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00:00:04,960 --> 00:00:16,399
La verdad es que con la presentación que has hecho os voy a enseñar una de esas aplicaciones que he hecho.

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00:00:18,239 --> 00:00:33,890
Actualmente estoy colaborando con el ICTED, que es el Instituto Nacional de Tecnología Educativa y Formación del Profesorado.

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00:00:33,890 --> 00:00:50,270
Entonces, desde hace unos años, Maltes se utilizó mucho en educación secundaria y todos los contenidos curriculares estaban desarrollados en estas aplicaciones.

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00:00:50,270 --> 00:00:58,270
Y desde hace 3-4 años el resto de contenidos de primaria quedaba ahí una laguna también infantil.

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00:00:59,509 --> 00:01:12,590
Entonces, bueno, pues de algunos profesores de primaria que tuvimos una formación en Malted, pues nos llamaron si estábamos interesados en este diseño de estas unidades.

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00:01:12,590 --> 00:01:34,790
La verdad es que nos propusieron mucho trabajo porque tiene dos modos, un modo de edición y un modo de visualización. Ese modo de edición hay que dominarlo y lleva muchas horas.

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00:01:34,790 --> 00:01:54,750
La ayuda que tenemos es muy buena desde el antiguo Cenice porque todas las audiciones, todo lo que queremos nos lo graban nativos y luego también lo que es el diseño de imágenes también hay un equipo especializado para esto.

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00:01:54,750 --> 00:01:59,709
Si tecleáis Malted en Google os llevará a esta página

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00:01:59,709 --> 00:02:11,389
Como veis tenemos un apartado del aula en el que hay unas, haríamos clic en inglés secundario

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00:02:11,389 --> 00:02:15,650
Y aparecerían todas esas aplicaciones, en primaria hay una misteraria también

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00:02:15,650 --> 00:02:23,750
Porque hay otras aplicaciones que son para español, para francés, de italiano no sé, creo que no

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00:02:23,750 --> 00:02:26,750
pero a lo mejor Paula puede ser la primera que después de...

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00:02:28,409 --> 00:02:35,849
Bueno, pues hay también formación, hay un curso básico y un curso avanzado

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00:02:35,849 --> 00:02:44,830
que también a través de esta página podríamos acceder a la instalación, recursos y luego buenas prácticas.

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00:02:46,770 --> 00:02:52,969
Una vez que entramos a las aplicaciones, pues tenemos la posibilidad de descargárnosla

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00:02:52,969 --> 00:03:05,689
o también de utilizarla online. Pero no me voy a parar en esto y voy un poquito a explicaros la experiencia que he tenido con esta aplicación.

17
00:03:07,550 --> 00:03:20,469
Dentro de una breve descripción, esta unidad, National Days in the UK, nos muestra la primera parte, los territorios que forma el Reino Unido,

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00:03:20,469 --> 00:03:40,370
cómo está constituido la segunda parte, cómo estaría constituido el gobierno británico, aquí los niños aprenderán el parlamento británico, la reina, ahora que hemos celebrado el jubileo, que entiendan un poquito el parlamento,

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00:03:40,370 --> 00:03:49,069
como está constituido con la Casa de los Lores, de los Comunes y luego pues el primer ministro, bueno pues algo sobre el primer ministro.

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00:03:49,810 --> 00:04:05,849
Y luego ya pasaría a la tercera parte que es la más extensa y en esa parte pues ya nos meteríamos a hablar sobre los días nacionales de Escocia, de Inglaterra, Gales, de Irlanda del Norte

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00:04:05,849 --> 00:04:19,910
Y así como la bandera, la flor nacional, los himnos, la historia de los patrones, etc. Y todo ello dentro del aspecto lúdico, a través de crucigramas, de juegos.

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00:04:19,910 --> 00:04:32,790
Y luego también yo destacaría al final un rap, varios raps, porque son a modo de resumen de todo lo que ellos han estudiado.

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00:04:32,790 --> 00:04:40,670
Este sería el menú, como veis las dos primeras partes son bastante cortas

24
00:04:40,670 --> 00:04:52,790
pero luego ya la tercera parte es la que constituiría la parte central de esta aplicación

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00:04:52,790 --> 00:04:56,430
Los objetivos vienen en relación directa a todo lo que os he contado

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00:04:56,430 --> 00:05:04,790
y tampoco me voy a parar en ellos, los contenidos y la metodología siempre será participativa y activa

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00:05:04,790 --> 00:05:11,250
potenciando el uso de las nuevas tecnologías, en concreto el programa y luego también la pizarra interactiva

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00:05:11,250 --> 00:05:15,509
porque muchas presentaciones se hacen a través de la pizarra.

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00:05:16,829 --> 00:05:24,730
El desarrollo de la experiencia, se han tenido en cuenta las celebraciones de esas festividades,

30
00:05:24,730 --> 00:05:31,910
Por ejemplo, San Andrews Day, el 30 de noviembre en Escocia, se realizó con sexto, lo mismo que San Patrick Day.

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00:05:32,449 --> 00:05:38,430
Y luego San David y San George's Day, estos dos días, se hizo con quinto.

32
00:05:39,589 --> 00:05:43,529
Bueno, pues primero os explico la navegación.

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00:05:43,529 --> 00:05:55,449
Entonces, como tenemos acceso, me voy a ir a la aplicación para que veáis un poquito en qué consiste.

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00:06:02,709 --> 00:06:09,930
Y bueno, primero siempre se les explica los iconos. Estaríamos en el equipo.

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00:06:09,930 --> 00:06:42,439
Ven con nosotros en una visita al Reino Unido. El Reino Unido es magia.

36
00:06:42,459 --> 00:07:05,759
Y bueno, ya los niños cuando está esta presentación, pues la motivación también viene dada por la curiosidad. ¿Por qué llevará eso en la mano? La camiseta, pues también, bueno, viene en la bandera inglesa. Este sería Henry, este sería James, que lleva la falda escocesa, tequil, y luego pues el cardo.

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00:07:05,759 --> 00:07:12,540
Y luego por Irlanda, esta niña que estaría vestida de verde, color típico allí.

38
00:07:12,540 --> 00:07:36,540
Bueno, pues pasaríamos a explicar siempre los iconos para que ellos tengan en cuenta que, sobre todo lo que interesa cuando hagan las actividades, porque ya las hacen de modo individual, que sepan que aquí tienen que hacer clic para saber la tarea, lo que tienen que realizar.

39
00:07:36,540 --> 00:07:49,180
Y luego también los iconos del megáfono para escuchar y luego el micrófono para grabar, porque hay varias actividades que tienen que grabar su propia voz.

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00:07:49,680 --> 00:07:56,240
Aunque también se les explica la forma y la manera que tienen que hacerlo.

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00:07:56,240 --> 00:08:17,709
Bueno, cuando me propusieron el hacer esta actividad, pues quise recopilar, pues por una parte los territorios, porque muchas veces los confunden los niños, y aunque tenemos muchos pósters y se les explica y tal, pero se hacen mucho lío.

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00:08:17,709 --> 00:08:45,429
Entonces, por una parte esto y luego también algunas cosas significativas de la cultura, poquitas, ¿no?, pero que sí que les fuese fácil, ¿no? Aquí, bueno, pues aquí las islas británicas, aquí pues sería una actividad de matching activities y aquí help, este también es muy importante porque si no recuerdan algo, pues tendrían que volver a la actividad anterior.

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00:08:45,429 --> 00:08:56,350
También tiene un dispositivo que si no responden un tanto por ciento que el profesor ha dado, tienen que volver a la actividad anterior.

44
00:08:59,429 --> 00:09:05,789
Aquí vamos a escuchar esta parte.

45
00:09:05,789 --> 00:09:26,460
Bien, entonces aparte de que reconozcan la bandera, también la capital y que sepan situarlo en el mapa.

46
00:09:26,460 --> 00:09:31,460
Tienen unas actividades de verdadero o falso y luego también un crucigrama.

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00:09:31,460 --> 00:10:00,000
El encigrama del gobierno británico, pues aquí, pues justo como está constituido, voy un poquito deprisa, y luego, bueno, pues, bueno, se les cuenta, ¿no?, pues los miembros de, tanto de los lores, como de los, de la Casa de los Lores, como de los comunes, y harán unas actividades complementarias, ¿no?, con eso.

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00:10:00,000 --> 00:10:17,460
Y luego los niños visitarán Londres en el cambio de guardia y ahí le preguntarán varias cosas también de la cultura inglesa al bobby war que tenemos aquí.

49
00:10:17,460 --> 00:10:45,899
Y bueno pues es interesante también de otras cosas que le preguntan porque en Bajican Palace cuando está la reina se sube la bandera indicando que está y luego bueno cosas curiosas también porque la bandera se le denomina de Union Flag.

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00:10:45,899 --> 00:11:12,000
Y aparte de esto, también los niños podrán, cosas curiosas, como dónde vive justo el primer ministro, que es en el segundo de toda la casa, incluso de Buckingham Palace, todas las habitaciones que tienen, solo las que dedica justo la reina para estar.

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00:11:12,000 --> 00:11:15,980
Se les da ahí una serie de datos.

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00:11:18,779 --> 00:11:32,379
Y en esta parte ya se estudian todos los gentilicios, para distinguir, porque todos son británicos,

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00:11:32,659 --> 00:11:38,379
pero cada uno, dependiendo de la parte donde estén.

54
00:11:38,539 --> 00:11:43,600
Y nada más os voy a enseñar este de Inglaterra, para que os hagáis una idea.

55
00:11:46,000 --> 00:11:55,580
England is represented by the flag of St. George. It is called the St. George flag and it is also the flag of England.

56
00:11:56,779 --> 00:12:06,299
The National Day of England is on the 23rd of April. St. George is there. St. George is England's patron saint.

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00:12:06,299 --> 00:12:12,059
A traditional custom at this time is... Who was St. George?

58
00:12:12,059 --> 00:12:39,720
Le explicará justo la historia, en cada uno le explicará la historia del patrón y luego el porqué es la flor nacional y el himno.

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00:12:39,720 --> 00:12:57,059
Todos conocen, pues eso, cada uno conoce el himno de su país y es curioso como a los niños al preguntarles lo conocían por los partidos de fútbol, este en concreto.

60
00:12:57,059 --> 00:13:10,059
Y bueno, pero también es importante que no se les da todo el texto de los signos, sino solamente un poquito, pues para que ellos lo vayan reconociendo.

61
00:13:11,080 --> 00:13:23,600
Y luego ya por último, bueno, pues aquí tendremos en Gales lo mismo, la misma estructura, pero los distintos signos.

62
00:13:23,600 --> 00:13:43,740
Aquí en concreto, The Land of My Father. En Irlanda del Norte también tienen el mismo himno que en Inglaterra, pero también tienen otro tradicional irlandés, The Soldier's Song.

63
00:13:43,740 --> 00:13:59,759
La verdad es que son muy bonitos, todos ellos, a los niños les han gustado y tienen una para grabarlo, también tienen una para escucharlo, grabarlo y también para hacer actividades.

64
00:14:00,559 --> 00:14:08,080
Y por último, pues las que os contaba, que era de, bueno, en este podrán escucharlo y lo podrán cantar y grabar.

65
00:14:08,080 --> 00:14:14,360
cuando me lo editaron pues no la había encantado

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00:14:14,360 --> 00:14:18,240
pero la verdad es que son unos signos tradicionales

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00:14:18,240 --> 00:14:20,519
que tienen bastante mensaje

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00:14:20,519 --> 00:14:23,639
hombre también tiene un mensaje bélico

69
00:14:23,639 --> 00:14:27,519
porque en algunas situaciones trata de algunas batallas

70
00:14:27,519 --> 00:14:32,100
pero bueno, muy bien, este sería un memory game

71
00:14:32,100 --> 00:14:36,399
el crucigrama y estos serían los rap

72
00:14:36,399 --> 00:14:37,759
vamos a escuchar el primero

73
00:14:37,759 --> 00:14:41,259
que es un poquito resumen

74
00:14:41,259 --> 00:14:43,220
de la historia inglesa

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00:15:09,080 --> 00:15:28,389
También tendremos estos como resumen y el último que resume un poquito por Inglaterra, por las rosas de Inglaterra,

76
00:15:28,389 --> 00:15:41,389
Gil de Escocia, Dolly Falls por Gales y Green por Irlanda. Y así unirlos también un poquito a todos. Algunos son bastante...

77
00:15:43,590 --> 00:16:19,009
Bueno, la valoración de todas las fases, de las distintas fases,

78
00:16:19,009 --> 00:16:24,309
tanto inicial como la receptiva y de motivación, han sido muy buenas

79
00:16:24,309 --> 00:16:32,710
y ha mejorado bastante lo que es culturalmente hablando distintos conceptos que no sabían.

80
00:16:33,029 --> 00:16:40,570
Entonces, bueno, esto solamente ha sido, lo hemos andado en cada una de las historias que ahí se cuentan,

81
00:16:40,649 --> 00:16:43,970
del porqué la rosa, del porqué el cardo, del porqué muchas cosas.

82
00:16:44,629 --> 00:16:51,190
Entonces, bueno, pues ahí queda también para que cada uno nos metamos y lo podamos llevar a la práctica.

83
00:16:52,509 --> 00:16:53,850
Pues muchas gracias por vuestra atención.

84
00:16:53,850 --> 00:17:04,230
Muchas gracias. Pues, ¿tenéis alguna pregunta para Mónica, para Joyce o para Paola?

85
00:17:11,119 --> 00:17:19,079
A mí sí me gustaría preguntar, Mónica, ¿esta unidad didáctica está disponible en el repositorio de Maltex o se puede acceder a ella?

86
00:17:19,079 --> 00:17:23,079
Sí, sí, mira, si vamos a...

87
00:17:24,519 --> 00:17:29,299
Sí, nos puede mostrar cómo se puede llegar, o sea, hay que ir, hay un repositorio público, ¿no?

88
00:17:29,299 --> 00:17:39,900
Si vamos a Google y ponemos Malted, entonces en Malted nos saldrá la primera opción.

89
00:17:39,900 --> 00:17:55,160
Vamos y aquí en Primaria, todas las actividades que están en ella, todas las aplicaciones, pues están aquí disponibles, haciendo clic.

90
00:17:56,519 --> 00:17:57,660
¿Tarda un poco en cargar?

91
00:17:57,660 --> 00:18:17,819
Sí. Entonces, aquí tendríamos las de infantil y luego también las de primer ciclo de primaria. Aquí también, bueno, primer ciclo de primaria. Aquí también hay algunas publicadas por profesores de primaria.

92
00:18:17,819 --> 00:18:40,220
Y luego también en segundo, que también están hechas algunas. Aquí no aparece. Bueno, están recopiladas en primero. Tercero y cuarto quedan por hacer, pero quinto también hay varias unidades que recogen también los contenidos de este tercer ciclo.

93
00:18:40,220 --> 00:18:51,400
Y en esto es lo que os comentaba, aquí tendríamos una ayuda para bajar y para visualizarlo, se visualizaría.

94
00:18:51,759 --> 00:18:54,680
¿Es necesario tener instalado el programa?

95
00:18:54,680 --> 00:19:10,740
Sí, es necesario tenerlo instalado. Aquí se descargaría, iríamos abajo del todo y entonces veríamos descargar todo o la selección.

96
00:19:10,740 --> 00:19:22,259
Y luego para instalar el programa es también muy sencillo, en la primera página viene la instalación y luego de la instalación instalar Malti.

97
00:19:22,259 --> 00:19:41,200
Entonces, simplemente daríamos a instalar y ya, bueno, pues dependiendo de lo que tuviésemos, del sistema operativo o bien Windows o Linux, pues ya haríamos aquí clic y ya nos bajaríamos, nos restauraríamos.

98
00:19:41,200 --> 00:19:54,720
Muy bien, muchas gracias. Una pregunta más. Creo que estamos fuera de tiempo. Muchas gracias a Paola, a Joyce, a Mónica y a vosotros por vuestra asistencia.