1
00:00:00,000 --> 00:00:12,220
Vamos a ir empezando, voy a iros presentando a la persona que nos ha traído su experiencia en su centro, es Vitori López Martiarena, del Colegio Público San Francisco de Pamplona.

2
00:00:13,460 --> 00:00:25,800
Nos viene a presentar un proyecto de integración de las TIC en su centro, que ha intentado un poco abarcar en torno a la navegación segura, pues un poco a toda la comunidad educativa.

3
00:00:25,800 --> 00:00:29,820
Y para ello han creado un wiki, en fin, ya os contará un poco todos los detalles.

4
00:00:30,000 --> 00:00:37,899
Antes de empezar, perdonad que lo tenía que haber dicho al principio, me imagino, no sé si os habéis entrado, que hemos hecho un pequeño cambio de aulas por cuestiones técnicas.

5
00:00:38,520 --> 00:00:53,159
Entonces, aquí vamos a hacer esta ponencia y la del blog de Blogotero, que estaban pensadas para la 1.4 y las que estaban pensadas aquí, la 1.1, serán en la 1.4.

6
00:00:53,159 --> 00:01:03,899
¿De acuerdo? Hemos tenido que hacer ese cambio de última hora. Entonces, por si alguien tiene que cambiar ahora antes de que empiece Vitori, pues podéis hacer este cambio rápido. Venga, gracias.

7
00:02:03,379 --> 00:02:15,400
Bueno, pues empezamos. Buenas tardes. Agradezco mucho la presencia, vuestra presencia aquí en esta sesión para poder compartir la experiencia que hemos llevado a la práctica desde el centro.

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00:02:16,840 --> 00:02:30,439
¿Qué es lo que voy a compartir? Bueno, pues voy a compartir una experiencia que la hemos trabajado en el tercer ciclo de primaria, cursos quinto y sexto, y sobre navegación segura en Internet.

9
00:02:30,439 --> 00:02:40,479
Es importante, yo creo, ubicar un poquito el entorno en el que hemos trabajado para conocer nuestro centro en dos palabras nada más.

10
00:02:40,919 --> 00:02:50,259
Un centro ubicado en el casco antiguo de Pamplona, un colegio de educación infantil y primaria en el que conviven modelos lingüísticos diferentes.

11
00:02:50,259 --> 00:02:57,240
Esto significa que tenemos diferentes lenguas curriculares. En el centro se trabaja en euskera y en castellano.

12
00:02:57,240 --> 00:03:10,659
Entonces, todos estamos trabajando sobre el mismo tema y lo único, unos lo hemos hecho antes y otros lo harán después y otros lo están haciendo en este momento.

13
00:03:12,159 --> 00:03:26,099
Es un centro también que lo ubicamos dentro del proyecto Integratic, un proyecto de integración de las TIC en Navarra y nosotros comenzamos como centro piloto el año pasado.

14
00:03:26,099 --> 00:03:40,740
Entonces, este es el segundo curso que llevamos en esta andadura. En esta primera fase, simplemente por conocer el camino que se ha recorrido, decir que tanto el profesorado como el alumnado y las familias se han implicado de una manera importante.

15
00:03:40,740 --> 00:04:00,759
Y el profesorado comenzó, sobre todo apoyándose en la formación, necesitaba formarse, concretó su trabajo, comenzamos a trabajar mucho en lo que eran las propuestas didácticas, surgió y nació el primer blog, comenzamos a trabajar con las herramientas de autor, herramientas colaborativas.

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00:04:01,460 --> 00:04:23,680
En esto, el alumnado, lógicamente, acompañando un poco en este proceso, fuimos poniendo en práctica lo que íbamos realizando y aquí tengo que destacar el inicio de la actuación de las familias, con este seguimiento diario al trabajo que íbamos realizando, pero sobre todo el acompañamiento en la participación, sobre todo en el blog.

17
00:04:23,680 --> 00:04:39,480
Esta primera fase del primer año de integración de las TIC finaliza con esta valoración que la realizan todos los sectores del centro en el que participamos en el proyecto y nacen de aquí unas propuestas.

18
00:04:40,480 --> 00:04:51,120
Estas propuestas de mejora que nacen de la primera fase nos llevan un poquito a esta segunda, que quiero destacar algo muy especial, que es la intervención de toda la escuela.

19
00:04:51,459 --> 00:05:06,740
Es decir, en este segundo año de proyecto, que es en el que nos encontramos en este momento, hay que destacar el proceso de integración ya del resto de los grupos de la escuela en el proyecto.

20
00:05:07,139 --> 00:05:12,839
Por lo tanto, el proyecto no solamente no se centra en lo que es el tercer ciclo, como nació en un primer momento,

21
00:05:13,160 --> 00:05:19,699
sino que va extendiéndose ya al resto de la escuela a través del uso de la intranet, del uso de herramientas colaborativas.

22
00:05:19,699 --> 00:05:24,920
Y esto es algo que hay que destacar, porque es un centro que en un par de años ha evolucionado mucho en este campo.

23
00:05:27,560 --> 00:05:32,879
Respecto a las familias, luego veréis de qué manera se han involucrado muchísimo en el proyecto que presentamos

24
00:05:32,879 --> 00:05:42,959
y, sobre todo, están haciendo la revista digital de centro, que está acumulando un poco la participación de todos los sectores.

25
00:05:44,459 --> 00:05:50,579
Avanzo, porque si no, no me va a dar tiempo. En el USB tendréis en el que se os entrega un poco la dirección del blog.

26
00:05:50,740 --> 00:05:56,139
Aquí se van recogiendo todos los trabajos que vamos realizando durante el proceso. Lo podéis ver con tranquilidad.

27
00:05:56,139 --> 00:06:09,899
Bien, y ahora me voy a centrar en lo que es la experiencia que presentamos hoy, que es la navegación segura. Cuando hablamos de navegación segura, ¿por qué nació? ¿Por qué ha nacido esta experiencia? ¿De dónde parte la idea?

28
00:06:09,899 --> 00:06:31,100
Bien, surgió la experiencia porque, en principio, surgió también una inquietud en el sector del profesorado, una inquietud ante la preocupación un poco de cómo se trataba o de cómo trataba el alumnado, cómo conjugar el usar Internet y hacerlo de una manera coherente y de una manera buena.

29
00:06:31,100 --> 00:06:35,560
Surgió también una preocupación importante por parte de las familias

30
00:06:35,560 --> 00:06:40,620
Entonces las familias nos cuestionan una serie de aspectos

31
00:06:40,620 --> 00:06:44,100
Y decidimos hablar con la PIMA

32
00:06:44,100 --> 00:06:46,259
Y con la PIMA se organiza un curso

33
00:06:46,259 --> 00:06:51,259
Y a raíz de este curso, de esta sesión de formación que tuvieron las familias

34
00:06:51,259 --> 00:06:52,860
Comenzamos a trabajar juntos

35
00:06:52,860 --> 00:06:57,300
Hay otra razón que nos lleva también a trabajar sobre navegación segura

36
00:06:57,300 --> 00:07:15,480
Y es las situaciones de riesgo que comenzamos a ver en algún sector del alumnado. Quinto y sexto todavía no podemos hablar de situaciones de riesgo fuertes, lógicamente, ¿no? Pero sí hay alguna suplantación de identidad, por ejemplo, en cuanto al correo electrónico, en plan juego, lógicamente.

37
00:07:15,480 --> 00:07:27,279
Es que lo hice, pero ese juego hay que cultivarlo, hay que trabajarlo, hay que educarlo para que no se convierta en algo más problemático en años posteriores.

38
00:07:27,800 --> 00:07:35,040
El uso del chat, en quinto y en sexto están chateando, empiezan a chatear, juegan, vamos a aprender a utilizarlo de una manera buena.

39
00:07:35,620 --> 00:07:44,019
El acceso a redes sociales, en quinto no tanto, pero en sexto ya hay alumnos y alumnas que están accediendo a redes sociales.

40
00:07:44,019 --> 00:07:58,600
Entonces, decidimos darles un valor educativo y trabajarlo en el aula. Para ello, lo que hicimos fue lo siguiente. Nos formamos, el profesorado hizo un curso de formación y decidió crear una propuesta didáctica.

41
00:07:58,600 --> 00:08:08,600
Bien, esta propuesta didáctica se lleva a cabo en el aula y vais a ver que al final requiere una intervención directa de las familias.

42
00:08:08,600 --> 00:08:15,500
familias. El alumnado, a partir de una encuesta previa que nosotros pasamos al alumnado, nos

43
00:08:15,500 --> 00:08:21,939
dimos cuenta de los riesgos que podían tener o no tener, las costumbres con respecto al

44
00:08:21,939 --> 00:08:28,540
uso de Internet, y esta encuesta fue para nosotros como el paso o el acceso, la puerta

45
00:08:28,540 --> 00:08:34,080
que se abrió para empezar a trabajar esto en el aula. Llevaron a cabo, el alumnado lleva

46
00:08:34,080 --> 00:08:38,679
a cabo la propuesta en el aula y las familias. ¿Las familias cómo intervienen aquí? Os

47
00:08:38,679 --> 00:08:43,820
he dicho uno de los aspectos, que es el aspecto de la formación. Llevamos un experto al centro

48
00:08:43,820 --> 00:08:48,279
y ayudados por la Pima, acompañados por la Pima, organizamos esta sesión en que las

49
00:08:48,279 --> 00:08:52,980
familias del tercer ciclo que quisieron hacerlo tuvieron la oportunidad de plantear sus preguntas,

50
00:08:52,980 --> 00:08:59,159
sus problemas, en fin, todo lo que quisieron al experto. Y, además de esto, en un momento

51
00:08:59,159 --> 00:09:04,340
determinado tendrán que trabajar firmando un decálogo, un decálogo compromiso que

52
00:09:04,340 --> 00:09:11,559
va a nacer de esta propuesta que hemos realizado en el aula y que al final con su hijo o hija,

53
00:09:11,559 --> 00:09:17,320
que será quien transmita todo el proceso, tendrán que firmar si están de acuerdo o

54
00:09:17,320 --> 00:09:23,299
no de acuerdo en ese decálogo, en ese compromiso de uso de Internet, de uso del chat, de uso

55
00:09:23,299 --> 00:09:26,600
de todas las herramientas que Internet me ofrece. Entonces, la intervención de las

56
00:09:26,600 --> 00:09:33,919
familias ahí ha sido clave, muy bonita además, y esa intervención finalizará con un mail

57
00:09:33,919 --> 00:09:38,580
que nos han enviado a las tutoras para decir que hemos hecho la intervención, hemos firmado

58
00:09:38,580 --> 00:09:42,820
el compromiso, estamos de acuerdo en lo que habéis realizado y este compromiso queda

59
00:09:42,820 --> 00:09:47,460
patente aquí en nuestra casa y junto al ordenador en que trabaja el alumno o la alumna quedará

60
00:09:47,460 --> 00:09:52,240
siempre con nosotros para cumplirlo. En ese proceso la familia ha participado, de una

61
00:09:52,240 --> 00:09:58,580
manera muy resumida. Bien, vamos a acceder directamente al wiki y os explico un poquito

62
00:09:58,580 --> 00:10:13,679
cómo está organizado. Bueno, el wiki está organizado, en principio vamos a ver que tiene

63
00:10:13,679 --> 00:10:16,960
a la izquierda dos grandes bloques. El primer bloque está en euskera, os he dicho que las

64
00:10:16,960 --> 00:10:21,580
dos lenguas curriculares del centro son el euskera y el castellano, además se imparte

65
00:10:21,580 --> 00:10:26,700
inglés. Entonces, toda la primera parte está en euskera porque hay muchas personas que

66
00:10:26,700 --> 00:10:31,279
la información la querrán localizar en esta lengua y tendrán ahí el acceso. Y la segunda

67
00:10:31,279 --> 00:10:35,019
parte, el segundo bloque, está en castellano. Es el que yo voy a comentar en este momento,

68
00:10:35,539 --> 00:10:42,100
pero es semejante o muy parecido. Bien, vamos a ver, primero me voy a centrar en el rincón

69
00:10:42,100 --> 00:10:46,519
del profesorado. En el rincón del profesorado, ¿qué podemos encontrar? Es decir, en cada

70
00:10:46,519 --> 00:10:51,259
uno de estos apartados, ¿qué encontramos en el wiki? Bueno, es nuestro rincón. Es

71
00:10:51,259 --> 00:10:57,840
el lugar donde nosotros y nosotras, si nos apetece, podemos encontrar primero la encuesta

72
00:10:57,840 --> 00:11:01,860
que hemos pasado al alumnado. Puede que a alguno de vosotros os interese, os encontréis

73
00:11:01,860 --> 00:11:06,440
en alguna situación semejante o parecida a la que hemos vivido nosotros y queráis

74
00:11:06,440 --> 00:11:11,779
ver un poquito qué materiales hemos preparado para poder llevarlos a cabo en la escuela,

75
00:11:11,899 --> 00:11:17,539
¿no? Pues aquí tenéis la fuente, aquí tenéis todo para poder descargaroslo sin

76
00:11:17,539 --> 00:11:24,059
problema. Tenéis primero la encuesta, no la voy a leer, no tenemos tiempo, las preguntas que se pasó

77
00:11:24,059 --> 00:11:28,740
al alumnado, a raíz de ahí se obtuvieron los datos, que son los que nos hicieron crear luego las

78
00:11:28,740 --> 00:11:34,960
actividades posteriores para poder trabajar esos aspectos concretos en el aula. La propuesta

79
00:11:34,960 --> 00:11:41,039
didáctica, tenéis aquí también la propuesta didáctica. Esta propuesta didáctica, bueno, es la

80
00:11:41,039 --> 00:11:47,740
programación, como quien dice. Vamos a abrirla un momentito. Bueno, pues los datos generales,

81
00:11:47,879 --> 00:11:53,559
la contextualización, las diferentes tareas, incluso añadimos la evaluación, aunque luego

82
00:11:53,559 --> 00:11:58,860
aparte también hay un apartado sobre evaluación, los contenidos que se han trabajado y luego

83
00:11:58,860 --> 00:12:04,659
tenéis unos pequeños apuntes que pueden ayudar de procedimientos o metodología para

84
00:12:04,659 --> 00:12:09,279
ver cómo llevamos a cabo las tareas. Luego cada uno puede aplicarlo como desee, pero

85
00:12:09,279 --> 00:12:21,639
Aquí hay unos pequeños apuntes. Tenéis otro documento importante, que es la tarea para el alumnado. Y, bueno, en esta tarea para el alumnado sí que me interesa…

86
00:12:21,639 --> 00:12:35,059
Si puedo abrirlo… Veis, la primera tarea, por ejemplo, hablaba sobre los riesgos de Internet, las funcionalidades y riesgos, para qué sirven los buscadores, el correo electrónico, la mensajería, juegos en línea, etcétera.

87
00:12:35,779 --> 00:12:44,200
¿Qué sé yo de esto? De ahí partimos, ¿no? ¿Para qué me sirve y qué riesgos creo que tiene? De ahí partimos, de un análisis en grupo.

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00:12:45,539 --> 00:12:54,559
Hablamos también de los peligros de Internet, todo esto analizamos muchísimo. Bueno, no me voy a parar, no hay tiempo, pero bueno, hay muchísimas actividades, ¿vale?

89
00:12:54,559 --> 00:13:11,600
Si tenemos vida privada o no, hablamos de la privacidad, hablamos de la identidad digital. ¿Quién quiero dar a conocer que soy yo? Esta mañana, cuando estábamos, he estado yo en la conferencia que hablaba sobre las redes sociales y me ha gustado mucho esto, porque es algo que nosotros también lo trabajamos mucho.

90
00:13:11,600 --> 00:13:24,620
¿Qué imagen quiero dar yo de mí mismo? Y esto se trabajó mucho en la escuela, en el aula. ¿Yo qué quiero que sepan de mí? Lo que no quiero que sepan no lo puedo dar. ¿Qué es lo que yo quiero que conozcan de mí? La privacidad.

91
00:13:24,620 --> 00:13:43,600
Y el tercer documento que podéis encontrar es el documento de la evaluación. Evaluamos, tenéis unas plantillas aquí, evaluamos, vaya. Bueno, pues la plantilla de evaluación que hemos hecho nosotros, de autoevaluación, coevaluación y también sobre el compromiso.

92
00:13:43,600 --> 00:13:52,879
Tenéis la plantilla, se evaluó también el compromiso que escribieron, incluso se evaluó la propia propuesta didáctica. Hay una plantilla que evalúa la propia propuesta.

93
00:13:53,740 --> 00:14:06,779
Entre paréntesis, cabe decir que, mira, si la veis un poquito y un día os interesa y luego queréis en el foro de discusión del wiki, pues bueno, queréis aportarnos algo, os lo agradeceremos, porque siempre sirve para mejorar.

94
00:14:06,779 --> 00:14:23,620
El próximo año la valoración, luego os diré que ha sido muy positiva y entonces la mejoraremos, intentaremos mejorarla y nos vendrán bien las propuestas que podáis hacer para cambiar la propuesta que se ha hecho este año. Y aquí debajo podéis descargaros lo que queráis.

95
00:14:23,620 --> 00:14:35,279
Bien, rápida, rápidamente, os he comentado lo que corresponde al rincón del profesorado, lo que podemos encontrar aquí. ¿Qué puede encontrar el alumnado? Vamos a entrar un momento en el rincón del alumnado.

96
00:14:36,100 --> 00:14:38,240
Yo, alumno, alumna, ¿qué puedo encontrar?

97
00:14:38,820 --> 00:14:43,120
Bueno, el wiki va cambiando día a día, entonces a veces metemos mucha información,

98
00:14:43,399 --> 00:14:46,659
esto lo encuentra hoy, la semana que viene podrá encontrar más cosas,

99
00:14:47,139 --> 00:14:53,820
porque este wiki ha nacido hace mes y medio, o sea, es una propuesta que se ha llevado a cabo en este segundo trimestre, ¿no?

100
00:14:54,240 --> 00:15:00,639
Bien, el alumno o la alumna puede encontrar juegos, este juego que se creó con EducaPlay,

101
00:15:01,100 --> 00:15:03,000
que hablábamos un poco sobre muchos aspectos.

102
00:15:03,000 --> 00:15:21,740
Por ejemplo, si yo clico sobre la primera, es la definición. Una seña secreta que permite el acceso a Internet. Nunca debes dársela a nadie, ni siquiera a tus amigos. Es personal y privada. ¿Qué es? Es un juego que utiliza las palabras clave, un poco que nos ha parecido que eran palabras clave de Internet, y es un juego de adivinanzas.

103
00:15:21,740 --> 00:15:30,000
Bien, pueden jugar, pueden jugar además más, tienen aquí colgadas una serie de animaciones, no voy a acceder ahora para no perder tiempo, pero pueden jugar mucho.

104
00:15:30,340 --> 00:15:35,700
De hecho, los que han jugado y han participado se lo han pasado bastante bien y tienen un espacio también para la información.

105
00:15:36,580 --> 00:15:42,139
Nos informamos, el profesorado se informa, se informan también las familias, pero también el alumnado se informa.

106
00:15:42,139 --> 00:15:58,899
Entonces, hay alumnos de quinto y de sexto que les interesa mucho saber sobre las cosas que hacen en un tuenti, cómo nacer, cuándo puedo acceder, qué edad necesito, etcétera, mil cosas. Y entonces, tienen aquí información para poder hacerlo.

107
00:15:58,899 --> 00:16:10,120
Voy a entrar un momento en el rincón del alumnado en euskera por una razón. Quiero enseñaros algo que está colgado en euskera porque todavía no se ha colgado en castellano.

108
00:16:10,379 --> 00:16:22,000
Lo están trabajando en este momento. Y mirad, cuando termina toda la propuesta didáctica, al final hay una producción que el alumnado de quinto hace una producción que es un trabajo de síntesis terrible

109
00:16:22,000 --> 00:16:26,799
que hace sobre todo el trabajo del proceso que se ha realizado en el aula, y es un glóster.

110
00:16:27,559 --> 00:16:31,460
Y en este glóster, bueno, pues no voy a entrar para no perder tiempo,

111
00:16:31,580 --> 00:16:35,059
tiene una grabación de los consejos sobre Internet, los podéis escuchar,

112
00:16:35,120 --> 00:16:41,399
que se grabó en Audacity, fotografías, incluso dibujos que ellos pintaron

113
00:16:41,399 --> 00:16:45,799
para poder introducirlos junto con su compromiso y colgarlos en la red,

114
00:16:47,019 --> 00:16:49,779
consejos que a ellos les ha parecido importante.

115
00:16:49,779 --> 00:17:09,519
Aquí recopilan todo lo que les ha parecido lo más importante y lo más significativo y lo han metido en su glóster. Está ahí, ¿no? Para ellos lo esencial, lo que hay que guardar. Y los de sexto, pues, grabaron un vídeo bastante interesante porque recrearon algunas situaciones de riesgo entre ellos, ¿vale?

116
00:17:09,519 --> 00:17:16,099
Lo podéis ver, aunque no se entienda, pero es muy bonito ver incluso cómo se mueven los alumnos porque es significativo.

117
00:17:16,960 --> 00:17:21,900
Bien, voy a continuar comentando el rincón de las familias.

118
00:17:22,980 --> 00:17:26,960
En el rincón para las familias encontramos, lo primero, mucha información.

119
00:17:27,220 --> 00:17:39,099
Las familias necesitan informarse y en la sesión que tuvimos de formación con ellos sí que nos decían que ellos querían saber, que querían saber, que necesitaban saber, que dudaban sobre muchísimos aspectos y que querían saber.

120
00:17:39,099 --> 00:18:00,039
Entonces, dijimos, vale, vamos a poner en el wiki información que nos parezca relevante, interesante y ahí pueden buscar y pueden informarse. Lo están haciendo y está funcionando bien. Entonces, hemos ido eligiendo, aquí aparecen, por ejemplo, los consejos del Gobierno de Navarra, hay vídeos, en fin, hay muchísimas cosas que ellos…

121
00:18:00,039 --> 00:18:20,920
Pero quiero quedarme un poquito con esto. Este es un tríptico que nosotros preparamos en el equipo para que el día que se comunicó a las familias sobre el que nacía el wiki y la razón de por qué nacía este wiki, se les entregó esta noticia con este tríptico.

122
00:18:20,920 --> 00:18:36,440
Y en este tríptico aparecen como los consejos básicos más relevantes de qué puedo encontrar en Internet, qué puedo usar, pero con qué, pero cuidado, cuidado con qué. Y aparecen muchos aspectos en los que tengo que tener cuidado.

123
00:18:36,440 --> 00:18:56,759
Es una síntesis en la que las familias tienen algo recopilado, un documento pequeñito recopilado, pero como un documento de mano, algo básico. Pero fue muy bonito. En sexto se les entregó en mano porque tuvieron una reunión y en quinto se lo entregamos vía alumnado. Quería resaltarlo porque es bonito.

124
00:18:57,380 --> 00:19:02,880
Como veis, en este rincón de las familias encontramos unos subtítulos.

125
00:19:03,319 --> 00:19:04,740
Configuración del control parental.

126
00:19:05,200 --> 00:19:11,519
Significa que aquí, en esta subpágina, pueden encontrar información relativa a la configuración.

127
00:19:12,000 --> 00:19:14,220
No me voy a meter en todas porque no hay tiempo.

128
00:19:14,759 --> 00:19:16,660
A la revisión del historial de navegación.

129
00:19:17,440 --> 00:19:20,859
Juegos electrónicos y otros soportes en Internet.

130
00:19:21,240 --> 00:19:24,799
Privacidad, correo electrónico, redes sociales.

131
00:19:24,799 --> 00:19:44,440
Tienen mucha información sobre redes sociales, cómo usar la webcam. Pero sí voy a entrar un momento en el apartado de privacidad. ¿Y por qué? Pues porque aquí hemos cargado un modelo, porque cada alumno y alumna hizo el suyo propio.

132
00:19:45,299 --> 00:19:58,220
Son todos diferentes, pero esto es un modelo de ese decálogo compromiso que os he dicho al principio, que se firmó conjuntamente con las familias, que cada alumno y cada alumna firmó con su familia.

133
00:19:58,220 --> 00:20:14,579
Es decir, yo me comprometo. ¿Me comprometo a qué? Me comprometo a esto. Después de haber trabajado en el aula todo esto y de darme cuenta de que Internet es muy bueno, es una herramienta exquisita, pero tengo que cuidar y tengo que aprender a utilizarla bien.

134
00:20:15,420 --> 00:20:23,920
Y a mi edad, con 10, 11 años, en quinto y en sexto, tengo que utilizarla de una manera que para siempre sepa hacerlo y luego sepa gestionarlo.

135
00:20:23,920 --> 00:20:26,160
Es decir, voy a utilizar Internet con cabeza.

136
00:20:27,900 --> 00:20:40,960
Este ejemplo se llevó a casa, es uno de los ejemplos, y por ejemplo dice, privacidad, cuidar mis datos, evitaré dar mi contraseña, utilizaré un nombre de usuario tal.

137
00:20:40,960 --> 00:21:01,039
A esto llegó cada alumno y cada alumna después de todo el proceso, a comprometerse, utilizando Internet de una manera segura, buena y utilizándolo porque es necesario, porque es una fuente de mucha información y es algo que forma parte de nuestra vida.

138
00:21:01,039 --> 00:21:20,839
Entonces, ¿lo vamos a utilizar? Sí, por supuesto. Y las redes sociales, ¿vamos a empezar a caminar y el año que viene a lo mejor podemos trabajar en este sentido en el aula? Sí, las vamos a utilizar, porque es bueno y debe hacerse, pero ¿vamos a hacerlo? Bien. Y para eso hay que llevar esto al campo educativo. Y por esto lo hemos trabajado.

139
00:21:21,460 --> 00:21:22,819
Este es un pequeño ejemplo.

140
00:21:23,380 --> 00:21:25,339
Respeto y cuidado de mí mismo y de los demás.

141
00:21:25,960 --> 00:21:30,880
Siempre debo respetar al otro, a su nombre, a sus datos, a su edad, a todo.

142
00:21:31,400 --> 00:21:33,859
Y vamos a aprender juntos y vamos a pedir ayuda.

143
00:21:34,480 --> 00:21:38,059
Voy a trabajar en Internet, voy a respetar al otro, me voy a respetar a mí mismo,

144
00:21:38,059 --> 00:21:43,460
voy a ofrecer de mí lo que yo quiero que sepan de mí, pero voy a trabajar con los demás.

145
00:21:44,039 --> 00:21:46,519
Los demás para mí son muy importantes en este trabajo.

146
00:21:46,519 --> 00:21:57,019
Y entonces, este decálogo y este compromiso ha sido la base un poco, el final, todo el proceso, hacia ahí hemos llegado y ha sido el final del proceso.

147
00:21:58,740 --> 00:22:15,500
Y creo… ¿Voy bien? Vale. Y entonces, en el último, la última entrada que voy a hacer antes de deciros un poquito la valoración final, que creo que también hay que comentarla porque la valoración es bonita, la valoración final a la que hemos llegado.

148
00:22:15,500 --> 00:22:34,299
Me he metido en el de Euskera, perdón. Quería entrar aquí a enlaces interesantes. Veis que aquí tienen muchos enlaces. Es una información a la que las familias pueden acceder, diferente a la que tiene en los distintos apartados anteriores.

149
00:22:34,299 --> 00:22:53,539
Pero, bueno, hemos elegido información que nos parecía relevante, interesante y sabemos que la están utilizando. Mira, esta es la integrativa nuestra, la del Gobierno de Navarra. Es interesante y que la están utilizando, que a muchas familias les ha venido muy bien y a muchos alumnos y alumnas también.

150
00:22:53,539 --> 00:23:06,460
Bien, ¿vale? Entonces, ¿veis? Aquí hay muchísima. Vamos cambiando. Esta es la última que se ha metido. Tenemos más para meter, que no nos ha dado tiempo por venir al Congreso, pero va cambiando cada día.

151
00:23:06,460 --> 00:23:18,660
Si conocéis información interesante que se pueda meter aquí y que la desconocemos, pues en el apartado de discusión también os agradeceríamos que nos la enviarais, ¿no?

152
00:23:18,660 --> 00:23:36,960
Y, por último, voy a volver a la presentación. Voy a pasarme todo esto que os lo he explicado directamente en el wiki. Todo esto es lo que he explicado en las páginas del wiki, pero sí los últimos cinco minutos que quedan para hablar de la valoración.

153
00:23:36,960 --> 00:23:49,660
Al finalizar este proceso y este proyecto se ha hecho una valoración y se ha hecho una valoración un poco con los tres agentes que hemos participado en todo el proceso de seguridad en Internet, las familias.

154
00:23:49,660 --> 00:24:10,579
Entonces, el control y el seguimiento de sus hijos está siendo más apropiado, está siendo mayor, y esto hay que tenerlo en cuenta. Ha tenido, ha sido efectivo, y entonces en las familias el hecho de haber trabajado un poco la seguridad hace que se sientan más tranquilas, mejor, ¿no?

155
00:24:10,579 --> 00:24:22,619
Hay mucho por hacer y no se consigue, lógicamente, no vamos a conseguir que todo el mundo navegue con seguridad, ya lo sabemos, pero llevándolo al campo educativo sí que se ha ganado mucho y las familias lo han valorado.

156
00:24:22,619 --> 00:24:44,200
La familia se ha implicado muchísimo en el proceso, en todo el proceso. La participación en la comunicación que os he comentado antes vía e-mail con el profesorado y la aprobación del compromiso tras la firma y negociación con el alumno o alumna, con su hijo o hija, ha sido muy bonita y muy relevante.

157
00:24:44,200 --> 00:24:46,339
nunca habían hecho este tipo de actividad

158
00:24:46,339 --> 00:24:48,359
y bueno

159
00:24:48,359 --> 00:24:50,099
realmente es interesante

160
00:24:50,099 --> 00:24:50,839
es bonita

161
00:24:50,839 --> 00:24:53,440
respecto al profesorado creemos

162
00:24:53,440 --> 00:24:56,480
que tenemos que formarnos en este campo

163
00:24:56,480 --> 00:24:57,920
lo creemos así

164
00:24:57,920 --> 00:24:58,980
por eso lo hemos puesto

165
00:24:58,980 --> 00:25:02,099
el formarnos en este campo creo que ha sido muy positivo

166
00:25:02,099 --> 00:25:03,680
comenzar a trabajar en el mundo

167
00:25:03,680 --> 00:25:05,920
de las TIC ha sido un cambio grande

168
00:25:05,920 --> 00:25:06,799
para nuestro centro

169
00:25:06,799 --> 00:25:09,640
para nosotros mismos como maestros y como personas

170
00:25:09,640 --> 00:25:11,160
pero creo además

171
00:25:11,160 --> 00:25:11,799
que

172
00:25:11,799 --> 00:25:29,220
Porque centrarnos en la navegación segura también nos ha abierto muchas puertas y nos ha ayudado a trabajar en el aula de otra manera diferente. Es importante y creemos que es una necesidad el poner en práctica en el aula y crear foros de discusión entre el alumnado.

173
00:25:29,220 --> 00:25:44,160
No os lo he comentado, pero en muchas de las actividades se crean foros de discusión. De alguna manera, al alumnado llegan momentos en que se abren y dicen «yo una vez intenté hacer esto, yo de otra manera no lo hubiesen dicho».

174
00:25:44,160 --> 00:25:54,500
Y si ellos y ellas comentan que han intentado, hasta dónde han llegado, y si comentan que tuvieron un problema, que alguien les dijo algo en Gmail que no correspondía a tal,

175
00:25:54,839 --> 00:26:03,839
pues esa es la vía para que nosotros y nosotras utilicemos y eso lo llevemos al campo educativo y digamos, muy bien, ¿qué ocurre? Y analicemos la situación.

176
00:26:04,460 --> 00:26:14,059
Esto se ha dado mucho en el proceso, ¿vale? Entonces, es importante crear foros de discusión para que se abran y hagamos de esto algo muy habitual, muy normal y que lo gestionen.

177
00:26:14,160 --> 00:26:21,019
bien. Por otra parte, la necesidad de sistematizar la propuesta. Después de trabajar, ha sido

178
00:26:21,019 --> 00:26:26,099
la primera vez que lo hemos hecho, creemos que tenemos que seguir trabajándolo. Ayer

179
00:26:26,099 --> 00:26:30,640
pensábamos con la compañera que había que cambiar para sexto. Hay que idear, hay que

180
00:26:30,640 --> 00:26:34,539
trabajar este otro aspecto. Bueno, ya estamos pensando qué cambios vamos a preparar para

181
00:26:34,539 --> 00:26:39,079
sexto, pero que hay que seguir trabajando en el tercer ciclo de primaria, introducir

182
00:26:39,079 --> 00:26:44,440
este tipo de propuestas en lo que es el currículo es así, creemos que es cierto y nos parece

183
00:26:44,440 --> 00:26:50,460
oportuno. Y, por otro lado, bueno, ya os he dicho lo de ofrecer, nos ofrece la posibilidad

184
00:26:50,460 --> 00:26:56,579
de conocer las experiencias personales, nos ha acercado al alumnado y nos abre una puerta

185
00:26:56,579 --> 00:27:03,640
interesante en la posibilidad de prevenir problemas y de ayudarles a gestionar. Y respecto

186
00:27:03,640 --> 00:27:11,240
al alumnado, la valoración que os puedo hacer es que ha fomentado el hecho de compartir

187
00:27:11,240 --> 00:27:19,099
experiencias personales, que fomenta también la toma de conciencia respecto a los riesgos

188
00:27:19,099 --> 00:27:26,539
que Internet puede tener si se hace un mal uso, que induce al alumnado a confiar en las

189
00:27:26,539 --> 00:27:33,200
familias y en el profesorado, en el adulto más cercano, en este caso las tutoras, los

190
00:27:33,200 --> 00:27:41,779
tutores. Y que aplicar el decálogo compromiso de una forma habitual es un logro. Entonces,

191
00:27:42,420 --> 00:27:49,339
para finalizar, simplemente daros las gracias. Si, bueno, vía discusión podéis acercaros

192
00:27:49,339 --> 00:27:56,759
a nosotros, o si no, el mail lo tenéis aquí, el de la compañera y el mío. Y en el wiki

193
00:27:56,759 --> 00:28:02,759
podéis acceder, es para todos y podéis utilizar la información, las propuestas didácticas

194
00:28:02,759 --> 00:28:05,119
que hemos preparado, las podéis descargar

195
00:28:05,119 --> 00:28:07,019
para compartirlas

196
00:28:07,019 --> 00:28:08,839
es una manera de compartir esto

197
00:28:08,839 --> 00:28:10,420
muchísimas gracias y

198
00:28:10,420 --> 00:28:11,819
a pronto

199
00:28:11,819 --> 00:28:18,140
Bueno, muchas gracias

200
00:28:18,140 --> 00:28:20,900
Si alguien quiere

201
00:28:20,900 --> 00:28:23,200
hacer alguna pregunta a los compañeros

202
00:28:23,200 --> 00:28:25,240
abrimos ahora un turno

203
00:28:25,240 --> 00:28:27,440
de preguntas, si os ha quedado alguna cuestión

204
00:28:27,440 --> 00:28:34,460
¿Ha quedado ninguna duda?

205
00:28:34,619 --> 00:28:35,660
Es que la has explicado muy bien

206
00:28:35,660 --> 00:28:37,119
Muy claro, muchas gracias

207
00:28:37,119 --> 00:28:39,799
Muy bien, pues nada, muchas gracias

208
00:28:39,799 --> 00:29:07,269
A los permisos de los padres, a la hora de que los hijos aparezcan en Internet, que se conecten, el tema de las fotos y los vídeos, supongo que ha mejorado después de esto, ¿no? ¿Qué experiencia tenéis? ¿Ha habido algún cambio significativo en cuanto a que los padres que antes igual se negaban a que sus hijos aparecieran por desconocimiento, quizás ahora estén más confiados?

209
00:29:07,269 --> 00:29:19,950
Bueno, los permisos siempre a principio de curso se ha dicho estos días y nosotros siempre solicitamos los permisos a principio de curso. Entonces, en principio lo tenemos, pero sí hemos notado la confianza.

210
00:29:19,950 --> 00:29:41,789
Es decir, después del trabajo, no sé si es que confían más o menos, pero saben que por lo menos en el aula intentamos controlar esto, intentamos no solamente controlarlo para no hagáis esto, no hagáis esto, sino darle un entorno, o sea, trabajarlo en el entorno educativo y de alguna manera decirles, podéis utilizarlo, pero cuidado, mira, cuidad con estos riesgos.

211
00:29:41,789 --> 00:29:58,509
Los padres saben esto y ellos también en esa sesión que han estado están conociendo, han conocido más los riesgos, se están informando a través del wiki de muchísimas cosas que desconocían, que empiezan a ser más conocidas para ellos, esto lo han reconocido, ¿no?

212
00:29:58,509 --> 00:30:13,009
Anda, pues yo no sabía que esto era así y ahora sé cómo acceder. Y se crea confianza, no cabe duda de que se crea un clima de confianza y se acercan más y esto es interesante.

213
00:30:13,809 --> 00:30:18,710
No es que lo marquen de una manera muy concreta, pero el clima se nota, se nota.

214
00:30:19,430 --> 00:30:26,710
Y bueno, hasta ahora no hemos tenido, hubo algún problemilla y he comentado, por eso se empezó a trabajar y hasta ahora las cosas van bien.

215
00:30:26,710 --> 00:30:34,390
De hecho, lo que sí estamos observando es que cuando hacen alguna producción, por ejemplo, una autobiografía, ¿vale?, en lengua castellana.

216
00:30:34,970 --> 00:30:39,569
Oye, yo no sé si esto subiría al blog, porque aquí están mis datos personales.

217
00:30:39,569 --> 00:31:02,890
Entonces, esto ha nacido a raíz del trabajo que se ha hecho en el aula. Es como que empiezan a cuestionarse que algunas cosas ya no sé si se pueden subir al blog, porque me interesa o no me interesa que los demás sepan de mí, que he nacido en tal sitio, tengo tal o lo que sea, a un nivel de 10 o 11 años. Entonces, ahí empiezan a cuestionarse determinadas cosas. Esto es importante.

218
00:31:02,890 --> 00:31:25,039
Sí, otra pregunta. Has comentado al principio que habíais recibido en el centro los profesores un curso de formación sobre Internet seguro. Yo quería preguntarse si eso a partir de vosotros habéis buscado, si ha sido institucional, si ha sido una asociación sin enemo de lucro, cómo iniciáis este curso y cómo se configuró.

219
00:31:25,039 --> 00:31:43,039
Es institucional. El Gobierno de Navarra organiza cursos para los profesores y profesoras y entonces nosotros podemos elegir el curso que queramos libremente. Este concretamente era un curso online, que el Gobierno de Navarra lo ha organizado y entonces lo hemos realizado online.

220
00:31:43,039 --> 00:32:03,759
Pero nos pareció que el curso en sí era muy interesante, nos abrió muchas puertas. Tengo que reconocer que yo, al principio, cuando empecé a hacer el curso, lo hicimos como por interés, ¿no? Navegación segura. Estamos en el mundo ya de las TIC. Estamos trabajando la integración de las TIC en el aula. Pues vamos a trabajar sobre navegación segura.

221
00:32:03,759 --> 00:32:22,900
Y cuando estábamos haciendo el curso se nos ocurrió la posibilidad de extender esto al aula y de trabajarlo en el aula de esta manera. Pero, en principio, la producción final que nos pedía el curso no era esta, ¿vale? Era otra. El curso nos ha ayudado mucho, nos ha abierto una gran puerta y nos ha enseñado muchísimo, mucho, ¿vale?

222
00:32:22,900 --> 00:32:25,019
pero luego el resto

223
00:32:25,019 --> 00:32:27,500
lo hemos ido aplicando nosotros a nuestro mundo

224
00:32:27,500 --> 00:32:28,980
y nos ha parecido tan interesante

225
00:32:28,980 --> 00:32:31,119
que lo que hemos hecho ha sido extenderlo

226
00:32:31,119 --> 00:32:33,180
y trabajarlo en el ámbito educativo

227
00:32:33,180 --> 00:32:34,799
pero es institucional

228
00:32:34,799 --> 00:32:37,359
el gobierno de Navarra todos los años

229
00:32:37,359 --> 00:32:39,000
organiza y elegimos uno

230
00:32:39,000 --> 00:32:41,519
que creo, si no me confundo

231
00:32:41,519 --> 00:32:43,059
que es primer año que se

232
00:32:43,059 --> 00:32:44,980
que se organizaba

233
00:32:44,980 --> 00:32:47,299
concretamente el de navegación segura

234
00:32:47,299 --> 00:32:48,680
primer año

235
00:32:48,680 --> 00:32:51,019
hay muchos que se han organizado otros años pero este

236
00:32:51,019 --> 00:32:51,660
primer año

237
00:32:51,660 --> 00:32:54,339
y está muy bien

238
00:32:54,339 --> 00:32:56,380
está muy bien

239
00:32:56,380 --> 00:33:02,940
vale, a vosotros