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00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Voy a escribir la secuencia didáctica que se muestra en esta infografía.

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00:00:04,000 --> 00:00:09,000
Esta secuencia didáctica se dirige al tercer curso de educación primaria para el área de Ciencias Naturales.

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00:00:09,000 --> 00:00:14,000
En primer lugar, al iniciar la unidad, se realizará una rutina de pensamiento llamada Veo, Pienso, Me Pregunto,

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00:00:14,000 --> 00:00:17,000
en la cual, de manera grupal, mediante grupos cooperativos,

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00:00:17,000 --> 00:00:20,000
el alumnado observará en primer lugar una imagen,

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00:00:20,000 --> 00:00:24,000
después pensará que le sugiere esa imagen,

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00:00:24,000 --> 00:00:28,000
y después se realizarán diferentes preguntas que le sugieren a partir de esa imagen.

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00:00:28,000 --> 00:00:31,000
La imagen está relacionada con el tema que se va a tratar.

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00:00:31,000 --> 00:00:35,000
Posteriormente, se ponen en común todas estas preguntas y se colocarán en un lugar del aula.

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00:00:35,000 --> 00:00:39,000
Ya que aún no vamos a responderlas, simplemente las vamos a compartir.

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00:00:39,000 --> 00:00:43,000
Posteriormente, a raíz de estas preguntas, se llevará a cabo una lluvia de ideas.

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00:00:43,000 --> 00:00:49,000
En esta lluvia de ideas, se intentará responder a las preguntas que se realizaron anteriormente en la rutina de pensamiento.

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00:00:49,000 --> 00:00:53,000
En esta lluvia de ideas, aún tampoco se comprobará si estas respuestas son correctas,

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00:00:53,000 --> 00:00:57,000
sino simplemente se debatirá sobre ellas, qué es lo que pensamos entre todos.

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00:00:57,000 --> 00:01:01,000
Después, se iniciará un trabajo por rincones.

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00:01:01,000 --> 00:01:05,000
El alumnado trabajará en cuatro rincones, uno sobre el arte,

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00:01:05,000 --> 00:01:09,000
otro sobre investigación, otro sobre diferentes cuadernos y fichas,

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00:01:09,000 --> 00:01:13,000
actividades sobre lo que se está tratando en el aula, y otro TIC.

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00:01:13,000 --> 00:01:17,000
Se realizarán actividades relacionadas con el tema que estamos tratando y son las preguntas que han surgido.

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00:01:17,000 --> 00:01:21,000
El alumnado podrá programar su trabajo de manera que, al iniciar este trabajo por rincones,

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00:01:21,000 --> 00:01:25,000
se le dará una hoja en la que se le mostrará cuántos días tiene para trabajar en los diferentes rincones,

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00:01:25,000 --> 00:01:29,000
así como el tiempo que tendrá, para que se puedan organizar de manera autónoma.

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00:01:29,000 --> 00:01:33,000
Posteriormente, voy a pasar a explicar lo que se trabajará en el rincón TIC.

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00:01:33,000 --> 00:01:37,000
En el rincón TIC, se mostrará al alumnado cómo se va a organizar el trabajo,

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00:01:37,000 --> 00:01:41,000
cómo se van a hacer las preguntas, cómo se van a hacer las preguntas,

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00:01:41,000 --> 00:01:45,000
en el rincón TIC. En el rincón TIC se mostrará al alumnado diferentes códigos QR con actividades

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00:01:45,000 --> 00:01:49,000
que el alumnado ha diseñado sobre la lluvia de ideas y las preguntas que surgieron

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00:01:49,000 --> 00:01:53,000
por el alumnado, relacionándolas también con los contenidos que se deben tratar siguiendo la ley.

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00:01:53,000 --> 00:01:57,000
Estas actividades serán de diferente tipo, tanto de investigación

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00:01:57,000 --> 00:02:01,000
como de estudio, de repaso, otras actividades que impliquen

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00:02:01,000 --> 00:02:05,000
también salir al medio, como por ejemplo salir al huerto escolar, investigar sobre las diferentes plantas

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00:02:05,000 --> 00:02:09,000
y crear unos códigos QR para colocarlas y que

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00:02:09,000 --> 00:02:13,000
cada persona que pase por el huerto pueda escanear este código y ver información sobre las plantas,

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00:02:13,000 --> 00:02:17,000
así como otras actividades que vayamos programando

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00:02:17,000 --> 00:02:21,000
y también otras que surjan del alumnado. Finalmente, se realizará una reflexión

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00:02:21,000 --> 00:02:25,000
y evaluación sobre todo lo realizado en la unidad, de manera que se realizará

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00:02:25,000 --> 00:02:29,000
tanto una auto-evaluación por parte del alumnado, una co-evaluación entre ellos

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00:02:29,000 --> 00:02:33,000
y una evaluación. Para ello se utilizarán diferentes herramientas, tanto tradicionales como otras como

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00:02:33,000 --> 00:02:37,000
CAHUT, Quizit, Live Worksheets y otras que vayan surgiendo.

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00:02:37,000 --> 00:02:41,000
Se realizará un cuestionario con preguntas sobre la actividad docente y sobre la unidad realizada

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00:02:41,000 --> 00:02:45,000
mediante Google Forms y posteriormente se compartirán las respuestas

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00:02:45,000 --> 00:02:49,000
y se reflexionará de manera conjunta qué cosas debemos cambiar para mejorar

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00:02:49,000 --> 00:02:53,000
tanto el alumnado como el profesorado como la secuencia didáctica.