1
00:00:00,600 --> 00:00:05,160
Mi nombre es Samuel Escudero y procedo a explicar la evidencia fundamental que hace referencia a la innovación metodológica

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00:00:05,160 --> 00:00:08,660
y para ello voy a utilizar la optativa de cultura científica de cuarto de la ESO.

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00:00:09,320 --> 00:00:12,439
Dado lo amplio de los contenidos y objetivos que tiene esta asignatura,

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00:00:13,060 --> 00:00:16,280
lo suelo dividir en tres grandes bloques de temáticas muy diferentes.

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00:00:16,460 --> 00:00:19,199
En este caso hago referencia al bloque 2, que es hasta el infinito y más allá,

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00:00:20,519 --> 00:00:25,059
que tiene por objeto el conocimiento del universo y de la historia de la astronomía.

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00:00:25,859 --> 00:00:30,440
Los tres bloques tienen una estructura similar en la que voy alternando actividades grupales e individuales

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00:00:30,440 --> 00:00:36,920
que todas acaban conduciendo a un proyecto final, en este caso sería el diseño de una sala del Museo de Astronomía del colegio.

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00:00:38,520 --> 00:00:43,420
Dado que la asignatura no contamos con libro, todo el material está volcado en el Moodle de la asignatura

10
00:00:43,420 --> 00:00:49,299
y en ellos los alumnos van a poder disponer de un documento en el que tienen incluidos los distintos contenidos que vamos a tratar,

11
00:00:49,700 --> 00:00:54,939
cuáles son los criterios de evaluación, la explicación de cada una de las actividades que tienen que realizar,

12
00:00:54,939 --> 00:01:02,500
tanto las individuales como las grupales, y las rúbricas correspondientes para saber en qué nivel de detalle les pido en cada una de esas actividades.

13
00:01:03,979 --> 00:01:09,879
Todas comienzan con un vídeo de motivación, en este caso es un capítulo de Ladrón de Cerebros de Viajar a Marte,

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00:01:09,959 --> 00:01:15,560
que a través de una serie de preguntas vemos que han entendido del capítulo, y establecemos las bases de lo que van a aprender.

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00:01:15,560 --> 00:01:24,939
En la asignatura iré alternando partes en las que los alumnos trabajan de manera individual con un ordenador delante

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00:01:24,939 --> 00:01:30,159
porque es importante, esta asignatura es muy necesario trabajar con acceso a internet constante

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00:01:30,159 --> 00:01:32,299
por el tipo de actividades que están propuestas

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00:01:32,299 --> 00:01:37,359
y otras sesiones van a consistir en explicaciones en las que yo voy a ir completando esas lagunas

19
00:01:37,359 --> 00:01:42,299
y voy a dar un poco de homogeneidad o linealidad a los contenidos

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00:01:42,299 --> 00:01:46,540
Estos contenidos, ellos ya saben cuáles van a ser los que les voy a poder pedir

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00:01:46,540 --> 00:01:50,019
Llegado el momento de realizar una pequeña prueba escrita

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00:01:50,019 --> 00:01:55,099
Porque yo les facilito las preguntas que son necesarias en esa evaluación

23
00:01:55,099 --> 00:01:59,040
Las tareas individuales que van a realizar luego van a poder repercutir

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00:01:59,040 --> 00:02:01,780
De hecho, deberán repercutir en el proyecto final

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00:02:01,780 --> 00:02:06,120
Incluso en la elaboración de la reseña biográfica es la que va a condicionar

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00:02:06,120 --> 00:02:12,439
qué sala van a tener que realizar cada uno de los chavales

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00:02:12,439 --> 00:02:15,000
porque se van a juntar en el grupo en función de la elección de los astrónomos

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00:02:15,000 --> 00:02:17,520
y los campos de estudio que tengan cada uno de esos astrónomos.

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00:02:18,500 --> 00:02:21,360
Con cada una de las actividades, los alumnos también tienen un guión de apoyo

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00:02:21,360 --> 00:02:23,939
en el que saben, van a tener que ir completando poco a poco

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00:02:23,939 --> 00:02:26,159
una serie de preguntas que les voy planteando

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00:02:26,159 --> 00:02:30,620
y con ello, además, al final de cada una de ellas

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00:02:30,620 --> 00:02:32,379
tienen una pequeña ficha de autoevaluación

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00:02:32,379 --> 00:02:35,539
para que ellos también sepan cómo han adquirido los conocimientos,

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00:02:35,539 --> 00:02:41,580
qué dificultades han tenido y cómo lo van a poder mejorar en los siguientes proyectos de las siguientes evaluaciones.