1 00:00:00,560 --> 00:00:08,560 Bien, este es un vídeo en el que voy a explicar la utilización del aula virtual en mi experiencia 2 00:00:08,560 --> 00:00:15,039 docente. La última vez que he impartido docencia con esta herramienta fue en el curso 2020-2021 3 00:00:15,039 --> 00:00:18,820 en el Centro Gabriel García Márquez. Voy a mostrar el curso de filosofía de primero 4 00:00:18,820 --> 00:00:26,199 bachillerato de la sección francesa y lo elijo porque es el que tiene la mayor variedad 5 00:00:26,199 --> 00:00:30,940 de recursos utilizados en la planificación de este espacio 6 00:00:30,940 --> 00:00:37,280 y bueno, estamos aquí en el curso de una asignatura de bachillerato 7 00:00:37,280 --> 00:00:42,200 de filosofía, de filosofía, primer bachillerato, perdón, 8 00:00:42,619 --> 00:00:45,399 y nos encontramos con la matriculación de estudiantes 9 00:00:45,399 --> 00:00:49,939 en el apartado de participantes, estudiantes matriculados manualmente, 10 00:00:50,060 --> 00:00:53,240 todos están aquí con su registro correspondiente. 11 00:00:54,020 --> 00:01:02,460 Vemos que el curso está estructurado en secciones que pueden observarse en la columna de la izquierda. 12 00:01:03,039 --> 00:01:10,180 Vemos que consta de siete unidades didácticas más una unidad introductoria en la que aparecen foros, un proyecto introductorio, 13 00:01:10,180 --> 00:01:19,180 información sobre los criterios de calificación de la asignatura y también información sobre videoclases y el enlace para Google Classroom. 14 00:01:19,180 --> 00:01:30,260 Recordemos que en aquel año hubo docencia híbrida de semipresencialidad, que nos estábamos conectando a través de las cámaras para atender a los alumnos que seguían las sesiones desde su casa. 15 00:01:30,260 --> 00:01:35,939 Utilizo herramientas digitales para evaluar a los alumnos 16 00:01:35,939 --> 00:01:41,099 En el apartado de calificaciones se ve que algunas de estas actividades eran de entregas 17 00:01:41,099 --> 00:01:45,239 Por ejemplo esta es de entrega de ejercicios en el cuaderno virtual 18 00:01:45,239 --> 00:01:51,099 Las que están calificadas son los cuadernos virtuales 19 00:01:51,099 --> 00:01:53,299 Vamos a ver un ejemplo de ello 20 00:01:53,299 --> 00:02:06,980 Por ejemplo, en la entrega de esta alumna vemos que su documento es evaluado a partir de una rúbrica de evaluación que diseñé a tal efecto 21 00:02:06,980 --> 00:02:14,180 en el que aparece para cada uno de los apartados unos descriptores de competencia y que permiten tanto a los alumnos conocer 22 00:02:14,180 --> 00:02:20,460 cómo se les va a evaluar las entregas de ejercicios como para el profesor dar una valoración más objetiva de estos mismos 23 00:02:20,460 --> 00:02:24,919 Esto es una rúbrica de evaluación diseñada para una entrega de cuaderno virtual 24 00:02:24,919 --> 00:02:41,219 Otro ejemplo, vamos a ver, sería el de, vamos a ver aquí, entrega a la disertación, proyecto de autorretrato, cuestionario. Bueno, vamos a ver por ejemplo el ejemplo del cuestionario. 25 00:02:41,219 --> 00:02:59,870 Un cuestionario también elaborado desde Aula Virtual, con respuestas tipo nido, que se completan, se corrigen automáticamente. 26 00:02:59,870 --> 00:03:02,810 bueno, esta es otra herramienta más 27 00:03:02,810 --> 00:03:06,509 otra en cuanto a la propuesta metodológica 28 00:03:06,509 --> 00:03:09,469 además de actividades basadas en el aula virtual 29 00:03:09,469 --> 00:03:13,689 aprovechamos otras herramientas educativas externas 30 00:03:13,689 --> 00:03:17,650 al aula virtual como pueden ser Microsoft Sway 31 00:03:17,650 --> 00:03:21,650 para el diseño de las aulas, perdón, de las explicaciones 32 00:03:21,650 --> 00:03:24,490 es decir, para toda la parte expositiva 33 00:03:24,490 --> 00:03:26,629 de las unidades virtuales, por ejemplo 34 00:03:26,629 --> 00:03:29,349 aquí está desarrollado en este documento de Sway 35 00:03:29,349 --> 00:03:40,530 toda la unidad didáctica número 7, la de estética, y es un libro virtual con sus imágenes, con sus textos, esto es de diseño personal mío, 36 00:03:40,629 --> 00:03:51,490 no es de ninguna editorial, y bueno, es una herramienta que permite a sí mismo enlazar imágenes, vídeos, enlaces a medios externos, etc. 37 00:03:51,490 --> 00:04:14,370 Más herramientas que hemos empleado, por ejemplo, para el proyecto inicial de, bueno, vamos a ver el proyecto de estética que es más bonito, encontramos explicaciones en vídeo grabadas con el profesor como apoyo para los alumnos que estaban siguiendo las sesiones desde la semipresencialidad, desde sus casas, recordemos. 38 00:04:14,370 --> 00:04:34,709 Y también la siguiente herramienta que quería mostrar aquí es el uso de Padlet para que los alumnos entregaran un trabajo de estética, tenían que capturar en una imagen un momento de belleza y justificar desde qué escuela filosófica se explica esa experiencia estética. 39 00:04:34,709 --> 00:04:50,810 El resultado del producto final del proyecto es una exposición fotográfica apoyada en esta herramienta online que es Padlet y también otros espacios colaborativos como puede ser el foro de clase. 40 00:04:50,810 --> 00:05:08,970 Vemos aquí el foro general que se utilizó como actividad para decidir el tema de un cortometraje, una sinopsis, en el que cada alumno propuso su sinopsis y después votamos en clase cuál era la historia sobre la que íbamos a realizar un corto, que era un cortometraje con el que participamos en la Olimpiada Filosófica de Madrid. 41 00:05:08,970 --> 00:05:27,529 Y bueno, en definitiva, herramientas digitales para evaluar a los alumnos. Ya hemos mostrado instrumentos de evaluación variados. Hemos visto ejemplos de proyectos audiovisuales, de cortometrajes, de fotografía, de participación en foros, cuestionarios, etc. 42 00:05:27,529 --> 00:05:52,410 Hemos visto que el curso está articulado en bloques aquí a la izquierda, que la secuencia temporal es clara, que utilizamos el aprendizaje basado en proyectos, la colaboración en algunas actividades como esta que se está mostrando en pantalla y una evaluación objetiva y apoyada con herramientas digitales como son las rúbricas y los marcos de evaluación por bandas de desempeño.