de tres, tenemos un grupo de tres, otro grupo de tres y aquí nos sobran dos. Pues ahí ya lo tenemos y aquí hacemos un grupo de tres y nos sobraría uno. Sería ir clasificando todas las tarjetas. 20 00:02:47,219 --> 00:03:06,020 Y para programar con un adulto, te repito que no lo tienes que hacer tú, sino que con un adulto te vas al código en Scratch y seguramente entienda cómo ayudarte y si no, para eso tiene un videotutorial que le va a explicar los pasos que tiene que dar y el código que tiene que poner. 21 00:03:06,020 --> 00:03:10,900 y si no, bueno, pues te vas a Internet, que hay mucho código ya preparado 22 00:03:10,900 --> 00:03:16,539 y que es lo bueno, que está libre para que tú lo adaptes, como son los ODS. 23 00:03:16,879 --> 00:03:21,860 Este ODS que estamos preparando, te lo puedes descargar y adaptar a tu clase. 24 00:03:21,860 --> 00:03:27,639 Si es que no quieres trabajar el reparto y que te sobren porque no están preparados, 25 00:03:27,819 --> 00:03:30,740 pues lo quitas, tan sencillo como quitarlo. 26 00:03:31,439 --> 00:03:33,599 Bueno, pues vamos a ver cómo es la actividad. 27 00:03:33,599 --> 00:03:37,659 Desplegamos, hacemos clic en la bandera como nos dice 28 00:03:37,659 --> 00:03:42,500 Y repartimos 19 balones entre 10 deportistas 29 00:03:42,500 --> 00:03:47,259 Pues hombre, le doy un balón a cada deportista, ya tengo 10 30 00:03:47,259 --> 00:03:52,659 Y como del 10 al 9, al 19 van 9, no van a poder tener otro balón 31 00:03:52,659 --> 00:03:58,120 Pues entonces le daré uno a cada persona y me van a sobrar 9 32 00:03:58,120 --> 00:04:02,159 Lo podremos comprobar haciendo clic en la pantalla 33 00:04:02,159 --> 00:04:09,599 está preparada para salir a la pizarra o a las pantallas táctiles que nos han colocado en todas las aulas de primaria. 34 00:04:09,759 --> 00:04:13,419 Pues hacemos clic y cada jugador toca un balón y nos sobra 9. 35 00:04:13,800 --> 00:04:21,240 Es comprobar si lo que hemos pensado en grupo se concuerda con el resultado 36 00:04:21,240 --> 00:04:25,160 y si no, pues ver dónde nos hemos equivocado o qué es lo que ha pasado. 37 00:04:25,300 --> 00:04:29,459 17 también entre 10, pues tocaron un balón y nos van a sobrar 7. 38 00:04:29,459 --> 00:04:33,180 Vamos a ver si nos sale otro, 17 entre 2 39 00:04:33,180 --> 00:04:39,040 Pues tenemos 2 deportistas con 17 balones, pues les van a tocar 8, 8 por 2, 16 40 00:04:39,040 --> 00:04:41,899 Y para llegar al 17 nos sobra 1 41 00:04:41,899 --> 00:04:47,519 Esto lo tenemos que hacer en equipos, en clase, en gran grupo, como sea 42 00:04:47,519 --> 00:04:51,819 Lo pensamos y luego lo comprobamos, tocan 8 balones y sobra 1 43 00:04:51,819 --> 00:04:54,620 Bueno, ¿y qué más cosas podemos hacer? 44 00:04:54,620 --> 00:05:06,300 Pues puedes eliminar, a ver, nosotros estamos aquí haciendo grupos de 10, haciendo grupos de 2, de 10, de 8, de 5. 45 00:05:06,639 --> 00:05:15,060 Oye, pues puedes eliminar alguno y solamente te hace grupos de 2 y te das cuenta los que te sobran, siempre que son impares, pues te sobra uno. 46 00:05:15,779 --> 00:05:18,839 Bueno, pues espero que le veáis utilidad. Muchas gracias.