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Hola, buenos días. Soy Nerea Hernán y paso a mostrar el proyecto para tercero de educación primaria,

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mi puesto en el mercado. Como pueden observar, está temporalizado en el segundo trimestre

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y se puede vincular con otras áreas como lengua, ciencias sociales, ciencias naturales y educación plástica,

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Pero la asignatura principal serán matemáticas. Tenemos la descripción y finalidad de los aprendizajes. En esta situación de aprendizaje crearán sus propios puestos del mercado y para ello han tenido que decidir el tipo de puesto, los productos que van a vender y el precio de cada producto, incluyendo la campaña publicitaria que han hecho.

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Todo ello de una forma contextualizada y el fin último va a ser el uso del propio dinero. Los objetivos de etapa, los saberes básicos que marca la ley, como pueden observar, los descriptores de salida, donde en cada uno de ellos puedes ir pinchando y observando la competencia específica y el criterio de evaluación al que están más vinculados.

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En cuanto a la metodología, utilizamos los equipos cooperativos, todo ello basado en equipos Pokémon y no debemos olvidar la atención a la diversidad basada en las diferentes maneras de presentar la información, las múltiples formas de exponer la información y de representar la información para atender a la diversidad del alumnado.

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Tenemos diferentes productos a evaluar de diferente índole, como pueden ser productos escritos, tecnológicos y performance.

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En cuanto a cada secuencia competencial basada en el diseño universal de aprendizaje, al estar vinculada con muchísimas áreas,

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como hemos expuesto anteriormente, en cada una de ellas deberán realizar una tarea.

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que nos lleva a diferentes tipos de actividades.

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Y por último, y no menos importante, los instrumentos de evaluación.

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Sobre las diferentes tareas a evaluar, estoy haciendo una pequeña muestra.

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Y cómo no evaluar la práctica docente.

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para mejorar nuestra situación de aprendizaje y la autoevaluación del propio alumnado a través de una diana de evaluación.

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Esa sería la tarea número 3, basada en situación de aprendizaje.

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En cuanto a la tarea 4, evaluación y retroalimentación, me he basado en el cuaderno del profesor

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y los parámetros que tenemos para evaluar van a ser los controles, las tareas y los ítems evaluables del día a día,

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donde se dará una calificación de 40% a los controles, tareas e ítems evaluables un 30%.

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En este caso, una de las tareas va a ser el plato saludable.

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Y en cuanto a la tarea 5, empoderamiento del alumnado, hemos realizado en nuestro aula virtual una pequeña presentación hecha en PowerPoint donde vamos a ir a la mediateca

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donde van a estar las instrucciones para realizar mi espacio de aprendizaje, además de el punto uno de esta presentación nos va a llevar a un vídeo para ver el dinero en el puesto dos.

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Vamos a ir a un Genially basado en el dinero y por último en el 3 nos va a llevar a un Light Worship donde seguimos trabajando la suma de dinero de forma manipulativa.

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En el punto 4 vamos a ver un vídeo en la mediateca muchísimo más con mayor dificultad para los alumnos que lo requieran.

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En el repostaje tendremos otro vídeo sobre el dinero y, por último, en la meta final tendremos que realizar un cajut sobre los números decimales.

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Y esta es toda mi situación de aprendizaje y mi grabación sobre la práctica 6 del desarrollo personal

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de la competencia digital del alumnado que incluiré en este apartado.

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Muchísimas gracias.