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00:00:00,000 --> 00:00:03,160
Hola, soy Sara Santos Hurtado y presento las evidencias del Área 2.

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00:00:04,120 --> 00:00:08,859
El primer recurso que quiero presentar se trata de un paquete SCORM de creación propia

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00:00:08,859 --> 00:00:13,880
donde explico la teoría del presente perfecto tanto en inglés como en español.

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00:00:14,539 --> 00:00:22,600
Me ha parecido muy interesante poder ponerlo en bilingüe y así tengo en cuenta todos los tipos de estudiantes en el aula.

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00:00:22,600 --> 00:00:30,339
Y como podéis comprobar, también aquí tengo la autoría junto al Creative Commons y combino teoría con ejercicios.

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00:00:31,960 --> 00:00:36,640
Además, siempre que lo ponen mal, explico por qué esa no es la correcta.

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00:00:45,659 --> 00:00:53,679
El segundo recurso que os quiero mostrar se trata de un juego interactivo de creación propia donde pueden practicar el presente perfecto.

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00:00:54,240 --> 00:01:00,060
Pueden elegir el número de jugadores y este tablero combina diferentes tipos de actividades.

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00:01:01,020 --> 00:01:04,260
verdadero o falso, rellenar con huecos, etc.

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00:01:09,060 --> 00:01:12,760
Cuando no acertamos, nos explica por qué hemos fallado.

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00:01:22,890 --> 00:01:27,090
Las diferentes actividades de verdadero o falso, relacionar, completar,

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00:01:27,090 --> 00:01:30,090
atiende a diferentes estilos de aprendizaje, comentar,

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00:01:30,230 --> 00:01:33,909
que está integrado en el aula virtual y disponible para todo el alumnado.

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00:01:35,799 --> 00:01:40,079
La autoría está visible, como puedes observar aquí, al principio del recurso.

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00:01:41,060 --> 00:01:44,379
El tercer recurso que quiero mostrar se trata de un vídeo

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00:01:44,379 --> 00:01:48,739
al que le he hecho ilustraciones de diferentes actividades con H5P.

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00:01:49,299 --> 00:01:52,599
Para ello, he tomado un vídeo de YouTube con licencia libre.

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00:01:55,560 --> 00:01:58,420
Como podéis observar, aquí en los diferentes puntos

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00:01:58,420 --> 00:02:01,719
marca dónde se están haciendo las diferentes preguntas.

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00:02:10,039 --> 00:02:12,479
Y aquí podemos contestar.

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00:02:21,219 --> 00:02:26,919
He añadido al final del vídeo, clicando sobre este punto, la teoría del recurso.

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00:02:28,060 --> 00:02:35,060
Para facilitar la comprensión de este audio para estudiantes que tengan o bien dificultades auditivas o simplemente de comprensión oral,

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00:02:35,659 --> 00:02:45,300
he añadido una ventana emergente donde se puede ver la transcripción de todo el audio y así realizar las diferentes actividades sin problema.

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00:02:45,300 --> 00:02:58,340
El cuarto recurso se trata de un recurso que he tomado del CEDEC, este en es particular y he adaptado para mi aula virtual y mi grupo de formación profesional básica.

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00:02:58,900 --> 00:03:12,159
He creado un paquete SCORM a través del programa Excel Learning y como se puede ver aquí he tomado todo aquello que me interesaba y he nombrado por supuesto la autoría.

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00:03:13,080 --> 00:03:24,300
Ellos van a crear un libro de recetas y en nuestro caso nosotros vamos a hacer una interacción oral donde puedan hablar tanto el camarero como el cliente.

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00:03:25,139 --> 00:03:39,300
Lo he adaptado a mi práctica de clase y he quitado aquello que no íbamos a trabajar, pero en mi caso he añadido más actividades porque me parecía interesante el refuerzo para la actividad oral.

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00:03:39,300 --> 00:03:50,449
Los cuatro recursos que se han explicado aquí, los tres de creación propia más el Excel Learning adaptado, están publicados e integrados en las aulas virtuales de EducaMadrid, accesibles para todos los alumnos.

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00:03:50,969 --> 00:03:58,229
Recalcar que incluyen actividades interactivas variadas, información de autoría y la licencia siempre visible, al igual que los criterios de accesibilidad que están perfectamente aplicados.

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00:03:58,550 --> 00:03:59,090
Muchas gracias.