1 00:00:00,000 --> 00:00:13,660 A lo largo de este vídeo os presentaremos el siguiente LMS como evidencia para portafolio 2 00:00:13,660 --> 00:00:19,920 digital docente. En el Aula Virtual de Lengua de Marta Arias Orduña encontramos los bloques 3 00:00:19,920 --> 00:00:25,540 creados para desarrollar nuestra situación de aprendizaje. 4 00:00:25,540 --> 00:00:31,300 El primer paso a la hora de organizar el curso fue matricular al alumnado considerando 5 00:00:31,300 --> 00:00:37,220 su rol de estudiante. La primera sección es nuestra Aula de Lengua. 6 00:00:37,220 --> 00:00:42,940 En ella se publicarán avisos, novedades, noticias. Además aparece nuestro cronograma 7 00:00:42,940 --> 00:00:48,900 de nuestra situación de aprendizaje. Se trata de una organización temporal de las actividades 8 00:00:48,900 --> 00:00:55,900 de manera que queden secuenciadas. En el calendario también aparecen las actividades. 9 00:00:55,900 --> 00:01:00,380 Dentro de estas secciones, las actividades pertinentes de la asignatura de lengua que 10 00:01:00,380 --> 00:01:06,140 iremos explicando detalladamente. A continuación hemos creado una sección en 11 00:01:06,140 --> 00:01:12,660 la que aparece el mapa conceptual de nuestra situación de aprendizaje, seguida del Kanban. 12 00:01:12,660 --> 00:01:17,260 Esta herramienta nos aporta un método para planificar y gestionar el trabajo. Les ayuda 13 00:01:17,260 --> 00:01:24,340 a organizarse y planificarse. En la sección Introducción a la competencia 14 00:01:24,340 --> 00:01:29,860 digital hemos incluido un kanba explicativo sobre la netiqueta. Es fundamental que el 15 00:01:29,860 --> 00:01:35,300 alumnado conozca todas las normas de cortesía a la hora de relacionarse en Internet. 16 00:01:35,300 --> 00:01:41,060 A continuación hemos incorporado un chat en la sección de Debates y reflexiones. Aquí 17 00:01:41,220 --> 00:01:47,740 tienen la oportunidad de expresar sus dudas y dificultades sobre la situación de aprendizaje. 18 00:01:47,740 --> 00:01:53,300 En el bloque de Sinónimos y Antónimos aparecen tres actividades precedidas por un kanba explicativo 19 00:01:53,300 --> 00:01:58,780 y adaptado. Este bloque está formado por actividades DUA realizadas a través de la 20 00:01:58,780 --> 00:02:05,260 plataforma H5P World World, recursos de contenido interactivo para trabajar los sinónimos y 21 00:02:05,260 --> 00:02:08,160 los antónimos. En el siguiente bloque de Gramática hemos 22 00:02:08,160 --> 00:02:13,120 incorporado un PowerPoint donde se resaltan las pautas a seguir para reconocer el sujeto 23 00:02:13,120 --> 00:02:18,400 y el predicado. A continuación, a través de dos actividades interactivas en World World 24 00:02:18,400 --> 00:02:25,360 pondrán en práctica lo aprendido anteriormente. Seguidamente aparecen los bloques de Ortografía 25 00:02:25,360 --> 00:02:31,920 y Textos Literarios. En este último utilizamos un Padlet llamado Contamos Contigo donde pueden 26 00:02:31,920 --> 00:02:38,360 publicar sus cuentos creativos, individuales o en grupo. En el bloque Comprensión Lectora 27 00:02:38,360 --> 00:02:45,440 se muestra un kanba con audición donde tienen que completar una canción incompleta. Nos 28 00:02:45,440 --> 00:02:49,920 acercamos ya al bloque de Ampliación y Repaso que contiene un cuestionario a través de 29 00:02:49,920 --> 00:02:55,080 la herramienta de Kahoot para repasar de una forma lúdica todo lo asimilado en esta situación 30 00:02:55,080 --> 00:03:01,280 de aprendizaje. En el bloque de Ampliación y Repaso hemos incorporado una evidencia de 31 00:03:01,320 --> 00:03:07,360 contenido digital de creación propia al que se han incorporado dos adaptaciones de accesibilidad. 32 00:03:07,360 --> 00:03:11,920 Se han añadido subtítulos en castellano como medida de acceso al currículo al alumnado 33 00:03:11,920 --> 00:03:17,440 con dificultades auditivas y por otro lado la adición de diferentes ideogramas asociados 34 00:03:17,440 --> 00:03:23,620 a cada paso del labbook y por tanto a cada instrucción para su ejecución. Así el alumno 35 00:03:23,620 --> 00:03:28,640 puede trabajar cada parte de la manualidad sin tener que recurrir al vídeo pues asociará 36 00:03:28,640 --> 00:03:33,480 cada instrucción con uno de los símbolos empleados. Se trata de un vídeo en que se 37 00:03:33,480 --> 00:03:39,440 explica cómo elaborar un labbook sobre el tema 1 de lengua. Como vemos, al tratarse 38 00:03:39,440 --> 00:03:44,800 de un recurso visual, el labbook facilita en sí mismo la accesibilidad a los contenidos 39 00:03:44,800 --> 00:03:50,600 educativos, fundamental para reducir las barreras de aprendizaje e impulsar la participación 40 00:03:50,600 --> 00:03:55,240 de todos. Se ha realizado con la herramienta de diseño Kanba y después se ha editado 41 00:03:55,240 --> 00:03:59,480 con la herramienta ClipChamp. Luego se ha alojado en la Mediateca de Duca Madrid y 42 00:03:59,480 --> 00:04:02,320 en el aula virtual. 43 00:04:02,320 --> 00:04:06,400 Las actividades de Sinónimos como la actividad colaboradora de elaboración de un labbook 44 00:04:06,400 --> 00:04:11,500 sobre el tema 1 de lengua tienen asignadas la obtención de insignias. Estas favorecen 45 00:04:11,500 --> 00:04:16,400 la motivación para seguir participando y esforzándose en su aprendizaje. También 46 00:04:16,400 --> 00:04:22,700 contamos con la autoevaluación del alumno presentada en una infografía y para finalizar 47 00:04:22,700 --> 00:04:28,100 este bloque, a través de un formulario de Google, autoevalúo los distintos aspectos 48 00:04:28,100 --> 00:04:29,380 de mi práctica docente.