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Hola, mi nombre es María Jesús Díaz Hernández y soy maestra especialista de inglés en el Colegio León Felipe de Leganés.

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Durante este vídeo mostraré una secuencia didáctica que he desarrollado con los alumnos de sexto durante este curso en el área de Ciencias Naturales.

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Se trata de una situación de aprendizaje basada en una misión espacial.

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La NASA les enviará a los alumnos de sexto un mensaje diciéndoles que reclutará a los candidatos más aptos para su próxima misión espacial.

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De esta manera los alumnos y alumnas deberán ir superando una serie de retos para llegar al reto final que consistirá en la elaboración de un mapa conceptual por equipos.

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En cuanto a las fases de la secuencia didáctica, la primera sería la planificación.

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En esta se organizarían los equipos cooperativos y en un padlet se recogería todos los conocimientos previos que los diferentes equipos tienen sobre el universo.

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En la segunda fase, la fase de investigación, los alumnos consultarían un Simbaloo con recursos, vídeos, actividades y sitios web sobre el universo.

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Además, se comprobaría lo que irían aprendiendo mediante la aplicación Plickers.

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Por último, durante la fase de creación y exposición, los alumnos recopilarían toda la información en un mapa conceptual realizado con Canva

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y realizarían una breve exposición al resto de los equipos.

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En cuanto a las metodologías activas involucradas en esta secuencia didáctica podemos destacar Flip Classroom porque el alumno se convierte en el verdadero protagonista de su aprendizaje y el profesor es un mero facilitador.

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El enfoque TBL, porque a través del aprendizaje cooperativo desarrollan el pensamiento crítico en la selección y análisis de la información.

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Y por último la gamificación, ya que los alumnos van consiguiendo puntos a medida que van realizando las actividades intermedias

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y además pueden conseguir puntos extras por cosas como, por ejemplo, colaboración con otros equipos o aportaciones realmente relevantes.

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En cuanto a la evaluación, esta secuencia didáctica se evaluará por medio de dos rúbricas.

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Una realizada por el profesor y otra realizada por el resto de equipos.

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En cuanto a los espacios del centro, en la fase de investigación se utilizarían dos espacios, el aula de informática y la biblioteca, que facilitaría la consulta de fuentes de información.

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En la segunda fase, la fase de creación, se utilizaría el aula de sexto, que cuenta con pizarra digital, tablets y ordenadores portátiles para la elaboración del canva.

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Y por último, en la fase de exposición, se utilizaría el jardín interior del colegio para compartir la información que se ha organizado en los mapas conceptuales.

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En cuanto a las aplicaciones utilizadas, el Padlet se utilizaría para la recogida de conocimientos previos,

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el Simbaloo se utilizaría para la consulta de fuentes,

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Plickers se utilizaría para comprobar lo que los alumnos han aprendido y, por último, Canva para la elaboración del producto final.

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Muchas gracias por vuestra atención.