1 00:00:00,690 --> 00:00:10,050 Buenas tardes, mi nombre es María Jesús González García y a continuación paso a describir las tres últimas tareas realizadas en el curso de Competencia Digital Docente. 2 00:00:10,929 --> 00:00:25,989 En la tarea 3 he realizado la infografía a través de un PowerPoint. La situación de aprendizaje, titulada Me divierto reutilizando cosas, está relacionada con el tratamiento de los datos y con uno de los objetivos de desarrollo sostenible. 3 00:00:25,989 --> 00:00:31,989 Como tarea final competencial, los alumnos realizarán un juguete con materiales reciclados. 4 00:00:33,850 --> 00:00:49,350 Los objetivos que nos planteamos en la presente situación de aprendizaje son, entre otros, apreciar el papel de las matemáticas en la vida cotidiana o utilizar técnicas elementales de recogida de datos para obtener información sobre fenómenos y situaciones de su entorno. 5 00:00:49,350 --> 00:00:56,070 Dentro de la organización podemos encontrar en primer lugar la metodología 6 00:00:56,070 --> 00:01:02,329 La metodología a utilizar en esta situación básicamente va a ser el aprendizaje basado en problemas 7 00:01:02,329 --> 00:01:07,650 Para ello en un primer momento introduciremos el tema partiendo de una pregunta 8 00:01:07,650 --> 00:01:11,909 Después crearemos pequeños grupos en la clase 9 00:01:11,909 --> 00:01:17,689 Y dentro de cada grupo repartiremos los roles de cada uno de los componentes 10 00:01:18,569 --> 00:01:25,950 Dentro de la organización también encontramos los recursos, materiales, humanos, espaciales, audiovisuales y el desecho. 11 00:01:29,010 --> 00:01:41,969 Dentro de la temporalización tenemos que destacar que se ubica esta situación de aprendizaje en el segundo trimestre, en el mes de febrero, y el número de sesiones que dedicaremos a la misma serán dos. 12 00:01:41,969 --> 00:01:48,870 Finalmente, dentro de la evaluación de esta situación de aprendizaje encontramos en primer lugar 13 00:01:48,870 --> 00:01:53,849 hetero-evaluación, mediante una serie de rúbricas del trabajo realizado 14 00:01:53,849 --> 00:01:57,730 evaluación de cada una de las evidencias registradas en el grupo 15 00:01:57,730 --> 00:02:04,930 evaluación del gráfico final y evaluación del trabajo final, la manualidad que deberán realizar 16 00:02:06,069 --> 00:02:08,930 Dentro de la evaluación también hay que recoger coevaluación 17 00:02:08,930 --> 00:02:14,509 evaluación, ya que estamos trabajando mucho de manera grupal y es necesario que los alumnos 18 00:02:14,509 --> 00:02:20,689 también evalúen el trabajo de los compañeros. Finalmente, realizaremos autoevaluación del 19 00:02:20,689 --> 00:02:29,849 alumnado y del docente para realizar un feedback adecuado del trabajo de cada uno, de los dos, 20 00:02:29,990 --> 00:02:39,439 del alumnado y del docente. Dentro de la tarea 4, que he realizado a través del área virtual, 21 00:02:39,439 --> 00:02:47,659 encontramos tres actividades, cada una de ellas, en cada una de las tres evaluaciones. 22 00:02:48,319 --> 00:02:54,259 En primer lugar, encontramos una actividad H5P. 23 00:03:00,270 --> 00:03:07,009 Esta actividad es de verdadero o falso, en la cual nos indican que si un diagrama de barra 24 00:03:07,009 --> 00:03:10,189 se representa con una barra de manera vertical u horizontal. 25 00:03:10,189 --> 00:03:14,550 Señalamos que es verdadero y comprobamos. 26 00:03:16,069 --> 00:03:27,830 La siguiente actividad ubicada en la segunda evaluación es una actividad de completar los huecos con las palabras correctas. 27 00:03:28,449 --> 00:03:38,370 Previamente a completar estos huecos hay que abrir este enlace a Pinterest, observar el gráfico y contestar a las preguntas. 28 00:03:38,370 --> 00:03:56,370 Por ejemplo, el disfraz más utilizado es el D, el menos escogido el D de demonio y el tipo de diagramas utilizados es el diagrama de varas. 29 00:03:57,409 --> 00:04:02,129 Comprobamos, vemos que nos salen correctas menos una que no hemos contestado. 30 00:04:02,129 --> 00:04:28,459 Y ya en la tercera evaluación encontramos el cuestionario. En el cuestionario tenemos que seleccionar una de estas dos respuestas que encontramos en los recuadros para rellenar este espacio. 31 00:04:28,459 --> 00:04:38,449 El enunciado nos dice que el pictograma es un diagrama elaborado con símbolos o dibujos. 32 00:04:39,649 --> 00:04:42,990 Entregamos y terminamos y vemos que la respuesta es correcta. 33 00:04:46,569 --> 00:04:51,629 Una vez explicada la tarea 4, paso a exponer la tarea 5. 34 00:04:52,529 --> 00:04:59,629 En la tarea 5 podemos ver una presentación en la cual nos encontramos una secuencia de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. 35 00:04:59,629 --> 00:05:12,300 En primer lugar, en inicio, encontramos las instrucciones a seguir para realizar dichas actividades. 36 00:05:13,379 --> 00:05:21,079 Básicamente, que deben seguir el orden establecido y que deben realizar de manera obligatoria todas las actividades hasta el número 3. 37 00:05:22,339 --> 00:05:28,920 Si hasta la actividad número 3 se encuentran problemas, pueden realizar después la actividad de repostaje. 38 00:05:28,920 --> 00:05:36,879 Una vez realizada dicha actividad, pueden volver hacia atrás y una vez realizadas las actividades anteriores, seguir hacia adelante. 39 00:05:40,790 --> 00:05:58,709 En la tarea número uno, en la actividad número uno, vamos a encontrar un vídeo de YouTube en el cual de manera muy sencilla nos explican el diagrama de barras para niños. 40 00:05:58,709 --> 00:06:14,610 El diagrama de barras nos sirve para obtener información y poder compararla. 41 00:06:15,689 --> 00:06:42,079 Una vez realizado el visionado de este vídeo, pasamos a la tarea número 2, en la cual he realizado una presentación en Geniali, oponiendo el tipo de gráfico de barras al de pictogramas, para que los alumnos vean que son dos cosas totalmente diferentes y cuál es la diferencia entre los dos, que viene debajo de cada uno de los personajes. 42 00:06:42,079 --> 00:06:57,779 En la actividad número 3 encontramos una hoja de Life Warships, dos hojas realmente, que debemos rellenar. 43 00:06:58,100 --> 00:07:04,879 Por ejemplo, viendo este diagrama tenemos que contestar cuántos niños fueron al campo, tenemos tres. 44 00:07:05,399 --> 00:07:10,680 ¿Cuántos niños más fueron a la montaña que a la ciudad? Pues restamos 8 menos 6, 2. 45 00:07:10,680 --> 00:07:28,360 Una vez contestadas estas preguntas, le damos a Finish y se crean las respuestas. Aquí nos viene también una nota de las respuestas respondidas correctamente. 46 00:07:28,360 --> 00:07:41,040 Una vez llegado a este punto, si el alumno sigue encontrando dificultades para realizar las actividades, pasamos a repostaje. 47 00:07:42,220 --> 00:07:54,060 En repostaje encontramos un vídeo mucho más sencillo sobre el gráfico de barras y los pictogramas, explicado de una manera mucho más simple. 48 00:07:54,060 --> 00:08:11,459 Para crear un gráfico de barra, hacemos lo siguiente. En primer lugar, creamos la tabla de recogida de datos como explicamos anteriormente. 49 00:08:12,220 --> 00:08:23,439 Una vez realizada la guía de repostaje, pasamos al vídeo de la tarea número 6. 50 00:08:23,439 --> 00:08:42,179 perdón, número 4 51 00:08:42,179 --> 00:08:44,679 en la tarea número 4 52 00:08:44,679 --> 00:08:46,299 en este vídeo 53 00:08:46,299 --> 00:08:48,559 vemos de una manera mucho más compleja 54 00:08:48,559 --> 00:08:50,679 todos los contenidos aprendidos 55 00:08:50,679 --> 00:08:52,240 hasta ahora, sería profundizar 56 00:08:52,240 --> 00:08:53,019 un poquito más 57 00:08:53,019 --> 00:08:55,820 y finalmente en la meta 58 00:08:55,820 --> 00:08:58,460 encontramos un cajón 59 00:08:58,460 --> 00:09:00,580 un cajón 60 00:09:00,580 --> 00:09:02,500 de repaso de todos los contenidos 61 00:09:02,500 --> 00:09:04,539 trabajados en la situación de aprendizaje 62 00:09:04,539 --> 00:09:05,820 en este 63 00:09:05,820 --> 00:09:12,500 Aquí ingresamos nuestro nombre y comenzamos a jugar. 64 00:09:24,570 --> 00:09:26,409 En este nos aparece una serie de preguntas. 65 00:09:26,629 --> 00:09:27,870 ¿Qué tipo de gráfica es? 66 00:09:28,230 --> 00:09:31,769 Gráfico de barras, pictograma, gráfico circular, diagrama. 67 00:09:35,889 --> 00:09:36,649 Otra pregunta. 68 00:09:46,370 --> 00:09:47,769 ¿Qué tipo de gráfica es? 69 00:09:49,049 --> 00:09:51,009 Pero aquí ya encontramos otro tipo de gráfica. 70 00:09:51,009 --> 00:09:54,149 Pues este es un pictograma. 71 00:09:58,450 --> 00:10:03,210 Y con esto finalizo lo que es la presentación de la tarea número 5. 72 00:10:04,149 --> 00:10:08,370 Muchas gracias por todo. Espero que les haya gustado.