1 00:00:01,330 --> 00:00:11,439 La figura del tutor es clave en el trabajo con los alumnos. Su labor como coordinador 2 00:00:11,439 --> 00:00:15,679 del equipo de profesores y su trabajo con las familias lo convierten en protagonista 3 00:00:15,679 --> 00:00:20,839 en la vida de los centros educativos. A lo largo de este vídeo abordaremos los aspectos 4 00:00:20,839 --> 00:00:25,940 que tienen que ver con su trabajo, siguiendo la siguiente secuencia. Primero hablaremos 5 00:00:25,940 --> 00:00:30,480 de la figura del tutor, después la normativa general que les afecta, las funciones del 6 00:00:30,480 --> 00:00:35,560 tutor, el tutor como coordinador del equipo docente, la integración de los alumnos, la 7 00:00:35,560 --> 00:00:40,240 convivencia y la mediación en los conflictos, la integración en el organigrama del centro, 8 00:00:40,759 --> 00:00:46,000 las relaciones con los órganos del centro y la relación con las familias. Por la importancia 9 00:00:46,000 --> 00:00:50,500 que tiene en la relación con los alumnos, las familias y los profesores, el nombramiento 10 00:00:50,500 --> 00:00:55,100 del tutor debe hacerse con criterios adecuados. Su designación se hace a propuesta del jefe 11 00:00:55,100 --> 00:01:00,280 de estudios y el nombramiento lo realiza el director. Para ser tutor es necesario impartir 12 00:01:00,280 --> 00:01:06,280 clase al grupo completo de alumnos. Aparte de este requisito perceptivo, los tutores deben reunir 13 00:01:06,280 --> 00:01:11,439 una serie de cualidades que faciliten su trabajo y posibiliten la labor coordinadora y mediadora. 14 00:01:12,120 --> 00:01:18,299 Por tanto, el tutor debería ser una persona comprometida, organizada, sistemática, íntegra, 15 00:01:18,459 --> 00:01:24,120 paciente, empática, resolutiva, eficaz, dialogante, buen referente, con claridad de ideas, de buena 16 00:01:24,120 --> 00:01:31,200 comunicación. En resumen, un superhéroe o una superheroína. Al tutor se le confieren una serie 17 00:01:31,200 --> 00:01:35,459 de atribuciones que tienen que ver con sus funciones, por eso va a ser el encargado de 18 00:01:35,459 --> 00:01:40,099 coordinar al equipo docente, de mediar en los conflictos y de actuar como el exo entre familias 19 00:01:40,099 --> 00:01:45,000 y profesores. Sobre la tutoría hay una serie de normas que conviene tener en cuenta, pero podemos 20 00:01:45,000 --> 00:01:52,239 hacer un resumen y considerar sólo las siguientes. La orden del 29 de junio del 94, el real decreto 21 00:01:52,239 --> 00:02:02,840 83 del 96, la ley orgánica 2-2006 de educación, el decreto 32 de 2009, la orden 23-98 de 2016, 22 00:02:03,060 --> 00:02:10,360 la orden 5-82 de 2016, la orden 3-011 de 2011 y con estas normas tenemos que tener en cuenta 23 00:02:10,360 --> 00:02:17,580 que se designan los tutores y van a ser asignados a quienes emparten un área, materia o módulo 24 00:02:17,580 --> 00:02:22,120 común a todos los alumnos. En estas normas también se indica que en materia de convivencia 25 00:02:22,120 --> 00:02:27,240 les corresponde, en el ámbito del plan de acción tutorial y en la materia objeto de ese decreto, 26 00:02:27,360 --> 00:02:32,879 el decreto 32, la coordinación del profesorado que imparte docencia al grupo de alumnos de la 27 00:02:32,879 --> 00:02:39,379 tutoría. También mediar y garantizar la comunicación entre profesorado, alumnado y padres a fin de que 28 00:02:39,379 --> 00:02:44,719 se cumplan los objetivos del plan de convivencia. Igualmente, impulsar las actuaciones que se lleven 29 00:02:44,719 --> 00:02:48,819 a cabo dentro del plan de convivencia de los centros con el alumnado del grupo de su tutoría 30 00:02:48,819 --> 00:02:53,759 e incorporar en sus sesiones contenidos proactivos para la mejora de la convivencia escolar. 31 00:02:54,360 --> 00:02:58,240 También valorar la justificación de las faltas de asistencia de los alumnos en casos 32 00:02:58,240 --> 00:03:02,979 reiterativos y poner en conocimiento de los padres o tutores cuando el alumno sea menor 33 00:03:02,979 --> 00:03:04,419 las normas de convivencia. 34 00:03:04,879 --> 00:03:09,620 Otra función sería la de fomentar la participación del alumnado en las actividades programadas 35 00:03:09,620 --> 00:03:15,139 por el plan de convivencia y orientar y velar por el cumplimiento de este plan de convivencia 36 00:03:15,139 --> 00:03:17,939 y de las normas establecidas por el propio centro. 37 00:03:17,939 --> 00:03:23,259 Por otro lado, el jefe de estudios debe coordinar el trabajo de los tutores y mantener las reuniones 38 00:03:23,259 --> 00:03:27,139 periódicas necesarias para el buen funcionamiento de la acción tutorial. 39 00:03:27,139 --> 00:03:31,560 El profesor tutor debe destinar una de sus horas semanales complementarias a la atención 40 00:03:31,560 --> 00:03:35,539 personalizada de los alumnos del grupo del que es responsable. 41 00:03:35,539 --> 00:03:40,860 Es responsabilidad del tutor coordinar la evaluación de los alumnos de su grupo. 42 00:03:40,860 --> 00:03:45,939 Asimismo, debe llevar a cabo la orientación académica y personal de estos junto con las 43 00:03:45,939 --> 00:03:51,500 demás funciones que le correspondan de acuerdo con la normativa que la regule y con el apoyo en 44 00:03:51,500 --> 00:03:56,560 su caso del departamento de orientación. Las funciones del tutor se pueden agrupar en cuatro 45 00:03:56,560 --> 00:04:03,740 grandes bloques coordinación, convivencia, orientación y participación. Las funciones 46 00:04:03,740 --> 00:04:08,080 relacionadas con la coordinación son las que singularizan el trabajo del tutor en su relación 47 00:04:08,080 --> 00:04:13,639 con sus compañeros. Los compañeros de los equipos docentes comparten las decisiones que afectan a 48 00:04:13,639 --> 00:04:17,860 los alumnos del grupo, tratan los problemas de convivencia, comparten la 49 00:04:17,860 --> 00:04:22,000 evaluación, revisan el proceso de enseñanza y adoptan las decisiones sobre 50 00:04:22,000 --> 00:04:25,920 la promoción o la titulación, pero necesitan un coordinador para realizar 51 00:04:25,920 --> 00:04:30,500 todas estas tareas de forma colegiada. Entre las funciones de coordinación cabe 52 00:04:30,500 --> 00:04:36,139 destacar la coordinación del proceso de evaluación de los alumnos del grupo, la 53 00:04:36,139 --> 00:04:39,800 participación en el desarrollo del plan de acción tutorial, la organización y 54 00:04:39,800 --> 00:04:43,540 presidencia de las juntas de profesores y las sesiones de evaluación del grupo, 55 00:04:43,639 --> 00:04:51,180 la participación en las actividades de orientación bajo la coordinación del jefe de estudios y en colaboración con el departamento de orientación, 56 00:04:51,980 --> 00:04:58,160 la colaboración con el departamento de orientación en los términos en que establezca la jefatura de estudios, 57 00:04:59,079 --> 00:05:02,259 la coordinación de las actividades complementarias para los alumnos del grupo. 58 00:05:02,259 --> 00:05:16,060 Las actividades relacionadas con la convivencia son las que implican al tutor en el trabajo con 59 00:05:16,060 --> 00:05:21,379 los alumnos para fomentar un clima adecuado y una integración de todos en el grupo. Suelen 60 00:05:21,379 --> 00:05:27,100 consumir mucho tiempo en función del centro, el contexto y las edades de los alumnos. Son 61 00:05:27,100 --> 00:05:32,439 funciones del tutor relacionadas con la convivencia facilitar la integración de los alumnos en el 62 00:05:32,439 --> 00:05:38,980 grupo, fomentar su participación en las actividades generales del centro, encauzar las demandas e 63 00:05:38,980 --> 00:05:45,399 inquietudes de los alumnos, mediar en colaboración con delegado y subdelegado del grupo ante el resto 64 00:05:45,399 --> 00:05:51,959 de los profesores y el equipo directivo cuando surjan problemas, colaborar con el delegado y 65 00:05:51,959 --> 00:05:54,000 con su delegado en otros ámbitos. 66 00:06:00,279 --> 00:06:06,000 Y en cuanto a la orientación, el papel del tutor está coordinado siempre con el del orientador, 67 00:06:06,339 --> 00:06:10,019 aunque la acción se lleva a cabo en momentos distintos y en fases distintas, 68 00:06:10,019 --> 00:06:14,920 de forma que el tutor, dentro de las directrices generales, actúa con cierta autonomía e inmediatez. 69 00:06:15,500 --> 00:06:21,860 Las funciones relacionadas con la orientación son orientar y asesorar a los alumnos, 70 00:06:21,959 --> 00:06:24,500 sobre sus posibilidades académicas y profesionales, 71 00:06:24,980 --> 00:06:29,040 participar en las actividades de orientación bajo la coordinación del jefe de estudios 72 00:06:29,040 --> 00:06:31,259 y en colaboración con el departamento de orientación. 73 00:06:38,000 --> 00:06:43,920 Y por último, las funciones relativas a la participación permiten al tutor acercarse 74 00:06:43,920 --> 00:06:48,199 y acercar a los miembros de la comunidad educativa a distintos procesos de la vida del centro. 75 00:06:48,879 --> 00:06:51,420 Con ellas se pone de manifiesto su papel central. 76 00:06:52,319 --> 00:06:58,259 Las funciones del tutor que se relacionan con la participación se pueden concretar en informar a los padres, 77 00:06:58,540 --> 00:07:05,019 a los profesores y a los alumnos del grupo de todo aquello que les concierna en relación con las actividades docentes 78 00:07:05,019 --> 00:07:13,360 y complementarias y con el rendimiento académico, facilitar la cooperación educativa entre los profesores y los padres de los alumnos, 79 00:07:14,399 --> 00:07:21,360 fomentar la participación de los alumnos en la vida del centro, especialmente a través del delegado y del subdelegado. 80 00:07:21,420 --> 00:07:34,759 Por último, cabe destacar el papel del tutor como coordinador del equipo docente, en el 81 00:07:34,759 --> 00:07:39,160 que representa una figura clave, pues es la persona que aglutina la información y se 82 00:07:39,160 --> 00:07:41,439 relaciona con todos los sectores. 83 00:07:41,439 --> 00:07:46,819 En las sesiones de evaluación va a presidir y dirigir las reuniones, es el encargado de 84 00:07:46,819 --> 00:07:49,740 levantar acta y debe moderar las intervenciones. 85 00:07:49,740 --> 00:07:57,620 En el día a día debe coordinar las tareas y llevar la agenda del grupo, ha de mantener reuniones con las familias y atender de forma personalizada a los alumnos. 86 00:07:57,620 --> 00:08:06,360 Con respecto a los profesores, debe velar por el reparto equilibrado de tareas para casa y controlar el absentismo escolar apoyado por los demás profesores del grupo. 87 00:08:06,860 --> 00:08:10,579 De este absentismo tiene que informar a los padres de los alumnos afectados. 88 00:08:10,579 --> 00:08:20,040 En cuanto al proceso de reclamación de calificaciones, debe estar enterado y recibir copia escrita de las solicitudes presentadas, así como de la resolución del director. 89 00:08:20,439 --> 00:08:25,220 Para ello, está en contacto con el jefe de estudios y trabaja coordinadamente con él. 90 00:08:31,120 --> 00:08:40,559 Es el encargado de redactar y firmar el consejo orientador a final de curso y cuando se produce alguna reclamación contra la decisión de no promoción hacia el curso siguiente, 91 00:08:40,580 --> 00:08:45,080 debe convocar a la junta de profesores a una sesión extraordinaria de la que tendrá que 92 00:08:45,080 --> 00:08:50,220 levantar acta. Por lo que respecta a las medidas correctoras ante conductas contrarias a la 93 00:08:50,220 --> 00:08:55,659 convivencia, los tutores deben ser informados de las que afectan a los alumnos de su grupo 94 00:08:55,659 --> 00:09:01,820 y tienen que ser oídos antes de aplicarlas. Solo en el caso de aplicación inmediata puede 95 00:09:01,820 --> 00:09:07,240 obviarse este último paso. El tutor es el encargado de realizar el seguimiento de las 96 00:09:07,240 --> 00:09:12,700 medidas correctoras que no implican expulsión mayor de cinco días y debe ser el encargado de 97 00:09:12,700 --> 00:09:17,600 coordinar las tareas que establecen los profesores para los alumnos expulsados temporalmente o que 98 00:09:17,600 --> 00:09:23,559 tienen prohibición de participar en actividades complementarias o extraescolares. El tutor puede 99 00:09:23,559 --> 00:09:29,600 aplicar algunas medidas en casos de faltas leves o en casos de faltas graves siempre que la medida 100 00:09:29,600 --> 00:09:34,179 correctora implique la realización de tareas en el centro, dentro o fuera del horario lectivo, 101 00:09:34,179 --> 00:09:38,679 que pudiera contribuir a las mejoras de las actividades del centro o a la reparación de 102 00:09:38,679 --> 00:09:43,299 los daños causados. También la expulsión de la sesión de clase con comparecencia inmediata ante 103 00:09:43,299 --> 00:09:48,399 el jefe de estudios o el director, la privación de tiempo de recreo o cualquier otra medida similar 104 00:09:48,399 --> 00:09:54,500 de aplicación inmediata. Probablemente la mayoría seáis tutores de este curso. Vuestra labor es 105 00:09:54,500 --> 00:09:59,580 fundamental para la marcha del centro y constituís un referente para vuestros alumnos. Esta tarea 106 00:09:59,580 --> 00:10:06,220 compleja pero bien realizada da sus frutos de forma casi inmediata. Muchas gracias y mucho ánimo.