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Hola, soy Pilar Corraliza, profesora del IES Clara del Rey, y en este vídeo voy a presentar mis evidencias fundamentales para adquirir la competencia DIGIT NIPEL-B.

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Bien, he utilizado las aulas con las que trabajo normalmente para hacer esta presentación.

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Todas las aulas tienen más o menos la misma estructura, corresponden al ciclo de grado superior de Comercio Internacional Bilingüe,

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Y el módulo es Transporte Internacional de Mercancías de Primero de Formación Profesional de Grado Superior.

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Los alumnos que están matriculados son los del curso pasado y también tenemos diferentes métodos de matriculación,

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aunque normalmente estos son automatriculación, cambio a veces el nombre según los cursos.

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cursos, quiero pasar por todos los elementos de la rúbrica y he de hacerlo pues muy rápidamente.

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Bueno, las dos aulas virtuales tienen la programación didáctica. La programación didáctica puede ser

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consultada por los alumnos durante todo el curso y lo importante de esta programación didáctica es

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Aquí tienen las unidades didácticas en las que se articula el módulo y después el aula va a estar articulada en esas unidades didácticas. Aquí están todas ellas.

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Contamos con una sala JITSI para hacer videoconferencias y también solemos trabajar con CAHOOTS.

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CAHOOTS son en muchas ocasiones actividades de colaboración para hacer un repaso o evaluación de los temas que va a mostrar en las unidades didácticas.

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Hay numerosas actividades de colaboración, sobre todo con los asistentes de conversación, que son jóvenes que nos ayudan en las clases, pero no tienen conocimientos de los contenidos del módulo, con lo cual trabajamos dos horas semanales con ellos para que creen, junto con nuestra ayuda, CAHOOTS y otro tipo de actividades de colaboración.

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Por otro lado, aquí tenemos la relación entre mis programas de internacionalización y mis clases y alumnos.

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Nosotros intentamos que todo lo que supone internacionalización, conocimiento de métodos y metodologías de otros centros europeos y encuentros de estudiantes a nivel internacional, repercuta después en las aulas.

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Así que aquí está la proposición de una reunión internacional con alumnos.

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En este caso es presencial, pero hay muchas virtuales.

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Aunque los alumnos cuentan con un e-book, aquí también pueden encontrar numerosos documentos

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que ayudan al estudio y al desarrollo de las unidades.

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Entre las herramientas de evaluación hay informes, también cajuts que los utilizamos como autoevaluación o repaso, cuestionarios cerrados, cuestionarios abiertos, actividades y casos de estudio, actividades colaborativas,

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como por ejemplo un grosario en el que participamos todos y vamos añadiendo términos técnicos al mismo.

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También presentaciones, aquí están las presentaciones que han subido los alumnos.

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Y también me permite hacer exámenes para cada una de las personas.

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Quiero decir, por ejemplo, yo tengo una persona aquí que tiene necesidades especiales,

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especiales. Para finalizar, enseño el aula virtual de segundo, que además de tener la

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misma estructura, cuenta con metodología Flip the Classroom y aprendizaje por proyectos

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que veremos más adelante. Además, he creado una insignia para felicitar el final de curso

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con todo aprobado a mis alumnos.