1
00:00:07,280 --> 00:00:10,820
La familia es el primer estadio de la socialización del individuo.

2
00:00:11,400 --> 00:00:14,359
Debe ser la proveedora de cuidados básicos y de protección

3
00:00:14,359 --> 00:00:17,100
que garantice el desarrollo integral del niño.

4
00:00:17,739 --> 00:00:21,219
Pero cuando este primer lugar de seguridad física y emocional quiebra,

5
00:00:21,739 --> 00:00:24,480
es cuando la sociedad tiene que asumir el cuidado de la infancia.

6
00:00:25,339 --> 00:00:28,899
Cuando los niños o adolescentes viven en contextos de desprotección,

7
00:00:29,399 --> 00:00:31,239
desarrollan visiones negativas del mundo

8
00:00:31,239 --> 00:00:35,179
y se acostumbran a responder a los demás con retraimiento o violencia.

9
00:00:36,179 --> 00:00:41,219
Este tipo de problemas de no solucionarse suele dificultar su desarrollo posterior,

10
00:00:41,700 --> 00:00:46,420
sus logros académicos, su proyecto vital, desencadenando una espiral a partir de la

11
00:00:46,420 --> 00:00:51,859
cual las dificultades iniciales van en aumento hasta provocar graves inadaptaciones sociales

12
00:00:51,859 --> 00:00:53,259
en la vida adulta.

13
00:00:53,899 --> 00:00:58,079
El sistema de protección de los menores en sus inicios tenía simplemente un enfoque

14
00:00:58,079 --> 00:01:03,320
asistencial y benéfico para pasar en los últimos años a estar orientado por el concepto

15
00:01:03,320 --> 00:01:08,079
de justicia social y por una filosofía basada en el respeto a los derechos de las personas.

16
00:01:09,019 --> 00:01:13,540
Corresponde a los poderes públicos promover las medidas para garantizar el desarrollo

17
00:01:13,540 --> 00:01:18,180
adecuado de los menores cuando el sistema familiar se encuentra en dificultades graves.

18
00:01:19,219 --> 00:01:25,140
En este sentido, tanto la Convención de los Derechos del Niño de 1989 como la Declaración

19
00:01:25,140 --> 00:01:31,000
de los Derechos del Niño de 1959 instauran el principio de interés superior del niño.

20
00:01:31,000 --> 00:01:37,319
Los centros educativos desempeñan un papel importantísimo en la protección de la infancia y la adolescencia.

21
00:01:37,859 --> 00:01:45,239
Es por eso que el profesorado es muy importante para detectar, prevenir y notificar las situaciones de desprotección del alumnado.

22
00:01:47,879 --> 00:01:51,640
¿Qué son los derechos de los niños?

23
00:01:51,640 --> 00:02:07,780
Son aquellos que poseen todos los menores de 18 años, desde su nacimiento en materia de atención de la salud, la educación y la prestación de servicios jurídicos, civiles y sociales, tomando en cuenta

24
00:02:07,780 --> 00:02:12,020
El derecho a la supervivencia

25
00:02:12,020 --> 00:02:17,479
El derecho al desarrollo pleno

26
00:02:17,479 --> 00:02:22,080
El derecho a la protección contra influencias peligrosas

27
00:02:22,080 --> 00:02:27,659
el derecho a no recibir malos tratos ni explotación

28
00:02:27,659 --> 00:02:35,180
y el derecho a la plena participación en la vida familiar, cultural y social.

29
00:02:36,000 --> 00:02:38,139
La Convención sobre los Derechos del Niño

30
00:02:38,139 --> 00:02:44,180
es el primer tratado internacional que incorpora toda la gama de derechos humanos,

31
00:02:44,919 --> 00:02:50,219
civiles, culturales, económicos, políticos y sociales.

32
00:02:50,219 --> 00:02:58,659
que fue adoptada por la Asamblea de las Naciones Unidas en noviembre de 1989.

33
00:02:59,719 --> 00:03:05,460
La Convención estableció 54 artículos basados en cuatro principios fundamentales.

34
00:03:06,719 --> 00:03:08,919
La no discriminación.

35
00:03:09,439 --> 00:03:12,560
La dedicación al interés superior del niño.

36
00:03:13,919 --> 00:03:18,099
El derecho a la vida, la supervivencia y desarrollo.

37
00:03:18,099 --> 00:03:21,439
y el respeto por los puntos de vista del niño.

38
00:03:25,740 --> 00:03:30,240
Los gobiernos se han comprometido a proteger y asegurar los derechos de la infancia

39
00:03:30,240 --> 00:03:37,060
y han aceptado que se les considere responsables de este compromiso ante la comunidad internacional.

40
00:03:38,900 --> 00:03:42,099
Para promover los derechos de los niños y adolescentes,

41
00:03:42,599 --> 00:03:45,580
de su dignidad humana, integridad física y psicológica,

42
00:03:46,080 --> 00:03:48,979
es fundamental la prevención de toda forma de violencia.

43
00:03:49,939 --> 00:03:54,360
Esto es una obligación prioritaria de los poderes públicos, reconocida en diversos tratados

44
00:03:54,360 --> 00:03:58,759
internacionales, entre los que destaca la Convención sobre los Derechos del Niño,

45
00:03:59,259 --> 00:04:04,039
que fue adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de

46
00:04:04,039 --> 00:04:07,719
1989 y ratificada por España en 1990.

47
00:04:08,219 --> 00:04:12,759
Es el acuerdo más ampliamente ratificado de la historia y ha contribuido a mejorar

48
00:04:12,759 --> 00:04:14,840
la vida de niños de todo el mundo.

49
00:04:15,439 --> 00:04:17,579
Pero, ¿qué dice realmente? ¿En qué nos afecta?

50
00:04:17,819 --> 00:04:20,220
O mejor dicho, ¿en qué nos debería afectar?

51
00:04:20,660 --> 00:04:26,879
Entre estos derechos hace referencia a la prohibición de explotar, abusar, maltratar, secuestrar,

52
00:04:27,279 --> 00:04:32,759
comprar o vender a los niños, reclutarlos para el ejército o especular con las adopciones.

53
00:04:33,319 --> 00:04:37,740
También su derecho a la vida, a tener una nacionalidad, a la educación, a la salud,

54
00:04:37,740 --> 00:04:41,620
a tener contacto con sus padres, a vivir según su cultura y religión,

55
00:04:42,040 --> 00:04:44,279
a ser protegidos contra el consumo de drogas.

56
00:04:44,839 --> 00:04:49,500
La Unión Europea, por su parte, expresa la protección de los derechos del niño a través

57
00:04:49,500 --> 00:04:54,319
del artículo 3 del Tratado de Lisboa y lo establece como objetivo general de la política

58
00:04:54,319 --> 00:04:57,920
común, tanto en el espacio interno como en las relaciones exteriores.

59
00:04:58,540 --> 00:05:03,279
En la Carta Europea de los Derechos del Niño, que es una resolución del Parlamento Europeo

60
00:05:03,279 --> 00:05:08,939
de 1992, se refleja el derecho a la integridad física y moral de los niños, el derecho

61
00:05:08,939 --> 00:05:13,060
a ser protegidos contra toda forma de esclavitud de violencia y económica.

62
00:05:13,060 --> 00:05:18,060
La normativa española ha incorporado importantes avances en la defensa de los derechos de los

63
00:05:18,060 --> 00:05:23,120
menores de edad, así como en su protección frente a la violencia. Violencia que puede

64
00:05:23,120 --> 00:05:28,519
pasar desapercibida en muchas ocasiones por darse en la intimidad. Cabe destacar que los

65
00:05:28,519 --> 00:05:33,319
niños y adolescentes con discapacidad son sujetos especialmente sensibles y vulnerables

66
00:05:33,319 --> 00:05:38,779
a esta tipología de violencia y además se encuentran en ocasiones con más dificultades

67
00:05:38,779 --> 00:05:41,040
para el acceso al ejercicio de sus derechos.

68
00:05:41,600 --> 00:05:45,540
El marco jurídico estatal define cuáles son los derechos de los niños

69
00:05:45,540 --> 00:05:48,920
y los deberes de protección de las personas responsables de ellos.

70
00:05:49,579 --> 00:05:53,079
Prevé la responsabilidad penal de los responsables de delitos o faltas

71
00:05:53,079 --> 00:05:55,040
que se pueden cometer contra ellos.

72
00:05:55,720 --> 00:05:58,439
Recoge los procesos y actuaciones que se tienen que llevar a cabo

73
00:05:58,439 --> 00:06:02,019
desde la Administración Pública en materia de protección infantil.

74
00:06:02,339 --> 00:06:07,620
A las Administraciones Públicas, la legislación les atribuye un deber de protección.

75
00:06:08,379 --> 00:06:12,860
La escuela es parte de la administración pública y, como tal, tiene asignada una función al

76
00:06:12,860 --> 00:06:13,279
respecto.

77
00:06:13,920 --> 00:06:18,540
Como normativa de referencia destacamos la Constitución, que recoge en el artículo

78
00:06:18,540 --> 00:06:23,620
39 que los niños gozarán de la protección prevista en los acuerdos internacionales que

79
00:06:23,620 --> 00:06:24,560
velan por sus derechos.

80
00:06:25,279 --> 00:06:30,279
En su artículo 27 establece que la educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de

81
00:06:30,279 --> 00:06:34,639
la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos y de convivencia

82
00:06:34,639 --> 00:06:37,220
y a los derechos y libertades fundamentales.

83
00:06:37,620 --> 00:06:55,439
El Código Civil determina las obligaciones de los padres y madres y establece que la patria potestad se ejercerá siempre en beneficio de los hijos y comprende, entre otros deberes, el de velar por ellos, tenerlos en su compañía, alimentarlos, educarlos y procurarles una formación integral.

84
00:06:56,240 --> 00:07:04,899
También se refiere a las obligaciones de la administración pública en caso de que este deber de protección de las madres y los padres no se cumpla adecuadamente.

85
00:07:04,899 --> 00:07:10,459
La norma más reciente es la Ley Orgánica 8.2021, de 4 de junio, de protección integral

86
00:07:10,459 --> 00:07:12,939
a la infancia y a la adolescencia frente a la violencia.

87
00:07:13,240 --> 00:07:17,899
Entre las principales novedades que incluye destacamos que con esta ley se perseguirán

88
00:07:17,899 --> 00:07:22,779
nuevos delitos cometidos a través de Internet, incorporando la incitación al suicidio, a

89
00:07:22,779 --> 00:07:26,879
cometer infracciones sexuales o la promoción de trastornos alimenticios.

90
00:07:27,519 --> 00:07:30,620
Incluye medidas de prevención en la radicalización de los jóvenes.

91
00:07:31,480 --> 00:07:36,819
Se garantiza el acceso al tratamiento y rehabilitación a los menores en situaciones de violencia.

92
00:07:37,699 --> 00:07:42,019
Se desarrolla un protocolo sanitario para facilitar la identificación de factores de

93
00:07:42,019 --> 00:07:45,500
riesgo y la prevención y detección precoz de esa violencia.

94
00:07:46,360 --> 00:07:51,920
Se determina la creación de unidades especializadas en las fuerzas de seguridad a nivel estatal,

95
00:07:52,100 --> 00:07:57,519
autonómico y local, en la sensibilización, prevención y detección precoz de situaciones

96
00:07:57,519 --> 00:07:58,100
de violencia.

97
00:07:58,100 --> 00:08:02,259
Se establece el deber de cualquier persona de comunicar situaciones de riesgo ante la

98
00:08:02,259 --> 00:08:07,420
autoridad competente, aunque no sea un delito, un deber más exigente para los colectivos

99
00:08:07,420 --> 00:08:10,620
profesionales que tengan un contacto habitual con los niños.

100
00:08:11,560 --> 00:08:16,019
Además, establece la obligación de que los colegios tengan normas claras sobre cómo

101
00:08:16,019 --> 00:08:21,060
actuar ante el acoso escolar y crea la figura del coordinador de bienestar y protección

102
00:08:21,060 --> 00:08:26,019
en los centros educativos, para asegurar el adecuado funcionamiento de los protocolos

103
00:08:26,019 --> 00:08:30,920
de actuación frente a indicios de acoso escolar, ciberacoso, acoso sexual, violencia

104
00:08:30,920 --> 00:08:36,639
de género y cualquier otra forma de violencia. Esta Ley Orgánica de Protección Integral

105
00:08:36,639 --> 00:08:41,340
a la Infancia y la Adolescencia frente a la Violencia tiene por objeto garantizar los

106
00:08:41,340 --> 00:08:47,519
derechos fundamentales de los niños y adolescentes, su integridad física, psíquica, psicológica

107
00:08:47,519 --> 00:08:52,779
y moral frente a cualquier forma de violencia, asegurando el libre desarrollo de su personalidad

108
00:08:52,779 --> 00:08:58,299
y estableciendo medidas de protección integral, que incluyan la sensibilización, la prevención,

109
00:08:58,539 --> 00:09:02,799
la detección precoz, la protección y la reparación del daño en todos los ámbitos

110
00:09:02,799 --> 00:09:04,600
en los que se desarrolla su vida.

111
00:09:05,539 --> 00:09:10,220
Define la violencia como toda acción, omisión o trato negligente que priva a los menores

112
00:09:10,220 --> 00:09:15,159
de sus derechos y bienestar, que interfiere su desarrollo físico, psíquico o social

113
00:09:15,159 --> 00:09:19,820
con independencia de la forma en que se haga, pues incluye la realizada a través de las

114
00:09:19,820 --> 00:09:25,100
tecnologías de la información, la violencia digital. ¿Qué entiende esta ley orgánica por

115
00:09:25,100 --> 00:09:31,100
violencia? El maltrato físico, psicológico o emocional, los castigos físicos, humillantes o

116
00:09:31,100 --> 00:09:37,500
denigrantes, el descuido o trato negligente, las amenazas, injurias y calumnias, la explotación

117
00:09:37,500 --> 00:09:43,279
incluyendo la violencia sexual, la corrupción, la pornografía infantil, la prostitución, el acoso

118
00:09:43,279 --> 00:09:49,440
escolar, el acoso sexual, el ciberacoso, la violencia de género, la mutilación genital, la trata,

119
00:09:49,440 --> 00:09:55,120
el matrimonio forzado, el matrimonio infartil, el acceso no solicitado a la pornografía,

120
00:09:55,480 --> 00:10:00,600
la extorsión sexual o la difusión pública de datos privados, así como la presencia

121
00:10:00,600 --> 00:10:03,740
de cualquier comportamiento violento en su ámbito familiar.

122
00:10:04,340 --> 00:10:09,179
¿Y qué entiende esta ley por buen trato? Aquel que, respetando los derechos fundamentales

123
00:10:09,179 --> 00:10:15,120
de los niños y adolescentes, promueve activamente los principios de respeto mutuo, dignidad

124
00:10:15,120 --> 00:10:21,960
del ser humano, convivencia democrática, solución pacífica de conflictos, derecho

125
00:10:21,960 --> 00:10:27,480
a igual protección de la ley, igualdad de oportunidades y prohibición de discriminación

126
00:10:27,480 --> 00:10:33,299
de los niños y adolescentes. Como principios fundamentales, la ley señala la prohibición

127
00:10:33,299 --> 00:10:38,679
de toda forma de violencia sobre los niños y adolescentes, la prioridad de las actuaciones

128
00:10:38,679 --> 00:10:44,120
de carácter preventivo y la promoción del buen trato a los menores. Además, regula

129
00:10:44,120 --> 00:10:48,620
la formación especializada de los profesionales que tengan un contacto habitual con menores

130
00:10:48,620 --> 00:10:54,179
de edad. En su título 1 recoge los derechos de los niños y adolescentes frente a la violencia,

131
00:10:54,779 --> 00:10:59,299
entre los que se encuentran su derecho a la información y asesoramiento, a ser escuchados

132
00:10:59,299 --> 00:11:05,100
y a la asistencia jurídica gratuita. Regula la sensibilización, prevención y detección

133
00:11:05,100 --> 00:11:09,860
precoz de la violencia sobre la infancia y la adolescencia y establece la obligación

134
00:11:09,860 --> 00:11:16,059
de las administraciones de prestar a las familias apoyo, prestando especial atención a la protección

135
00:11:16,059 --> 00:11:21,500
del interés superior de los niños y adolescentes en casos de ruptura familiar y aquellos que

136
00:11:21,500 --> 00:11:24,940
conviven en entornos familiares marcados por la violencia de género.

137
00:11:25,419 --> 00:11:29,139
El Título II está dedicado a regular el deber de comunicación de las situaciones

138
00:11:29,139 --> 00:11:34,360
de violencia. Se establece un deber genérico de toda la ciudadanía de comunicar de forma

139
00:11:34,360 --> 00:11:39,240
inmediata a la autoridad la existencia de indicios de violencia sobre niños o adolescentes.

140
00:11:39,860 --> 00:11:45,039
Este deber de comunicación se configura de una forma más exigente para aquellos colectivos

141
00:11:45,039 --> 00:11:49,840
que, por razón de su cargo, profesión o actividad, tienen encomendada la asistencia,

142
00:11:50,039 --> 00:11:54,039
el cuidado, la enseñanza o la protección de menores de edad.

143
00:11:54,600 --> 00:12:00,379
Es el denominado deber de comunicación cualificado, que obliga a estos profesionales, en caso

144
00:12:00,379 --> 00:12:05,139
de tener conocimiento o advertir indicios de la existencia de una posible situación

145
00:12:05,139 --> 00:12:10,919
de violencia de una persona menor de edad deben comunicarlo de forma inmediata a los

146
00:12:10,919 --> 00:12:16,659
servicios sociales competentes. Además, cuando de dicha violencia pudiera encontrarse amenazada

147
00:12:16,659 --> 00:12:21,879
la seguridad del niño o adolescente, deberán comunicarlo de forma inmediata a las fuerzas

148
00:12:21,879 --> 00:12:28,120
y cuerpos de seguridad y al Ministerio Fiscal en su caso. También prevé que las administraciones

149
00:12:28,120 --> 00:12:32,559
públicas establezcan los medios necesarios para que los propios niños y adolescentes

150
00:12:32,559 --> 00:12:37,879
víctimas de violencia o que hayan presenciado una situación de violencia puedan comunicarlo

151
00:12:37,879 --> 00:12:43,299
de forma segura y fácil. En su artículo 18 dispone que todos los centros educativos al

152
00:12:43,299 --> 00:12:48,659
inicio de cada curso escolar facilitarán a los alumnos menores toda la información referente

153
00:12:48,659 --> 00:12:54,600
a los procedimientos de comunicación de situaciones de violencia. También deberán facilitar desde el

154
00:12:54,600 --> 00:13:00,639
primer momento información sobre los medios electrónicos para comunicarlo, como por ejemplo

155
00:13:00,639 --> 00:13:05,899
las líneas telefónicas de ayuda. Además, se regula de forma específica en el artículo

156
00:13:05,899 --> 00:13:11,220
19 el deber de comunicación de la existencia de contenidos en Internet que constituyan

157
00:13:11,220 --> 00:13:16,960
una forma de violencia o abuso sobre los menores, sean o no constitutivos de delito, dado que

158
00:13:16,960 --> 00:13:22,519
Internet y redes sociales son ámbitos especialmente sensibles. Para incentivar el cumplimiento

159
00:13:22,519 --> 00:13:27,620
de este deber de comunicación de situaciones de violencia, la ley garantiza la protección

160
00:13:27,620 --> 00:13:30,159
y seguridad de los que cumplan con este deber.

161
00:13:30,600 --> 00:13:35,840
El capítulo 4 desarrolla diversas medidas de prevención y detección precoz de violencia

162
00:13:35,840 --> 00:13:40,240
en los centros educativos, considerándolas imprescindibles, puesto que se trata de un

163
00:13:40,240 --> 00:13:43,639
entorno central en la vida de los niños y adolescentes.

164
00:13:43,879 --> 00:13:49,080
Profundiza y completa el marco establecido en el artículo 124 de la LOE al establecer,

165
00:13:49,440 --> 00:13:54,240
junto al plan de convivencia recogido en dicho artículo, la necesidad de protocolos de actuación

166
00:13:54,240 --> 00:13:59,720
frente a indicios de abuso y maltrato, acoso escolar, ciberacoso, acoso sexual, violencia

167
00:13:59,720 --> 00:14:04,700
de género, violencia doméstica, suicidio, autolesión y cualquier otra forma de violencia.

168
00:14:04,940 --> 00:14:10,559
En el artículo 31 establece que, de conformidad con el artículo 124 de la LOE, todos los

169
00:14:10,559 --> 00:14:15,340
centros educativos incluirán en el plan de convivencia actividades para sensibilizar

170
00:14:15,340 --> 00:14:20,720
y formar a la comunidad educativa, de promoción del buen trato y sobre resolución pacífica

171
00:14:20,720 --> 00:14:26,440
de conflictos. También deberá recoger los códigos de conducta consensuados entre tutores,

172
00:14:26,600 --> 00:14:31,740
equipos docentes y alumnos ante situaciones de acoso escolar o ante cualquier otra situación

173
00:14:31,740 --> 00:14:36,820
que afecte a la convivencia, con independencia de si se producen en el propio centro o a

174
00:14:36,820 --> 00:14:41,480
través de las tecnologías de la información y la comunicación. Además, establece que

175
00:14:41,480 --> 00:14:45,919
el claustro y el consejo escolar tendrán entre sus competencias el impulso y seguimiento

176
00:14:45,919 --> 00:14:51,179
de medidas educativas que fomenten la protección de los derechos de los menores ante cualquier

177
00:14:51,179 --> 00:14:57,600
forma de violencia. En el artículo 34 determina que serán las administraciones educativas las

178
00:14:57,600 --> 00:15:02,340
que regulen estos protocolos de actuación, que estos deberán ser aplicados en todos los

179
00:15:02,340 --> 00:15:07,759
centros educativos y habrán de evaluarse periódicamente. Se iniciarán cuando el personal

180
00:15:07,759 --> 00:15:13,419
docente o educador, padres o madres del alumnado o cualquier miembro de la comunidad educativa

181
00:15:13,419 --> 00:15:18,120
detecte indicios de violencia. También por la mera comunicación de los hechos por parte

182
00:15:18,120 --> 00:15:22,820
de los propios menores. Además, señala que deberán realizarse actuaciones específicas

183
00:15:22,820 --> 00:15:28,580
cuando el acoso tenga como motivación la discapacidad, problemas graves del neurodesarrollo,

184
00:15:29,019 --> 00:15:34,419
problemas de salud mental, la edad, prejuicios racistas por lugar de origen, la orientación

185
00:15:34,419 --> 00:15:39,539
sexual o la identidad y expresión de género. Así como cuando el acoso se lleve a cabo

186
00:15:39,539 --> 00:15:44,820
a través de las tecnologías y dispositivos móviles y se haya menoscabado la intimidad,

187
00:15:45,299 --> 00:15:49,700
la reputación o el derecho a la protección de datos personales de los menores de edad.

188
00:15:50,059 --> 00:15:55,039
Para el correcto funcionamiento de estos protocolos, el artículo 35 establece que en todos los

189
00:15:55,039 --> 00:16:00,480
centros educativos donde estudien menores de edad deberán tener un coordinador de bienestar

190
00:16:00,480 --> 00:16:06,320
y protección del alumnado. En el capítulo 2 introduce una regulación específica en

191
00:16:06,320 --> 00:16:10,179
relación a la certificación negativa del Registro Central de Delincuentes

192
00:16:10,179 --> 00:16:15,220
Sexuales, que pasa a llamarse Registro Central de Delincuentes Sexuales y

193
00:16:15,220 --> 00:16:20,220
trata de seres humanos. Se amplía así la protección de los menores de edad a

194
00:16:20,220 --> 00:16:24,539
través del perfeccionamiento del sistema de exigencia del requisito de no haber

195
00:16:24,539 --> 00:16:28,860
cometido este tipo de delitos para desarrollar actividades que supongan

196
00:16:28,860 --> 00:16:34,460
contacto habitual con menores y para que no quede duda definen el artículo 57

197
00:16:34,460 --> 00:16:40,139
que ha de entenderse por profesiones o actividades que implican contacto habitual con menores

198
00:16:40,139 --> 00:16:45,879
de edad, aquellas que por su propia esencia conlleven un trato repetido, directo y regular

199
00:16:45,879 --> 00:16:51,919
y no meramente ocasional con niños, niñas y adolescentes, quedando en todo caso incluidas

200
00:16:51,919 --> 00:16:58,080
aquellas actividades o servicios que se dirijan específicamente a ellos, y amplía la protección

201
00:16:58,080 --> 00:17:02,840
extendiendo la obligación de acreditar el requisito de no haber cometido delitos contra

202
00:17:02,840 --> 00:17:07,660
la libertad sexual a todos los trabajadores tanto del sector público como del privado

203
00:17:07,660 --> 00:17:13,019
así como a las personas voluntarias. Centrándonos ahora en la Comunidad de Madrid, en el marco

204
00:17:13,019 --> 00:17:19,319
normativo debemos destacar la Ley 6.995 de Garantías de los Derechos de la Infancia

205
00:17:19,319 --> 00:17:26,779
y la Adolescencia y el Decreto 121.1988 que regula el procedimiento de guarda y tutela

206
00:17:26,779 --> 00:17:32,420
del menor. La Comunidad de Madrid tiene asumidas competencias en materia de protección a los

207
00:17:32,420 --> 00:17:37,759
menores en situación de desamparo. Esto implica la exigencia de que se les conceda un tratamiento

208
00:17:37,759 --> 00:17:44,079
especial y preferente, puesto que su debilidad y vulnerabilidad exigen una atención prioritaria

209
00:17:44,079 --> 00:17:49,319
en el ejercicio de sus derechos. Una de estas acciones es el Plan de Infancia y Adolescencia

210
00:17:49,319 --> 00:17:55,759
de la Comunidad de Madrid 2017-2021. Este plan tiene como objetivo general promover

211
00:17:55,759 --> 00:18:00,619
las condiciones necesarias de libertad, igualdad y participación que permitan a los menores

212
00:18:00,619 --> 00:18:06,079
integrarse plenamente en la sociedad, avanzando en su protección mediante la defensa de sus

213
00:18:06,079 --> 00:18:11,920
derechos y el reconocimiento de sus obligaciones, ayudándoles a conocerlas y a desempeñarlas.

214
00:18:12,059 --> 00:18:17,960
Contempla 230 medidas aglutinadas en torno a seis líneas estratégicas, implementadas

215
00:18:17,960 --> 00:18:22,440
por ocho consejerías de la comunidad. A lo largo de estos tres últimos años de

216
00:18:22,440 --> 00:18:28,859
vigencia del plan, del total de 230 medidas, se han iniciado 202, destacando actuaciones

217
00:18:28,859 --> 00:18:33,259
de la Consejería de Deportes, Educación, Políticas Sociales y Sanidad.

218
00:18:33,519 --> 00:18:37,400
Los principios rectores de la actuación de la Administración en materia de protección

219
00:18:37,400 --> 00:18:43,619
de menores son el interés superior del menor, el mantenimiento del menor en el medio familiar

220
00:18:43,619 --> 00:18:48,359
de origen, salvo que no sea conveniente para su interés, su integración social o familiar,

221
00:18:49,059 --> 00:18:53,640
la prevención de todas aquellas situaciones que puedan perjudicar su desarrollo personal

222
00:18:53,640 --> 00:18:59,640
y recepción familiar, la seguridad jurídica, objetividad e imparcialidad, la interpretación

223
00:18:59,640 --> 00:19:03,180
restrictiva de cualquier limitación a la capacidad de obrar de los menores.

224
00:19:45,440 --> 00:19:52,400
A ser invisibles. No a los gritos, insultos y golpes. Con violencia no se aprende. Ponte

225
00:19:52,400 --> 00:19:55,059
en su lugar. UNICEF por los derechos de los niños.

226
00:19:56,200 --> 00:20:01,319
Los menores de edad, por el solo hecho de serlo, deben ser considerados como un colectivo

227
00:20:01,319 --> 00:20:07,579
especialmente vulnerable. Su dependencia total de los adultos y su forma de vida desarrollada

228
00:20:07,579 --> 00:20:12,440
en el ámbito de la familia les convierte en personas especialmente débiles cuando

229
00:20:12,440 --> 00:20:19,000
ésta está ausente o tiene dificultades económicas, de falta de empleo, de salud, etc. Igualmente

230
00:20:19,000 --> 00:20:24,079
cuando estos menores presentan unas características especiales, ya sea en su propia salud, en

231
00:20:24,079 --> 00:20:29,559
sus circunstancias personales, dicha debilidad se acentúa y les convierte, si cabe, en más

232
00:20:29,559 --> 00:20:34,779
vulnerables. El maltrato infantil es la máxima expresión de desamparo y desprotección de

233
00:20:34,779 --> 00:20:40,039
los menores, configurándose actualmente como un problema social y sanitario de primer orden

234
00:20:40,039 --> 00:20:45,180
que requiere una atención prioritaria. Para poder abordar la desprotección de la población

235
00:20:45,180 --> 00:20:51,220
infantil y adolescente en el contexto educativo es necesario conocer los conceptos básicos

236
00:20:51,220 --> 00:20:57,059
que definen este hecho. ¿Qué decimos cuando hablamos de maltrato? Se considera maltrato

237
00:20:57,059 --> 00:21:02,700
toda acción o omisión no accidental que impide o pone en peligro la seguridad de los

238
00:21:02,700 --> 00:21:09,259
menores de 18 años y la satisfacción de sus necesidades. El maltrato puede tener múltiples

239
00:21:09,259 --> 00:21:14,640
vías y manifestaciones, como por ejemplo el maltrato físico, que se podría identificar

240
00:21:14,640 --> 00:21:20,619
a través de la existencia de magulladuras, fracturas, lesiones, la negligencia, escasa

241
00:21:20,619 --> 00:21:26,180
higiene, falta de supervisión, atención, absentismo escolar. El maltrato emocional,

242
00:21:26,180 --> 00:21:31,720
que puede derivar en intentos de suicidio, retraso físico e intelectual, y el abuso

243
00:21:31,720 --> 00:21:36,200
sexual que puede manifestarse en el menor a través de dolores, picores, etc.

244
00:21:36,579 --> 00:21:41,440
No solo hay variedad de formas de maltrato, también de niveles de gravedad. Por ejemplo,

245
00:21:41,579 --> 00:21:46,700
el abandono puede referirse a la falta de higiene, pero también a la falta de alimentación

246
00:21:46,700 --> 00:21:50,259
o a dejar a un menor sin supervisión durante largos periodos de tiempo.

247
00:21:51,099 --> 00:21:55,980
Por otro lado, las fronteras entre los diferentes maltratos a veces no son claras. Por ejemplo,

248
00:21:55,980 --> 00:22:00,920
pero el maltrato emocional suele encontrarse asociado a otros tipos como el físico o el

249
00:22:00,920 --> 00:22:07,279
sexual. Según la autoría del maltrato, este puede ser familiar, se lleva a cabo en el hogar por parte

250
00:22:07,279 --> 00:22:13,880
de familiares o extrafamiliar. Maltrato que procede de familiares con parentesco lejano o

251
00:22:13,880 --> 00:22:20,380
allegados. Como docentes, ¿cuándo debemos actuar? Pues debemos hacerlo ante una situación de riesgo

252
00:22:20,380 --> 00:22:25,859
o de posible desamparo. Una situación de riesgo es aquella en la que a causa de conflictos

253
00:22:25,859 --> 00:22:31,519
familiares o determinadas carencias, el menor se ve perjudicado pero sin la intensidad que

254
00:22:31,519 --> 00:22:35,900
daría lugar a la declaración de desamparo. En estos casos es precisa la intervención

255
00:22:35,900 --> 00:22:40,119
de la administración pública sin que el menor tenga que ser separado de su entorno

256
00:22:40,119 --> 00:22:45,640
familiar. El desamparo se produce cuando los encargados del cuidado del menor, generalmente

257
00:22:45,640 --> 00:22:51,160
los padres, dejan de cumplir los deberes que la ley les impone. La consecuencia inmediata

258
00:22:51,160 --> 00:22:55,299
de la declaración de desamparo es que la tutela del menor pasa a la Administración.

259
00:22:56,380 --> 00:23:01,619
En la Comunidad de Madrid pasa a la Comisión de Tutela del Menor. Se suspende provisionalmente

260
00:23:01,619 --> 00:23:07,779
la patria potestad de los padres o tutores y la Administración la asume. La guarda es

261
00:23:07,779 --> 00:23:12,920
la medida de protección por la que la Administración ejerce las funciones guardadoras cuando el

262
00:23:12,920 --> 00:23:18,539
padre, la madre o los tutores los solicitan por existir circunstancias graves y temporales

263
00:23:18,539 --> 00:23:23,700
que les impida ejercerla a ellos mismos y finalizan el momento en el que desaparece.

264
00:23:24,140 --> 00:23:25,700
El menor se reintegra en su familia.

265
00:23:26,200 --> 00:23:29,539
La guarda se realiza en acogimiento familiar o en acogimiento residencial

266
00:23:29,539 --> 00:23:33,019
en uno de los centros de protección de menores de la Comunidad de Madrid.

267
00:23:33,720 --> 00:23:39,160
También existe en la Comunidad de Madrid un servicio de atención en adicciones tecnológicas

268
00:23:39,160 --> 00:23:42,319
que depende de la Dirección General de Infancia.

269
00:23:42,960 --> 00:23:48,460
Es un servicio pionero para dar respuesta a la necesidad de asesorar, prevenir o intervenir

270
00:23:48,460 --> 00:23:52,339
frente al uso inadecuado de las nuevas tecnologías por los adolescentes,

271
00:23:52,819 --> 00:23:54,900
generalmente de 12 a 17 años.

272
00:23:55,240 --> 00:23:59,480
El servicio de intervención se activa por derivación de los profesionales médicos,

273
00:23:59,640 --> 00:24:01,099
servicios sociales y educativos,

274
00:24:01,579 --> 00:24:05,859
ante indicadores como un excesivo número de horas de uso de estos dispositivos

275
00:24:05,859 --> 00:24:08,880
y el grave impacto que produce en el ámbito académico

276
00:24:08,880 --> 00:24:11,220
y de la vida diaria de los adolescentes.

277
00:24:11,960 --> 00:24:15,460
Otro centro especializado en la Comunidad de Madrid es el CIASI,

278
00:24:15,460 --> 00:24:18,599
que interviene en casos de abuso sexual infantil.

279
00:24:19,559 --> 00:24:25,880
El CIASI ayuda a los niños y adolescentes que están o han estado envueltos en una situación de abuso sexual

280
00:24:25,880 --> 00:24:30,740
a sus familias a través de asistencia psicológica, social y jurídica.

281
00:24:31,680 --> 00:24:35,779
Informa a la Dirección General de Infancia, Familia y Fomento de la Natalidad

282
00:24:35,779 --> 00:24:38,680
en el caso de que se aprecie desprotección del menor.

283
00:24:39,400 --> 00:24:42,339
El acceso a este centro se realiza solo por vía institucional,

284
00:24:42,339 --> 00:24:51,920
Es decir, los menores tienen que ser derivados por los servicios sociales, los servicios de salud, los policiales o los centros educativos, o bien la administración de justicia.

285
00:24:52,420 --> 00:24:56,779
Vamos a centrarnos ahora en las actuaciones que se deben realizar desde el centro educativo.

286
00:24:57,539 --> 00:25:05,819
La LOE establece en su artículo 1 que el sistema educativo español se inspira, entre otros, en los principios del cumplimiento efectivo de los derechos de la infancia,

287
00:25:06,000 --> 00:25:10,660
según lo establecido en la Convención sobre los Derechos del Niño de Naciones Unidas.

288
00:25:10,960 --> 00:25:16,319
reconociendo así el interés superior del menor, su derecho a la educación, a no ser discriminado

289
00:25:16,319 --> 00:25:22,220
y a participar en las decisiones que le afecten, así como la obligación del Estado de asegurar sus derechos.

290
00:25:23,299 --> 00:25:27,480
Establece también entre estos principios la educación para la convivencia, el respeto,

291
00:25:27,640 --> 00:25:31,500
la prevención de conflictos y la resolución pacífica de los mismos,

292
00:25:31,500 --> 00:25:35,559
así como la no violencia y en especial del acoso escolar y el ciberacoso.

293
00:25:35,559 --> 00:25:41,900
Los docentes y los centros educativos son fundamentales en la detección de posibles situaciones de maltrato infantil,

294
00:25:42,140 --> 00:25:47,299
porque la primera condición para que un niño o adolescente maltratado pueda ser protegido

295
00:25:47,299 --> 00:25:52,839
es que alguien se percate de lo que está pasando y esta situación de desprotección.

296
00:25:53,579 --> 00:25:59,420
Como hemos visto, la normativa vigente establece la obligación legal para los profesores de implicarse en este proceso

297
00:25:59,420 --> 00:26:04,460
de detección y notificación del maltrato infantil y comunicarlo a los servicios sociales

298
00:26:04,460 --> 00:26:09,200
y denunciar los hechos al Ministerio Fiscal si fuesen constitutivos de delito.

299
00:26:09,680 --> 00:26:14,460
La notificación es la transmisión de información sobre una supuesta situación de maltrato

300
00:26:14,460 --> 00:26:15,480
o abandono.

301
00:26:15,940 --> 00:26:20,579
No es solo una obligación legal y moral, sino que es un acto de responsabilidad y protección

302
00:26:20,579 --> 00:26:21,200
hacia el niño.

303
00:26:21,960 --> 00:26:25,799
Es por esto que no deben notificarse solo los casos más graves y evidentes.

304
00:26:26,359 --> 00:26:30,359
También es muy importante y existe obligación de comunicar los más leves.

305
00:26:31,740 --> 00:26:40,579
Realizar una notificación no es poner una denuncia, sino que significa informar a los servicios sociales de la situación de un menor que puede encontrarse en peligro.

306
00:26:41,440 --> 00:26:54,380
Por eso, a la hora de notificar un caso no es necesario tener una certeza absoluta de lo que se está produciendo, sino que es suficiente tener indicios razonables, tener sospechas razonables de una situación de maltrato.

307
00:26:54,380 --> 00:26:59,019
No es responsabilidad de la persona que notifica verificar estas sospechas.

308
00:26:59,619 --> 00:27:04,140
Para ello están los servicios sociales que disponen de profesionales y equipos especializados

309
00:27:04,140 --> 00:27:09,859
que atenderán el caso con profesionalidad, respeto y cuidado hacia el niño y hacia sus padres.

310
00:27:10,700 --> 00:27:16,640
Como indicadores de un posible maltrato físico podemos encontrar heridas, hematomas, fracturas,

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00:27:17,339 --> 00:27:22,160
mordeduras, quemaduras o lesiones localizadas en zonas tradicionales de castigo.

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00:27:22,160 --> 00:27:28,720
También que el alumno lo atribuya a accidentes, esculpe a sus padres o no responda directamente

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00:27:28,720 --> 00:27:34,440
Como indicadores de una posible negligencia tenemos que estar atentos

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00:27:34,440 --> 00:27:37,440
al alumno que va inapropiadamente vestido para el clima

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00:27:37,440 --> 00:27:42,660
al que acude al centro sin desayunar o cuenta no haber hecho alguna comida el día anterior

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00:27:42,660 --> 00:27:49,019
al que presenta heridas sin curar infectadas o ausencia de cuidados médicos rutinarios

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00:27:49,019 --> 00:27:53,599
al que falta clase de forma no justificada sin que la familia le dé importancia

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00:27:53,599 --> 00:28:00,019
o, por ejemplo, a los niños que deberían ser acompañados por adultos al centro y van solos.

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00:28:00,559 --> 00:28:04,940
Como indicadores de un posible maltrato emocional podemos destacar

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00:28:04,940 --> 00:28:08,460
los casos en los que el alumno parece tener miedo a sus padres,

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00:28:09,119 --> 00:28:10,740
ha hablado alguna vez de suicidarse,

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00:28:11,279 --> 00:28:15,539
pasa demasiado tiempo solo cuando está fuera del colegio sin que nadie le atienda,

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00:28:15,539 --> 00:28:29,220
Los niños víctimas de maltrato físico y abuso sexual a menudo tienen baja autoestima, depresión, ansiedad, trastornos de alimentación, dificultades en las relaciones con iguales o conductas autolesivas.

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También bajo rendimiento académico y pueden presentar dificultades para entender las emociones de los demás, para regular las suyas y para relacionarse con sus iguales.

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00:28:40,319 --> 00:28:45,079
Destacamos por último el papel fundamental que tenemos todos y cada uno de los docentes en este aspecto.

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Los centros educativos son espacios donde el profesorado debe estar atento a cualquier tipo de indicador

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00:28:51,359 --> 00:28:55,279
que haga sospechar que se está en presencia de un caso de maltrato infantil.

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Pero no solo tenemos un papel fundamental en la importantísima labor de detección precoz de estos casos,

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00:29:02,059 --> 00:29:06,579
también deberemos ser capaces de adaptar nuestra labor a la realidad de estos alumnos,

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compensando el retraso académico o reduciendo las dificultades emocionales o de ajuste social que puedan tener.

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CC por Antarctica Films Argentina