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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Hola, buenos días. En este vídeo voy a explicar la infografía que he desarrollado a través de Canvas.

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00:00:06,000 --> 00:00:10,000
Como podéis ver, estoy en la sesión de mi usuario, de Eta Maravilla,

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00:00:10,000 --> 00:00:15,000
y el objeto de esta infografía es tener de una forma clara y concisa, muy visual,

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00:00:15,000 --> 00:00:21,000
lo que queremos conseguir a través de la secuencia didáctica que se va a explicar a continuación con este documento.

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00:00:21,000 --> 00:00:25,000
Yo he creado la infografía para trabajar en una situación de aprendizaje,

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00:00:25,000 --> 00:00:29,000
en la cual acercamos a los alumnos a una experimentación en laboratorio, a un método científico.

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00:00:29,000 --> 00:00:34,000
De tal manera que vamos a trabajar estos objetivos con alumnos de Primero de Biología y Geología de Educación Secundaria,

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00:00:34,000 --> 00:00:42,000
y vamos a trabajar a través del trabajo cooperativo y generar un ecosistema de aprendizaje común, en grupo.

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00:00:42,000 --> 00:00:46,000
De tal manera que esto está subdividido en varias fases, como podéis observar,

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00:00:46,000 --> 00:00:49,000
en la cual empezaríamos con la fase de motivación.

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00:00:49,000 --> 00:00:54,000
En este caso, la forma de motivar a los alumnos va a ser a través de la visualización de imágenes,

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00:00:54,000 --> 00:01:00,000
a través de un microscopio virtual, para que puedan observar distintos seres vivos, tejidos, células, etc.,

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00:01:00,000 --> 00:01:05,000
que es algo que normalmente no han visto hasta estos niveles de secundaria, no suelen ser habituales en primaria,

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00:01:05,000 --> 00:01:07,000
y por tanto les llama mucho la atención.

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00:01:07,000 --> 00:01:10,000
Realmente haremos una rutina de pensamiento, que es la del semáforo,

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00:01:10,000 --> 00:01:17,000
dando una idea real, una dudosa y otra falsa, que motivará un debate sobre cuáles son realmente verdaderas o no,

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00:01:17,000 --> 00:01:22,000
para intentar determinar cuáles son sus conocimientos previos y sus ideas preconcebidas.

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00:01:22,000 --> 00:01:26,000
Por último, en esta fase de motivación se explicarán que el objetivo es desarrollar la investigación

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00:01:26,000 --> 00:01:29,000
y crear un cuaderno de laboratorio colaborativo e individual.

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00:01:29,000 --> 00:01:33,000
En la fase de diseño lo que vamos a hacer es crear esos equipos de investigadores

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00:01:33,000 --> 00:01:36,000
y definir los objetivos de equipo y personales.

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00:01:36,000 --> 00:01:39,000
Se van a asignar los cargos de estos equipos de trabajo cooperativo,

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00:01:39,000 --> 00:01:42,000
ya sea el experto, el secretario, el observador, el coordinador, etc.,

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00:01:42,000 --> 00:01:46,000
y van a ser rotatorios, para que todos pasen por cada uno de los papeles.

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00:01:46,000 --> 00:01:51,000
Van a tener un plan de equipo, a modo de diario, en el cual van a ir registrando todas las actividades que van haciendo,

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00:01:51,000 --> 00:01:55,000
y elaborarán, para luego posteriormente poder evaluarlo, un cuaderno de investigación,

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00:01:55,000 --> 00:01:59,000
tanto grupal, a través de documentos de Google Workspace en Google Sites,

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00:01:59,000 --> 00:02:04,000
con los artículos de documento, y un cuaderno individual a través de Keynote,

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00:02:04,000 --> 00:02:09,000
donde podrán hacer experimentos, anotar los experimentos, los resultados, las reflexiones individuales, etc.

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00:02:09,000 --> 00:02:13,000
Posteriormente tendremos la fase de investigación, en la que desarrollarán tres experimentos.

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00:02:13,000 --> 00:02:16,000
La observación de seres vivos acuáticos, la invasión de los hongos,

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00:02:16,000 --> 00:02:20,000
que sería el surgir de hongos a través de los alimentos,

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00:02:20,000 --> 00:02:23,000
y la observación de células del tejido de la mucosa bucal.

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00:02:23,000 --> 00:02:26,000
Van a analizar esos resultados y van a tener conclusiones.

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00:02:26,000 --> 00:02:29,000
Posteriormente, en grupo, también en ese grupo cooperativo,

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00:02:29,000 --> 00:02:32,000
van a hacer una síntesis de su investigación, a través de la herramienta MindMeister,

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00:02:32,000 --> 00:02:34,000
generando un mapa ambiental,

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00:02:34,000 --> 00:02:38,000
y van a hacer una creación de esos cuadernos de laboratorio en equipo,

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00:02:38,000 --> 00:02:42,000
en los ordenadores del centro, que los rellenará el secretario de cada momento,

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00:02:42,000 --> 00:02:46,000
sus cuadernos individuales en Keynote, y una presentación de la investigación.

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00:02:46,000 --> 00:02:50,000
De tal manera que van a presentar este trabajo a través de herramientas como Genial o Prezi,

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00:02:50,000 --> 00:02:53,000
y van a tener una dinámica de feedback que sería la liga del saber,

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00:02:53,000 --> 00:02:56,000
en la cual se crearán esos equipos de trabajo cooperativo,

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00:02:56,000 --> 00:03:00,000
y van a lanzar preguntas a modo de concurso a los demás compañeros,

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00:03:00,000 --> 00:03:04,000
para afianzar y fijar finalmente todos los conceptos.

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00:03:04,000 --> 00:03:06,000
Y por último, tenemos la fase de evaluación,

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00:03:06,000 --> 00:03:10,000
en la que todos los ítems van a estar valorados en un porcentaje diferente.