1 00:00:00,000 --> 00:00:07,139 Hola a todos y a todas, mi nombre es Silvia Benito, soy orientadora educativa en la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid 2 00:00:07,139 --> 00:00:15,820 y actualmente ocupo el cargo de directora del CREACIM, el Centro Regional de Enriquecimiento para Alumnos con Altas Capacidades de la Comunidad de Madrid. 3 00:00:16,839 --> 00:00:26,379 El PEAC nació hace ya 27 años con una visión muy clara, el enriquecimiento como medida complementaria a la actuación en los centros educativos, 4 00:00:26,379 --> 00:00:30,899 pero también con la conciencia de que debería tener un enfoque integral. 5 00:00:31,600 --> 00:00:34,500 Desde el inicio se incluyó un módulo de habilidades sociales, 6 00:00:35,119 --> 00:00:40,619 con el mismo peso que el resto de los ámbitos, el científico, el humanístico y el artístico. 7 00:00:41,320 --> 00:00:45,020 Esta decisión sigue siendo hoy más vigente que nunca y necesaria. 8 00:00:45,539 --> 00:00:50,640 Nuestros alumnos con altas capacidades no solo poseen un gran potencial cognitivo, 9 00:00:51,119 --> 00:00:53,600 ni solo intereses o curiosidad para aprender. 10 00:00:53,600 --> 00:01:00,259 también pueden llegar a presentar necesidades emocionales y sociales muy concretas. Por ejemplo, 11 00:01:00,259 --> 00:01:05,299 pueden llegar a sentirse diferentes entre sus iguales, experimentar un perfeccionismo 12 00:01:05,299 --> 00:01:10,459 que a veces les bloquea o vivir con una sensibilidad intensa que dificulta su 13 00:01:10,459 --> 00:01:16,939 integración. La investigación a la que hemos acudido lo confirma. La disincronía entre lo 14 00:01:16,939 --> 00:01:23,120 cognitivo y lo emocional sumada a la sobre excitabilidad puede generar ansiedad, baja 15 00:01:23,120 --> 00:01:30,140 autoestima o aislamiento, aunque no siempre es así. Por eso este módulo no es accesorio, 16 00:01:30,540 --> 00:01:35,760 es un apoyo fundamental para que nuestros alumnos y alumnas crezcan de manera equilibrada. 17 00:01:36,659 --> 00:01:42,359 Con la puesta en marcha del Creacir dimos un paso absolutamente decisivo. Diseñamos un itinerario 18 00:01:42,359 --> 00:01:49,000 propio basado en la educación emocional y en los hitos del desarrollo socioemocional. Así como 19 00:01:49,000 --> 00:01:55,239 todos nosotros conocemos los hitos del lenguaje o de la motricidad. Aquí trabajamos otros menos 20 00:01:55,239 --> 00:02:01,659 conocidos o menos visibles. Por ejemplo, a los 6 años su capacidad para identificar emociones 21 00:02:01,659 --> 00:02:08,199 básicas tanto en ellos mismos como en los demás. Hacia los 9 aprender a manejar la frustración. En 22 00:02:08,199 --> 00:02:14,280 torno a los 13 regular el estrés y la impulsividad. Y a la edad a la que los alumnos suelen cursar 23 00:02:14,280 --> 00:02:21,280 bachillerato, tomar decisiones éticas y sostener relaciones adultas. Este itinerario es común a 24 00:02:21,280 --> 00:02:28,460 todas las sedes y asegura su coherencia, evitando repeticiones y lagunas en el trabajo con los 25 00:02:28,460 --> 00:02:35,400 contenidos. Sin embargo, en el momento siempre evolutivamente adecuado. ¿Y cómo lo hacemos? 26 00:02:35,620 --> 00:02:40,180 ¿Cuáles son nuestras herramientas? Pues con actividades muy concretas, prácticas y aplicables, 27 00:02:40,180 --> 00:02:59,759 Así por ejemplo, la dos ruedas de las emociones en la etapa de primaria, el semáforo emocional para trabajar el autocontrol, diarios o mapas de emociones para generar conciencia, proyectos colaborativos para enseñar cooperación y liderazgo empático y en la adolescencia, debates, role-playing, planes de resiliencia, etc. 28 00:02:59,759 --> 00:03:08,039 Lo que en otros módulos es procedimiento, aquí es contenido y objetivo. Cada propuesta se vincula 29 00:03:08,039 --> 00:03:14,580 a una dimensión de la inteligencia emocional, por ejemplo autocontrol, empatía, sociabilidad, 30 00:03:15,000 --> 00:03:21,319 optimismo y responde a su vez a necesidades reales, como pueden ser el profesionismo, 31 00:03:21,860 --> 00:03:27,719 la ansiedad o el aislamiento. El PEAC siempre entendió que el talento sin equilibrio emocional 32 00:03:27,719 --> 00:03:34,000 se queda incompleto. Hoy con este itinerario evolutivo reforzamos esa intuición inicial con 33 00:03:34,000 --> 00:03:41,300 más rigor que nunca. Para muchos alumnos este módulo no es un complemento, para algunos alumnos 34 00:03:41,300 --> 00:03:47,759 es vitamina, para otros alumnos es medicina. Es la oportunidad de crecer en el ámbito donde más 35 00:03:47,759 --> 00:03:55,539 lo necesitan. Nuestro reto es acompañarles para que brillen en su potencial, pero también para 36 00:03:55,539 --> 00:04:01,360 que aprendan a vivir con plenitud, equilibrio y conexión con los demás. Porque aquello que 37 00:04:01,360 --> 00:04:08,759 puede ser luz en unos aspectos no debe convertirse en sombra en otros. Y aquí el papel de los 38 00:04:08,759 --> 00:04:14,360 profesores del PEAC está siendo realmente valioso. Muchas gracias por su atención.