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Hola, buenas tardes. Mi nombre es Pilar Castellote y voy a dar comienzo a la grabación de la tarea 6, donde explico cómo he realizado las tareas 3, 4 y 5.

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Comenzamos con la parte de situación de aprendizaje, donde comento que voy a trabajarlo en el área de lengua, que el nivel educativo para el que lo he realizado es cuarto de primaria.

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Está dentro del área de lengua, gramática, partes de la oración y la temporalización serían tres semanas.

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Aquí veis la justificación inicial, las competencias específicas, los saberes básicos y los contenidos que los he sacado de la ley.

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00:00:48,119 --> 00:00:59,479
Estos son los criterios de evaluación y la metodología que voy a utilizar, que comento cómo se va a llevar a cabo, los recursos y las agrupaciones.

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00:00:59,479 --> 00:01:25,980
A continuación voy a dar paso a la infografía, a partir de un mapa conceptual en el que los alumnos y alumnas nos van contando todos los contenidos que conocen previos sobre las partes de la oración,

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00:01:25,980 --> 00:01:32,359
sustantivo, pronombre, adjetivos, verbos, los determinantes, preposiciones y adverbios.

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00:01:34,040 --> 00:01:40,219
Se proyectaría esta infografía y se vería todo lo que está recogido.

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00:01:40,439 --> 00:01:46,000
Un breve resumen de los contenidos que vamos a tratar a continuación.

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00:01:46,000 --> 00:02:04,540
En la tarea 4 utilicé el cuaderno de raíces y en él puse los métodos de matriculación, los parámetros del cuaderno de clase

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donde aparecen todas las actividades que voy a evaluar y aquí como podéis ver las actividades evaluables

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00:02:16,759 --> 00:02:34,189
Bien, por último pasaríamos a la tarea número 5, donde a través de una infografía de Canva se han ido realizando 7 tareas que se han enlazado a diferentes páginas.

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00:02:34,189 --> 00:02:56,629
En el comienzo nos iríamos a la mediateca y aquí, iniciando sesión con nuestras credenciales, podríamos ver la situación que hemos realizado.

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00:02:56,629 --> 00:03:01,210
Aquí vemos las instrucciones del espacio de aprendizaje

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00:03:01,210 --> 00:03:05,650
donde se destaca que los niños deben de prestar atención

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00:03:05,650 --> 00:03:07,930
al realizar la tarea para hacerla correctamente

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00:03:07,930 --> 00:03:10,770
que deben comprenderla antes de empezar

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00:03:10,770 --> 00:03:13,750
que es obligatorio llegar a la tarea número 3

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00:03:13,750 --> 00:03:16,509
y que además esta se debe de hacer sin dificultad

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00:03:16,509 --> 00:03:21,270
porque de no ser así tendrían que ir a la tarea que se llama repostaje

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00:03:21,270 --> 00:03:23,569
y después volver a realizar la 3

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00:03:23,569 --> 00:03:29,590
que es la que tienen que pasar sin dificultad para poder continuar con la 4

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00:03:29,590 --> 00:03:34,050
luego por último pues deben de disfrutar las actividades

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00:03:34,050 --> 00:03:37,550
el objetivo no es llegar antes sino disfrutar del camino

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00:03:37,550 --> 00:03:44,259
una vez visto esta primera que es el inicio

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00:03:44,259 --> 00:03:50,680
nos iríamos a la tarea número 1 que está aquí

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00:03:50,680 --> 00:04:17,240
Y en esta primera tarea veríamos un vídeo que hemos cogido de Youtube, un vídeo explicativo donde, como podéis ver, se aprecia todas las partes de la oración, el sujeto, el predicado, vamos pasándolo así un poquito más deprisa, lo que es el verbo.

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00:04:20,680 --> 00:04:27,339
y aquí pues bueno pues como veis se carga un poco mal pero se va viendo todas las partes de la

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00:04:27,339 --> 00:04:41,189
oración es un vídeo completo vale a continuación la tarea número 2 y en esta tarea pues hemos

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00:04:41,189 --> 00:04:48,569
encontrado en genial y esta oca que de sustantivos adjetivos y verbos entonces bueno pues tenemos seis

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00:04:48,569 --> 00:04:57,550
fichas donde podríamos jugar con esos jugadores que tirásemos dados y que conforme al número

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00:04:57,550 --> 00:05:03,189
que nos salgan los dados vamos avanzando por las casillas. En ciertas casillas como veis

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00:05:03,189 --> 00:05:10,790
nos sale la palabra sorpresa y si la pinchamos nos lleva a retos, bueno pues mencionar tres

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00:05:10,790 --> 00:05:19,550
sustantivos y avanzar cinco lugares otra podría ser bueno pues un adjetivo

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00:05:19,550 --> 00:05:25,029
menciona un adjetivo para sustantivos y avanza diez lugares en fin nos van

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00:05:25,029 --> 00:05:32,269
proporcionando retos que nos dan la facilidad de poder ir avanzando y de

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00:05:32,269 --> 00:05:38,170
esa manera ir consiguiendo llegar al centro

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00:05:38,170 --> 00:05:43,689
seguimos con las tareas y sería la tarea número 3 esta es la tarea que hemos dicho que es importante

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00:05:43,689 --> 00:05:51,569
que es evaluable entonces si ellos esta tarea la sacan bien aquí hemos colgado un live worship en

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00:05:51,569 --> 00:05:58,089
el que tenemos un resumen de todas las partes de la oración y nos presenta un primer ejercicio

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00:05:58,089 --> 00:06:07,069
para unir con flechas y un segundo ejercicio para arrastrar y soltar vale es un ejercicio completo

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00:06:07,069 --> 00:06:10,329
donde están todas las partes de la oración

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00:06:10,329 --> 00:06:13,250
una vez realizado le daríamos a finish

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00:06:13,250 --> 00:06:18,689
y cuando le dan le sale a ellos el feedback

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00:06:18,689 --> 00:06:20,790
con la nota que han sacado

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00:06:20,790 --> 00:06:24,629
por tanto es una actividad en la cual ellos saben al instante

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00:06:24,629 --> 00:06:32,670
si pueden pasar a la siguiente o tienen que irse a la tarea de repostaje

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00:06:32,670 --> 00:06:55,230
Si no pudieran pasarlo porque han fallado un número que nosotros pensásemos que es importante, de veces tendrían que ir a repostaje donde hemos puesto un vídeo más sencillo para que volvieran a repasar todo lo que no han podido aprender en las tareas anteriores.

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00:06:55,230 --> 00:07:08,610
En fin, pues para atención a la diversidad, sirviendo en los niños que les cuesta más, cositas un poco más sencillas que les ayude a afianzar aquello que no han conseguido.

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00:07:08,610 --> 00:07:14,649
obediente, marrón y bonito, en clasificación dadas las palabras

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00:07:14,649 --> 00:07:28,339
y bueno pues tenemos otra vez un resumen completo con todo lo que necesitan para una vez hecho esto

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00:07:28,339 --> 00:07:36,360
volver a la tarea número 3 y en caso de que la realicen sin ninguna dificultad ya sí que pasarían a la tarea número 4

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00:07:36,360 --> 00:07:41,300
en la cual hemos enlazado un poema de Pablo Neruda

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00:07:41,300 --> 00:07:46,639
en el que nos piden que vayamos marcando los sustantivos

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00:07:46,639 --> 00:07:49,000
bueno pues por ejemplo si yo le doy aquí

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00:07:49,000 --> 00:07:55,399
me dice que efectivamente buen trabajo y me da el feedback al instante

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00:07:55,399 --> 00:08:03,560
lo cual me ayuda a que los niños tengan esa retroalimentación rápida

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00:08:03,560 --> 00:08:35,019
Y ya por último llegaríamos a la tarea final. Esta sí que es una tarea evaluable y en esta tarea podríamos haber colgado un cajut, un plickers, pero en este caso hemos cogido un quizlet en el cual nos van haciendo también preguntas y veríamos la puntuación que sacan.

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00:08:35,019 --> 00:08:39,360
tendrían que ir haciéndolo de tal manera que fueran sacando

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00:08:39,360 --> 00:08:42,840
pues eso, todos ya correctos

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00:08:42,840 --> 00:08:47,399
y bueno, pues esto es hasta aquí

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00:08:47,399 --> 00:08:55,139
las tareas que he tenido que realizar en este curso A2

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00:08:55,139 --> 00:08:58,840
y estas 3, 4 y 5

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00:08:58,840 --> 00:09:01,820
muchas gracias por vuestra atención y espero que os guste