1
00:00:00,180 --> 00:00:07,599
Hola, buenos días. Hoy vamos a ver un poquito cómo he gestionado mi trabajo en el curso de Convergencia Digital Nivela 2.

2
00:00:07,960 --> 00:00:13,279
Para ello se me pide mostrar determinadas actividades. Primero voy a enseñaros un poquito cómo ha sido el trabajo,

3
00:00:14,060 --> 00:00:22,440
donde tuve que crear la sección 1, área 1, Compromiso Profesional, sección 2, área 2, Contenidos Digitales,

4
00:00:22,679 --> 00:00:26,640
sección 3, área 3, Enseñanza y Aprendizaje, de esta ahora mismo vamos a hablar,

5
00:00:27,379 --> 00:00:29,820
Sección 4, área 4, evaluación y retroalimentación.

6
00:00:29,960 --> 00:00:32,299
Sección 5, área 5, empoderamiento del alumnado.

7
00:00:33,100 --> 00:00:37,039
Bueno, vamos a empezar con una pequeña presentación de una situación de aprendizaje.

8
00:00:37,719 --> 00:00:40,679
La cargamos y la abrimos.

9
00:00:43,170 --> 00:00:44,130
Vale, pues aquí la tenemos.

10
00:00:45,490 --> 00:00:47,130
Vamos a ponerla en pantalla completa.

11
00:00:48,109 --> 00:00:49,829
Y disculpad que he salido para adelante.

12
00:00:50,570 --> 00:00:55,429
Bueno, pues es una pequeña presentación donde vamos a ver cómo vamos a organizarnos

13
00:00:55,429 --> 00:00:59,789
para impartir los conocimientos sobre el paciente geriátrico.

14
00:01:01,030 --> 00:01:04,269
Tendríamos una introducción donde vamos a conocer qué es el paciente geriátrico,

15
00:01:04,530 --> 00:01:05,810
entender sus particularidades.

16
00:01:05,909 --> 00:01:11,250
Es un paciente muy especial que, entre otras cosas, por su edad tiene dificultades muchas veces de audición.

17
00:01:11,969 --> 00:01:15,450
Hay que explicarle las cosas de manera sencilla, intentar evitar tecnicismos.

18
00:01:16,090 --> 00:01:17,870
A veces esa relación te cae paciente.

19
00:01:17,989 --> 00:01:22,650
Es un poquito difícil de entrada porque muchos pacientes mayores son un poquito como reacios,

20
00:01:22,650 --> 00:01:27,890
a qué gente muy joven les trate, y más cositas que iremos viendo más adelante.

21
00:01:28,909 --> 00:01:31,329
Veremos las enfermedades más frecuentes en este paciente,

22
00:01:32,090 --> 00:01:33,769
el apoyo psicológico que tenemos que realizar,

23
00:01:34,390 --> 00:01:38,469
y haremos un pequeño paréntesis y hablaremos,

24
00:01:38,769 --> 00:01:42,409
luego os diré dónde lo vamos a introducir, sobre la soledad en estos pacientes.

25
00:01:42,989 --> 00:01:45,549
Los objetivos van a ser saber relacionarse con el paciente,

26
00:01:46,170 --> 00:01:48,390
concepto de escucha activa importantísimo,

27
00:01:48,549 --> 00:01:51,230
trabajar la empatía, ya sabéis que esto con todo tipo de pacientes

28
00:01:51,230 --> 00:01:55,849
tenemos que trabajarlo muy bien y ser conocedores de la situación actual sobre la edad poblacional.

29
00:01:57,189 --> 00:02:05,849
España es un país donde tiene muchísima población mayor, la sanidad ha fomentado alargar la esperanza de vida,

30
00:02:06,629 --> 00:02:12,210
entonces nos estamos encontrando con un paciente mayor y por tanto con muchas patologías asociadas a esa edad.

31
00:02:13,129 --> 00:02:18,569
¿Cómo vamos a organizarnos? Bueno, vamos a ver contenido en clase, vamos a ver vídeos, vamos a realizar debates,

32
00:02:18,569 --> 00:02:21,050
trabajaremos tanto en grupo como individualmente

33
00:02:21,050 --> 00:02:22,830
aunque no os lo he puesto aquí, también haremos trabajo

34
00:02:22,830 --> 00:02:24,710
individual y vamos a hacer CAHUT

35
00:02:24,710 --> 00:02:26,789
CAHUT a modo de repaso, sobre todo

36
00:02:26,789 --> 00:02:28,870
para ver que los contenidos más importantes han quedado

37
00:02:28,870 --> 00:02:29,949
bien afianzados

38
00:02:29,949 --> 00:02:32,650
la temporalización, bueno, la unidad de aprendizaje

39
00:02:32,650 --> 00:02:33,969
se va a impartir en cuatro sesiones

40
00:02:33,969 --> 00:02:36,789
la primera sesión de una hora donde vamos a ver que es el paciente

41
00:02:36,789 --> 00:02:38,789
geriátrico, una segunda

42
00:02:38,789 --> 00:02:40,849
sesión también de una hora donde vamos a ver los problemas

43
00:02:40,849 --> 00:02:42,129
más frecuentes en estos pacientes

44
00:02:42,129 --> 00:02:44,669
y una tercera y cuarta sesión que serán de dos horas

45
00:02:44,669 --> 00:02:46,870
donde hablaremos de la Alzheimer y la demencia

46
00:02:46,870 --> 00:02:51,409
en él. Veremos sus características, las diferencias y aquí también, que es lo que os he dicho

47
00:02:51,409 --> 00:02:57,310
que no estaba puesto, veremos un poquito el tema de la soledad en este paciente. ¿Cómo

48
00:02:57,310 --> 00:03:01,969
vamos a evaluar? Con observación directa del alumnado, tengo que ver motivación, interés,

49
00:03:02,110 --> 00:03:05,849
buena actitud, comportamiento y por supuesto la asistencia, la participación en clase

50
00:03:05,849 --> 00:03:10,789
fundamental, realización de actividades tanto individuales como en grupo, realización de

51
00:03:10,789 --> 00:03:14,310
ejercicios prácticos, vamos a hacer alguna simulación, algún role playing. Si no recordáis

52
00:03:14,310 --> 00:03:16,689
no os preocupéis que cuando llegue ese momento

53
00:03:16,689 --> 00:03:17,830
volveré a explicaroslo

54
00:03:17,830 --> 00:03:19,849
realización de pruebas y controles periódicos

55
00:03:19,849 --> 00:03:21,389
estas no tienen por qué ser por escrito

56
00:03:21,389 --> 00:03:23,889
probablemente las hagamos también a modo cajud

57
00:03:23,889 --> 00:03:25,789
y luego sí una prueba final

58
00:03:25,789 --> 00:03:27,590
escrita de cada bloque de unidades

59
00:03:27,590 --> 00:03:29,610
bueno, esto

60
00:03:29,610 --> 00:03:31,129
en cuanto

61
00:03:31,129 --> 00:03:34,110
a la organización

62
00:03:34,110 --> 00:03:35,770
un poquito y de la situación

63
00:03:35,770 --> 00:03:37,849
de aprendizaje, vamos a cerrar por aquí

64
00:03:37,849 --> 00:03:39,849
y nos vamos

65
00:03:39,849 --> 00:03:41,270
a la sección 4

66
00:03:41,270 --> 00:03:43,370
en la sección 4

67
00:03:43,370 --> 00:03:49,810
que es la evaluación, nos vamos a ir para verla aquí a las calificaciones.

68
00:03:54,099 --> 00:03:56,719
Vale, abrimos las calificaciones y así las veríamos.

69
00:03:57,659 --> 00:04:00,819
Esta es la forma resumida de verlas, este es mi tutor de prácticas,

70
00:04:01,139 --> 00:04:06,199
se me pidió hacer pues una primera evaluación, una segunda evaluación y una tercera evaluación.

71
00:04:07,120 --> 00:04:12,139
Y dentro de ellas una serie de tareas o actividades, pues en la primera evaluación unas tareas,

72
00:04:12,219 --> 00:04:14,300
en la segunda un examen y en la tercera un caso práctico.

73
00:04:14,300 --> 00:04:21,379
Os lo voy a enseñar de otra forma que para mí es quizá más clara, que es de esta manera.

74
00:04:23,420 --> 00:04:27,360
Configuración de calificaciones. Así es como yo tuve que acceder para trabajar y poder crear esto.

75
00:04:28,060 --> 00:04:32,100
A la hora de hacer una evaluación se hace aquí añadiendo categoría.

76
00:04:33,480 --> 00:04:35,199
Ponemos aquí el nombre, primera evaluación.

77
00:04:35,860 --> 00:04:38,319
La forma de cálculo puede ser de varias maneras.

78
00:04:38,480 --> 00:04:41,319
Nosotros elegimos la media ponderada de calificaciones.

79
00:04:41,319 --> 00:04:45,870
siempre son categorías padre y guardaríamos los cambios.

80
00:04:46,029 --> 00:04:48,269
Categoría padre quiere decir que es la categoría principal

81
00:04:48,269 --> 00:04:53,189
de la cual luego nacen otras subcategorías, por así decirlo.

82
00:04:53,850 --> 00:04:58,050
Estas subcategorías se van haciendo,

83
00:05:00,110 --> 00:05:01,769
se crean de esta manera,

84
00:05:02,490 --> 00:05:04,329
haciendo una actividad aquí,

85
00:05:04,569 --> 00:05:06,350
añadiendo una actividad o un recurso.

86
00:05:06,350 --> 00:05:10,250
Os lo voy a enseñar un momentito.

87
00:05:10,610 --> 00:05:16,180
Me salgo de aquí a aquí.

88
00:05:16,180 --> 00:05:18,139
estoy en modo edición

89
00:05:18,139 --> 00:05:19,240
si no, no podría hacerlo

90
00:05:19,240 --> 00:05:22,079
y añado una actividad de un recurso

91
00:05:22,079 --> 00:05:23,740
aquí le añadimos

92
00:05:23,740 --> 00:05:25,579
y hacemos una actividad de un recurso

93
00:05:25,579 --> 00:05:26,980
en este caso se le pide una tarea

94
00:05:26,980 --> 00:05:28,439
pues le hice la tarea

95
00:05:28,439 --> 00:05:31,639
se rellena y se le da a guardar

96
00:05:31,639 --> 00:05:32,560
y a mostrar los cambios

97
00:05:32,560 --> 00:05:36,279
y así es como lo iríamos haciendo

98
00:05:36,279 --> 00:05:39,660
y luego comentaros una cosita

99
00:05:39,660 --> 00:05:42,220
aquí perdona que estamos en la sección 4

100
00:05:42,220 --> 00:05:43,500
en evaluación

101
00:05:43,500 --> 00:05:45,740
os quiero enseñar una cosita

102
00:05:45,740 --> 00:05:47,420
a la hora de mover

103
00:05:47,420 --> 00:05:53,060
las tareas porque acordaros que os he dicho que las que hemos creado son las tareas para

104
00:05:53,060 --> 00:06:01,480
decirlo padre las que vamos haciendo y queremos que se pongan debajo como lo conseguimos pues

105
00:06:01,480 --> 00:06:09,899
nos vamos otra vez aquí nos ponemos en configurar calificaciones y con este cursor que veis aquí

106
00:06:09,899 --> 00:06:16,420
esta flechita yo la clico y me aparece esta cuadrícula y yo aquí he decidido donde la

107
00:06:16,420 --> 00:06:20,319
quiero mover. ¿Veis que me pone tareas mover? Pues la puedo poner en la segunda si me he

108
00:06:20,319 --> 00:06:25,459
equivocado, la puedo poner en la tercera evaluación. La coloco debajo de lo que yo quiera, según

109
00:06:25,459 --> 00:06:29,540
se me haya asignado o según yo quiera realizarlo. Voy a cancelar que no quiero tocar ningún

110
00:06:29,540 --> 00:06:41,060
cambio, está todo bien así. Y así sería como quedaría. Vamos a ver por último la

111
00:06:41,060 --> 00:06:47,839
actividad número 5. Bueno, estoy en modo edición, lo podría quitar porque no voy a

112
00:06:47,839 --> 00:06:54,000
hacer ahora mismo nada, no voy a editar nada. Estoy aquí en empoderamiento del alumnado,

113
00:06:55,319 --> 00:07:02,980
la abro y me encuentro un espacio de actividades de geriatría. Esto es un espacio de actividades

114
00:07:02,980 --> 00:07:13,610
con distintos ritmos de aprendizaje, como dice su nombre. Vamos a abrirlo en un segundito.

115
00:07:20,379 --> 00:07:25,720
En este espacio vais a ver que hay distintas actividades. Hay una que se llama inicio,

116
00:07:25,720 --> 00:07:29,779
o de que se llama final, actividad 1, 2, 3 y 4.

117
00:07:30,420 --> 00:07:34,720
Bueno, pues aquí en el inicio vais a tener las indicaciones,

118
00:07:35,459 --> 00:07:37,279
las instrucciones de cómo realizar esto.

119
00:07:37,899 --> 00:07:38,860
Os las voy a enseñar.

120
00:07:39,959 --> 00:07:41,160
Ponemos pantalla completa.

121
00:07:44,670 --> 00:07:45,009
Mirad.

122
00:07:50,000 --> 00:07:51,779
Dice instrucciones para realizar tus actividades.

123
00:07:52,360 --> 00:07:55,139
Bueno, 1. ¿Estás preparado para poner a prueba tus conocimientos?

124
00:07:55,399 --> 00:07:56,060
Vamos a ello.

125
00:07:56,600 --> 00:07:59,540
2. Sigue el orden numérico y termina en la casilla de final.

126
00:07:59,540 --> 00:08:02,339
3. Debes leer cuidadosamente cada actividad.

127
00:08:02,560 --> 00:08:07,180
4. Acude a repostaje. Luego os enseño lo que es esto. Si necesitas un respiro.

128
00:08:07,800 --> 00:08:11,759
5. Recuerda que los errores son parte del aprendizaje. Si no ha salido bien, se vuelve a intentar.

129
00:08:12,379 --> 00:08:13,199
6. Ánimo.

130
00:08:14,540 --> 00:08:24,540
Hemos leído nuestras instrucciones y nos vamos otra vez a nuestro espacio de actividades con distinto ritmo de aprendizaje.

131
00:08:25,240 --> 00:08:27,620
Esto lo podéis hacer cada uno a vuestro ritmo, poquito a poco.

132
00:08:28,000 --> 00:08:31,339
Unos lo harán más rápido, otros más despacio. Lo importante es que lo completéis.

133
00:08:31,339 --> 00:08:33,899
Repostaje, ¿por qué he puesto unas palomitas?

134
00:08:33,980 --> 00:08:36,460
Porque es para tomar un respiro, un descanso

135
00:08:36,460 --> 00:08:39,259
En este caso, como las actividades son vídeos

136
00:08:39,259 --> 00:08:43,159
Os he puesto aquí, bueno, pues ahora lo vamos a ver

137
00:08:43,159 --> 00:08:44,360
Os lo voy a enseñar mejor, mirad

138
00:08:44,360 --> 00:08:45,700
¿Cómo empezamos?

139
00:08:45,840 --> 00:08:47,759
Ya hemos visto en el inicio que hay que ir en orden

140
00:08:47,759 --> 00:08:50,320
Bueno, si os dais cuenta, en la viñeta no se puede clicar

141
00:08:50,320 --> 00:08:52,840
Nos tendremos que ir al numerito y en el número, clicamos

142
00:08:52,840 --> 00:08:56,340
Y se nos abre otro enlace, en este caso es un vídeo

143
00:08:56,340 --> 00:08:58,460
Esperamos que pasen los anuncios

144
00:08:58,460 --> 00:09:03,600
Pantalla completa y como veis son conceptos básicos de geriatría

145
00:09:03,600 --> 00:09:12,220
Cuando lo hayáis visto salimos con el escape y nos vamos

146
00:09:12,220 --> 00:09:14,580
Y volvemos a nuestro espacio de actividades

147
00:09:14,580 --> 00:09:18,600
Vamos a la 2, recordar en la viñeta no se puede, es en el numerito

148
00:09:18,600 --> 00:09:21,120
Pues le damos y se nos abre otro vídeo

149
00:09:21,120 --> 00:09:26,860
Una vez que lo hayamos visto volvemos a nuestro espacio de actividades

150
00:09:26,860 --> 00:09:31,659
Me he cansado, ya se me ha hecho muy pesado, pues voy a repostaje

151
00:09:31,659 --> 00:09:34,360
en el repostaje os he puesto un vídeo muy bonito

152
00:09:34,360 --> 00:09:36,679
sobre motivación, no os lo quiero enseñar

153
00:09:36,679 --> 00:09:37,659
no quiero haceros spoiler

154
00:09:37,659 --> 00:09:39,700
esto lo cierro rápidamente

155
00:09:39,700 --> 00:09:41,200
y cuando lo hagáis ya lo veréis

156
00:09:41,200 --> 00:09:44,679
continuamos, pues bueno, continuamos con la 3

157
00:09:44,679 --> 00:09:46,340
después con la 4

158
00:09:46,340 --> 00:09:48,419
y cuando haya finalizado mis actividades

159
00:09:48,419 --> 00:09:50,519
me voy a final, en el final tenéis un

160
00:09:50,519 --> 00:09:52,559
cajut, es un cajut

161
00:09:52,559 --> 00:09:54,460
con preguntas de repaso de lo que

162
00:09:54,460 --> 00:09:55,980
hemos visto, vale

163
00:09:55,980 --> 00:09:58,399
para ver pues eso, que todo ha quedado

164
00:09:58,399 --> 00:10:00,700
claro y que no tenemos dudas

165
00:10:00,700 --> 00:10:04,200
que yo tenga claro que los conceptos han quedado bien fijados

166
00:10:04,200 --> 00:10:07,639
este sería mi trabajo

167
00:10:07,639 --> 00:10:11,700
y así sería como habría quedado mi actividad 3, la 4 y la 5