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00:00:06,379 --> 00:00:11,800
Buenos días. En esta presentación voy a explicar la situación de aprendizaje que

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00:00:11,800 --> 00:00:18,000
he creado llamada animales increíbles. Esta situación de aprendizaje se enmarca dentro

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00:00:18,000 --> 00:00:23,140
del área de ciencias naturales y la he diseñado para llevarla a cabo con un grupo de quinto

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00:00:23,140 --> 00:00:29,519
de primaria. Para dar comienzo a la misma haría una pequeña introducción en la que

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00:00:29,519 --> 00:00:35,020
partiría de los conocimientos previos que poseen mis alumnos, realizando preguntas que

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00:00:35,020 --> 00:00:42,100
les podrían resultar motivadoras como por ejemplo ¿sabías que las hormigas no duermen? ¿sabías que

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00:00:42,100 --> 00:00:49,039
los elefantes pueden comunicarse? Estas preguntas me van a permitir suscitar su interés, despertar

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00:00:49,039 --> 00:00:56,979
su curiosidad. A continuación les presentaría los objetivos que son las metas que aspiramos que

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00:00:56,979 --> 00:01:03,579
puedan alcanzar durante las ocho sesiones que comprenden mi situación de aprendizaje. Los

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00:01:03,579 --> 00:01:09,799
objetivos a los que estoy haciendo referencia son los siguientes. En primer lugar, apreciar y

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00:01:09,799 --> 00:01:15,920
respetar la biodiversidad existente en la naturaleza. En segundo lugar, investigar sobre

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00:01:15,920 --> 00:01:22,540
la clasificación y las características de los animales vertebrados e invertebrados. En tercer

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00:01:22,540 --> 00:01:28,719
lugar, hacer una presentación oral con el grupo de trabajo sobre un grupo de animales vertebrados

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00:01:28,719 --> 00:01:35,299
e invertebrados. Y en cuarto y último lugar, utilizar las tecnologías de la información y la

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00:01:35,299 --> 00:01:43,819
comunicación para investigar y diseñar una presentación en PowerPoint. Después, pasaría a

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00:01:43,819 --> 00:01:49,480
explicarles la organización del desarrollo de las sesiones, los tipos de agrupamiento para realizar

17
00:01:49,480 --> 00:01:55,340
las actividades propuestas, los materiales a utilizar para llevar a cabo el trabajo y cómo

18
00:01:55,340 --> 00:02:01,739
va a ser el guión que van a seguir para su elaboración. Además les diré que todo el trabajo

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00:02:01,739 --> 00:02:09,240
se va a realizar en el colegio. En este apartado también aprovecharía para explicarles la

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00:02:09,240 --> 00:02:15,539
importancia que tiene la correcta utilización de los Chromebooks, así como la correcta utilización

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00:02:15,539 --> 00:02:24,300
de los buscadores que van a usar para buscar la información. Posteriormente pasaría a explicarles

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00:02:24,300 --> 00:02:27,139
cómo se van a desarrollar las diferentes sesiones,

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00:02:27,900 --> 00:02:29,819
lo que vamos a hacer en cada una de ellas

24
00:02:29,819 --> 00:02:32,400
y el tiempo del que van a disponer.

25
00:02:33,379 --> 00:02:36,900
Así, en primer lugar, habría una fase inicial

26
00:02:36,900 --> 00:02:41,259
que se realizará en tres sesiones de 45 minutos cada una.

27
00:02:42,300 --> 00:02:45,759
En estas sesiones, los niños trabajarán de forma individual.

28
00:02:47,360 --> 00:02:50,520
A continuación, habría una fase de desarrollo

29
00:02:50,520 --> 00:02:55,000
que se realizará en cuatro sesiones de 45 minutos cada una.

30
00:02:55,879 --> 00:02:59,259
En estas sesiones, los alumnos trabajarán en grupos de cinco.

31
00:03:00,139 --> 00:03:06,419
Y finalmente, habrá una fase de evaluación que se realizará en una sesión de 45 minutos

32
00:03:06,419 --> 00:03:10,840
y en esta sesión se trabajará de forma individual y grupal.

33
00:03:16,639 --> 00:03:20,599
Finalmente, les explicaría cómo y qué voy a evaluar.

34
00:03:20,599 --> 00:03:34,300
De esta forma, en primer lugar, hablaré de la importancia de la autoevaluación, donde cada alumno debe ser consecuente y evaluar su propio proceso de aprendizaje.

35
00:03:35,099 --> 00:03:43,780
En segundo lugar, realizaré una evaluación del trabajo en grupo, teniendo en cuenta cómo han colaborado unos y otros.

36
00:03:43,780 --> 00:03:52,159
En tercer lugar, realizaré una evaluación de las exposiciones orales que los niños han presentado ante sus compañeros.

37
00:03:52,979 --> 00:04:00,199
Y finalmente, en último lugar, evaluaré el uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación.

38
00:04:02,479 --> 00:04:09,000
Y con esto habría finalizado la presentación de mi situación de aprendizaje animales increíbles.

39
00:04:13,370 --> 00:04:17,970
Bueno, después de haber presentado mi situación de aprendizaje a animales increíbles,

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00:04:18,610 --> 00:04:22,329
voy a explicar la forma en que voy a evaluar a mis alumnos.

41
00:04:23,389 --> 00:04:28,689
Con este propósito, voy a mostrar el libro de calificaciones de mi aula virtual.

42
00:04:29,910 --> 00:04:34,410
Lo he creado configurándolo de forma que incluya tres actividades.

43
00:04:34,889 --> 00:04:41,410
Dos de ellas son actividades H5P y la tercera actividad se trata de un cuestionario.

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00:04:42,490 --> 00:04:53,069
La primera es una actividad en la que los alumnos deben escribir las palabras clave que faltan en los espacios que aparecen en blanco.

45
00:05:01,290 --> 00:05:17,050
La segunda es una actividad en la que los niños tendrán que arrastrar las palabras que aparecen situadas a la derecha hasta la cajita correspondiente para poder completar el texto y que éste esté correcto.

46
00:05:17,050 --> 00:05:34,420
Y finalmente, la última actividad consistirá en un cuestionario que me permitirá comprobar los conocimientos que mis alumnos han adquirido.

47
00:05:35,500 --> 00:06:13,420
Para terminar mi presentación, voy a hablar del espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje.

48
00:06:14,420 --> 00:06:21,600
A través de su creación, he intentado hacer a mis alumnos una propuesta de actividades variadas y motivadoras

49
00:06:21,600 --> 00:06:26,560
que les ayuden a interiorizar los contenidos que a lo largo de la situación de aprendizaje

50
00:06:26,560 --> 00:06:29,879
animales increíbles hemos venido trabajando.

51
00:06:30,860 --> 00:06:35,600
Estas actividades en concreto se centran en los grupos de vertebrados

52
00:06:35,600 --> 00:06:39,300
que es uno de los aspectos que más les ha costado aprender.

53
00:06:40,519 --> 00:06:44,959
Bueno, vamos a ir viendo una a una las actividades que he incluido.

54
00:06:47,839 --> 00:06:52,680
En primer lugar, en el botón de inicio he incluido unas instrucciones sencillas

55
00:06:52,680 --> 00:06:58,540
sencillas para explicar a los niños cómo han de realizar las distintas tareas que comprende

56
00:06:58,540 --> 00:07:04,639
el espacio de actividades. De esta forma, en primer lugar, les he preguntado si están

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00:07:04,639 --> 00:07:12,579
listos, les he indicado que además tienen que asegurarse de comprender qué es lo que

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00:07:12,579 --> 00:07:18,459
deben hacer en cada una de las actividades que se presentan. En segundo lugar, les he

59
00:07:18,459 --> 00:07:23,279
indicado que deberán realizar obligatoriamente las tareas 1, 2 y 3.

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00:07:24,740 --> 00:07:29,620
Asimismo, les he indicado que si tienen alguna dificultad en las actividades,

61
00:07:30,300 --> 00:07:35,959
podrán hacer un atorado en repostaje y después podrán continuar su camino hacia la meta

62
00:07:35,959 --> 00:07:38,779
y volver atrás siempre que lo necesiten.

63
00:07:39,480 --> 00:07:45,240
Y en tercer y último lugar, les he dicho que es muy importante que disfruten del viaje.

64
00:07:45,240 --> 00:07:50,759
No tienen que tener prisa para llegar a la meta ni por hacerlo correctamente a la primera.

65
00:07:57,670 --> 00:08:03,990
En el botón 1, mis alumnos tienen un enlace a un vídeo de Smile and Learn que está en YouTube.

66
00:08:04,810 --> 00:08:12,310
Este vídeo explica de forma sencilla y amena cuáles son las características de los distintos grupos de vertebrados.

67
00:08:12,310 --> 00:08:39,620
En el botón 2 he incluido un Genialib que va a ayudar a los niños a repasar las características de los vertebrados e invertebrados y los grupos de vertebrados e invertebrados que existen.

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00:08:39,620 --> 00:09:15,590
En el botón 3 he incluido una ficha de LiveWordsEats para que los niños practiquen la clasificación de los animales atendiendo a distintos aspectos tales como su alimentación, su reproducción, su cuerpo y posteriormente podrán practicar la clasificación de los vertebrados en los cinco grupos en los que se dividen junto con sus características.

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00:09:15,590 --> 00:09:44,500
Después, si mis alumnos lo necesitan, podrán ir al botón de repostaje, en el que he incluido un vídeo que hace un repaso de forma muy sencilla para facilitar su comprensión de los grupos de vertebrados y sus características.

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00:10:08,759 --> 00:10:10,960
Continuamos con la secuencia de actividades.

71
00:10:10,960 --> 00:10:24,659
En el botón 4, los niños podrán encontrar un vídeo en el que se explica con mayor profundidad algunos aspectos de los animales vertebrados e invertebrados.

72
00:10:46,580 --> 00:10:58,740
Para terminar, los niños pulsarán en el botón 5, Meta, en el que he incluido un cuisis que me permitirá comprobar el progreso individual de cada uno de ellos.

73
00:10:58,740 --> 00:11:20,110
Y con esto habría finalizado mi explicación sobre el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje que he creado.

74
00:11:20,710 --> 00:11:22,590
Muchas gracias. Un saludo.