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00:00:00,000 --> 00:00:08,160
Buenas tardes, voy a explicar las tareas 3, 4 y 5 correspondientes al curso de digitalización

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00:00:08,160 --> 00:00:13,680
nivel A2. Voy a empezar por la tarea 3, que consta de dos apartados. El primero es una

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00:00:13,680 --> 00:00:19,360
plantilla de una situación de aprendizaje. El área de la plantilla es el lenguaje de

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00:00:19,360 --> 00:00:23,760
literatura, que es el área que yo imparto. El nivel educativo va a ser para un curso

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00:00:23,760 --> 00:00:28,280
de segundo de la ESO, con un tema que es el texto narrativo y una temporalización estimada

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00:00:28,280 --> 00:00:33,560
a 8 sesiones. La plantilla comienza con una justificación inicial, donde voy a marcar

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00:00:33,560 --> 00:00:39,440
los objetivos del porqué de esta plantilla, perdón, del porqué de esta situación. Y

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00:00:39,440 --> 00:00:42,760
luego vamos a tener dos columnas que están relacionadas, que por un lado las competencias

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00:00:42,760 --> 00:00:47,600
específicas, por otro los saberes básicos y contenidos, que junto, más abajo vamos

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00:00:47,600 --> 00:00:52,480
a ver los criterios de evaluación, van a estar relacionadas y van a marcar todo lo

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00:00:52,480 --> 00:00:58,960
que vamos a trabajar en esta situación de aprendizaje y vamos a ver, pues eso, según

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00:00:58,960 --> 00:01:04,480
la ley, las competencias, los saberes básicos, todo está actualizado en la nueva ley y cómo

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00:01:04,480 --> 00:01:08,280
vamos a, lo que vamos a trabajar y cómo lo vamos a evaluar, qué criterios de evaluación

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00:01:08,280 --> 00:01:12,360
vamos a tener. Finalmente la plantilla termina con una pequeña

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00:01:12,360 --> 00:01:16,200
reseña de la metodología principal, con una breve explicación de cómo se van a llevar

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00:01:16,200 --> 00:01:24,600
a cabo las diferentes actividades. El siguiente punto de la tarea 3 es una infografía donde

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00:01:24,600 --> 00:01:31,280
explicamos las actividades brevemente. La infografía consta de seis apartados, en el

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00:01:31,280 --> 00:01:37,920
primero es la introducción, luego vemos una pequeña reseña de cómo se van a desarrollar

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00:01:37,920 --> 00:01:43,640
las actividades. El segundo punto es la lectura inicial a través de un cuento, luego con

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00:01:43,640 --> 00:01:49,640
un taller de escritura. La cuarta opción que tenemos es una exposición oral con un

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00:01:49,640 --> 00:01:55,600
tema marcado concreto, que es el del cómic. En el quinto apartado vemos el texto narrativo

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00:01:55,600 --> 00:01:59,160
desde un punto de vista más tradicional y es que es donde vamos a dar una carga teórica

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00:01:59,160 --> 00:02:05,080
explicando, pues, los diferentes, por ejemplo, elementos de los textos narrativos. Y luego

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00:02:05,080 --> 00:02:12,320
un último punto más dedicado al emprendimiento, que es trabajando con el guión cinematográfico

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00:02:12,320 --> 00:02:18,840
que está relacionado con el tema del texto narrativo. Con estas dos ya tendríamos la

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00:02:18,840 --> 00:02:24,320
tarea 3. En la tarea 4 hemos trabajado sobre el cuaderno de raíces, sobre el cuaderno

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00:02:24,320 --> 00:02:31,520
de clases de raíces. En primer lugar, lo que hicimos fue crear categorías evaluables,

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00:02:31,520 --> 00:02:37,280
creamos estas tres, ítems evaluables, tareas y controles, y luego le dimos un porcentaje

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00:02:37,280 --> 00:02:42,280
a cada uno de ellos, en este caso 30-30-40, si no 40 para controles, sobre las actividades

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00:02:42,280 --> 00:02:49,000
que íbamos a hacer, con una media ponderada. Por último, creamos categorías evaluables

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00:02:49,000 --> 00:02:54,120
y a partir de aquí ya podíamos calificar las distintas actividades en nuestro cuaderno

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00:02:54,120 --> 00:03:03,080
de clases de raíces. Por último, en el área número 5, la tarea correspondiente la hemos

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00:03:03,080 --> 00:03:07,280
hecho al igual que en la tarea 3 a través de Canva y es un espacio de actividades con

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00:03:07,280 --> 00:03:14,080
ritmos distintos de aprendizaje. Son 4 tareas, con más la tarea final 5, en el inicio vamos

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00:03:14,080 --> 00:03:28,520
a ver, pinchando ahora en el enlace, las instrucciones de lo que tenemos que hacer. La tarea 1, 2

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00:03:28,520 --> 00:03:34,920
y 3 van a ser iguales para todos los alumnos. La tarea 1 es un vídeo explicativo, la tarea

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00:03:34,920 --> 00:03:42,440
2, podemos ir pinchando rápido los enlaces, en este caso salta el anuncio, pero es un

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00:03:42,440 --> 00:03:52,240
vídeo explicativo. Como ejemplo, ahí nos va a hablar de los textos narrativos. En la

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00:03:52,240 --> 00:03:57,680
tarea número 2, que también es para todos los alumnos, va a ser una explicación de

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00:03:57,680 --> 00:04:12,280
los textos narrativos a través de Ungeniali. La tarea número 3 y si pinchamos el enlace

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00:04:12,280 --> 00:04:17,440
tenemos un trabajo en Leeward Seeds. Quien tenga dificultades con este trabajo, en vez

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00:04:17,440 --> 00:04:22,240
de continuar a la siguiente tarea, a la número 4, va a ir a repostaje. Por eso aquí he puesto

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00:04:22,240 --> 00:04:27,040
los lápices y en cambio el repostaje, el borrador como que tiene que volver. El repostaje

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00:04:27,200 --> 00:04:36,920
hace un nuevo vídeo, pero esta vez con una temática un poquito más sencilla, más básica

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00:04:36,920 --> 00:04:41,920
para quien haya tenido dificultades y no haya entendido este primer apartado. Luego iríamos

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00:04:41,920 --> 00:04:50,840
a la tarea 4, que vuelve a ser otro test de Leeward Seeds. Y en la tarea final, que es

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00:04:50,840 --> 00:04:56,080
la obligatoriamente evaluable, es donde vamos a hacerlo a través de un cajud. Un cajud

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00:04:56,080 --> 00:05:04,040
también que va a ser, como podemos ver aquí, de elementos de la narración. Con este espacio

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00:05:04,040 --> 00:05:10,760
de actividades de distintos ritmos de aprendizaje, tendríamos esa tarea completa y sería la

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00:05:10,760 --> 00:05:15,960
tarea número 5. Con ello terminaríamos este repaso.