1
00:00:12,210 --> 00:00:17,269
Bienvenidos, bienvenidas a la formación en el desarrollo de habilidades sociales en el menor.

2
00:00:18,050 --> 00:00:23,269
Desde Dinamo y el centro sabemos de la importancia que tenéis vosotros, vosotras como familias,

3
00:00:23,550 --> 00:00:29,929
en la educación de los y las alumnas para el aprendizaje de habilidades sociales

4
00:00:29,929 --> 00:00:34,270
que les van a permitir tener unas relaciones satisfactorias

5
00:00:34,270 --> 00:00:40,850
y solucionar los conflictos que vayan surgiendo a lo largo del día, a lo largo de su vida.

6
00:00:40,850 --> 00:00:48,369
Soy Nieves Lara, la formadora que va a estar con vosotras durante este ratito más o menos largo

7
00:00:48,369 --> 00:00:54,850
Voy a intentar que sea lo más a menos posible, lo más útil y lo más dinámico

8
00:00:54,850 --> 00:00:59,609
para que podáis ir aprendiendo cosas que os llene de curiosidad

9
00:00:59,609 --> 00:01:05,930
que sobre todo os den ganas de seguir explorando este maravilloso mundo de las habilidades sociales

10
00:01:05,930 --> 00:01:18,769
que como vamos a ver son la base de muchísimos temas que a veces parten de la vida y son súper interesantes

11
00:01:18,769 --> 00:01:28,709
y hay otros que rozan más las violencias y van a suponer un factor de protección gigantesco para que esas violencias no surjan

12
00:01:28,709 --> 00:01:33,469
o no sufran nuestros hijos y nuestras hijas, ni las ejerzan tampoco.

13
00:01:34,409 --> 00:01:40,750
Antes de meternos de lleno ya en la formación, os voy a contar un poquito sobre mí

14
00:01:40,750 --> 00:01:46,469
y para que sepáis un poquito de dónde vengo, quién soy, qué hago en mi vida

15
00:01:46,469 --> 00:01:51,549
y luego ya os cuento cómo vamos a organizarnos este curso.

16
00:01:54,459 --> 00:01:58,359
Vale, bueno, pues sobre mí os cuento. Pues me llamo Nieves Lara, soy psicóloga.

17
00:01:58,359 --> 00:02:04,359
A raíz de las prácticas que hice en psicología, que eran con adolescentes,

18
00:02:05,359 --> 00:02:28,860
madres o que estaban embarazadas, bueno, pues en mí se despertó algo que dijo, esto de la sexualidad hay que apostar por ello, hay que invertir y me metí de lleno en la educación integral en sexualidad, en terapia de pareja, en terapia sexual, en asesoramiento en sexualidad.

19
00:02:28,860 --> 00:02:44,419
Y bueno, cuando me metí en la sexualidad pues también descubrí, ya me puse las gafas moradas como decimos, también descubrí lo fácil que es que a través de la sexualidad entre la violencia, las violencias machistas.

20
00:02:44,419 --> 00:03:03,979
Así que me especialicé en violencia de género o violencias machistas y menores y desde ese momento he centrado toda mi experiencia, toda mi trayectoria en menores, adolescentes, familias, jóvenes y profesionales que se dediquen a trabajar con menores, con adolescentes y jóvenes.

21
00:03:03,979 --> 00:03:33,039
Y bueno, pues en el ámbito de la educación, de la prevención, dando sesiones educativas en asociaciones, en centros educativos, en universidades, también desde la atención, intervención y terapia a todo tipo de perfiles y formación en sexualidad, en igualdad, en violencias, en género, en autocuidado, en prevención del abuso sexual infantil,

22
00:03:33,039 --> 00:03:34,639
prevención del acoso escolar

23
00:03:34,639 --> 00:03:36,939
todo lo que tenga que ver

24
00:03:36,939 --> 00:03:38,379
con el mundo

25
00:03:38,379 --> 00:03:40,879
del menor, con el mundo del adolescente

26
00:03:40,879 --> 00:03:42,039
sobre todo me he centrado

27
00:03:42,039 --> 00:03:44,759
en la adolescencia que cada vez

28
00:03:44,759 --> 00:03:45,599
empieza antes

29
00:03:45,599 --> 00:03:48,080
ya con nueve añitos

30
00:03:48,080 --> 00:03:50,360
ya pintan

31
00:03:50,360 --> 00:03:52,159
ya tienen ahí como sus

32
00:03:52,159 --> 00:03:54,599
sus signos

33
00:03:54,599 --> 00:03:55,800
de preadolescencia

34
00:03:55,800 --> 00:03:58,039
pues ahí estoy, como veis

35
00:03:58,039 --> 00:03:59,960
un poquito inquieta, un poquito curiosa

36
00:03:59,960 --> 00:04:02,120
pero siempre pensando

37
00:04:02,120 --> 00:04:04,620
por y para vosotras

38
00:04:04,620 --> 00:04:06,699
las familias, para los menores

39
00:04:06,699 --> 00:04:08,400
adolescentes y jóvenes

40
00:04:08,400 --> 00:04:10,379
y para intentar dejar

41
00:04:10,379 --> 00:04:12,460
un mundo un poco más justo

42
00:04:12,460 --> 00:04:14,360
podríamos decir

43
00:04:14,360 --> 00:04:16,500
que al final tiene que ver

44
00:04:16,500 --> 00:04:17,180
con los derechos

45
00:04:17,180 --> 00:04:19,680
lo que vamos a hablar también

46
00:04:19,680 --> 00:04:22,360
bueno, pues ya vale de hablar

47
00:04:22,360 --> 00:04:24,259
de mí, os cuento

48
00:04:24,259 --> 00:04:26,199
un poquito del índice

49
00:04:26,199 --> 00:04:26,959
que vamos a seguir

50
00:04:26,959 --> 00:04:29,279
lo he dividido en cuatro partes

51
00:04:29,279 --> 00:04:31,740
entonces la primera parte

52
00:04:31,740 --> 00:04:35,300
Vamos a ver esto de animales sociales, a ver qué quiere decir

53
00:04:35,300 --> 00:04:41,480
Pero vamos a adentrarnos un poquito, vamos a ver una situación muy cotidiana

54
00:04:41,480 --> 00:04:47,100
Que ocurre todos los días, pero que lo mismo no nos hemos parado a pensar

55
00:04:47,100 --> 00:04:49,699
Entonces, bueno, a ver esto que es de los animales sociales

56
00:04:49,699 --> 00:04:55,560
El arte de comunicarnos, vamos a entrar también en esto de la comunicación

57
00:04:55,560 --> 00:04:56,819
¿Qué es esto de la comunicación?

58
00:04:56,819 --> 00:04:59,920
eso de las habilidades sociales

59
00:04:59,920 --> 00:05:02,879
que dicen tanto que ahora se oye mucho

60
00:05:02,879 --> 00:05:05,699
esto de formarnos en habilidades sociales

61
00:05:05,699 --> 00:05:08,439
son importantes las habilidades sociales, bueno vamos a ver esto que son

62
00:05:08,439 --> 00:05:11,160
las habilidades sociales, qué quiere decir

63
00:05:11,160 --> 00:05:14,680
y luego ya una última parte en la que vamos a practicar

64
00:05:14,680 --> 00:05:17,699
vamos a ir desengranando cada habilidad social

65
00:05:17,699 --> 00:05:20,139
no todas porque ya veréis que son muchísimas

66
00:05:20,139 --> 00:05:23,639
pero he intentado coger las más importantes sabiendo la edad

67
00:05:23,639 --> 00:05:25,220
de vuestros y vuestras peques

68
00:05:25,220 --> 00:05:41,839
y también las que son esenciales o importantísimas a la hora de vivir, o sea, podríamos decir de vivir, de relacionarnos y de no caer en violencias o tanto ejercerlas como sufrirlas, ¿vale?

69
00:05:42,360 --> 00:05:49,720
Entonces, bueno, pues vamos allá. Si queréis acompañarme, pues aquí vamos con el primer puntito.

70
00:05:49,720 --> 00:05:52,920
animales sociales

71
00:05:52,920 --> 00:05:54,180
lo que os estaba diciendo

72
00:05:54,180 --> 00:05:55,680
vamos a ver un vídeo

73
00:05:55,680 --> 00:05:58,620
que ya os adelanto que es de una película

74
00:05:58,620 --> 00:06:00,560
que me encanta, o sea, creo que

75
00:06:00,560 --> 00:06:02,699
sería de obligado cumplimiento

76
00:06:02,699 --> 00:06:03,980
para todas las familias

77
00:06:03,980 --> 00:06:06,459
y para hijos

78
00:06:06,459 --> 00:06:08,540
hijas, bueno

79
00:06:08,540 --> 00:06:10,939
yo creo que a lo mejor a los 7

80
00:06:10,939 --> 00:06:12,519
una cosita así

81
00:06:12,519 --> 00:06:14,060
7, 8, ya podemos

82
00:06:14,060 --> 00:06:16,720
ir hablando con ellos, con los más pequeños

83
00:06:16,720 --> 00:06:18,600
podemos hacerlo de otra manera, no hace falta que pongamos

84
00:06:18,600 --> 00:06:20,579
la peli, pero podemos coger los personajes

85
00:06:20,579 --> 00:06:22,439
y hacer otras actividades

86
00:06:22,439 --> 00:06:24,139
pero bueno, ya os iré contando

87
00:06:24,139 --> 00:06:25,540
y

88
00:06:25,540 --> 00:06:28,620
sí, sería maravilloso

89
00:06:28,620 --> 00:06:30,839
el que

90
00:06:30,839 --> 00:06:32,500
pudierais verla y si la podéis ver

91
00:06:32,500 --> 00:06:34,519
con vuestros hijos e hijas, pues maravilloso

92
00:06:34,519 --> 00:06:36,480
bueno, pues aquí vemos

93
00:06:36,480 --> 00:06:38,560
la escena, ¿vale? y ahora

94
00:06:38,560 --> 00:06:40,439
nos vemos a la vuelta

95
00:06:40,439 --> 00:06:42,259
lo que sí haré es que a lo mejor

96
00:06:42,259 --> 00:06:44,579
pongo los vídeos y os voy dejando aquí

97
00:06:44,579 --> 00:06:45,819
preguntas

98
00:06:45,819 --> 00:06:48,579
porque se me hace un poco raro esto de que voy a estar

99
00:06:48,579 --> 00:06:50,459
hablando yo todo el rato y no poder veros

100
00:06:50,459 --> 00:06:52,839
ni poder hablar con vosotros

101
00:06:52,839 --> 00:06:54,560
vosotras para poder compartir

102
00:06:54,560 --> 00:06:56,699
pero bueno, me quedo con las

103
00:06:56,699 --> 00:06:58,680
ganas para la sesión online que tenemos

104
00:06:58,680 --> 00:07:00,879
que ahí sí que nos vamos a ver en directo

105
00:07:00,879 --> 00:07:02,759
y ahí todas las dudas, todos los

106
00:07:02,759 --> 00:07:04,779
comentarios, reflexiones, impresiones

107
00:07:04,779 --> 00:07:06,600
todo lo que queráis pues lo compartiremos

108
00:07:06,600 --> 00:07:08,279
así que vamos con esta escena

109
00:07:08,279 --> 00:07:09,879
y nos vemos a la vuelta

110
00:07:21,420 --> 00:07:24,199
Raely está súper rara, ¿por qué estará tan rara?

111
00:07:24,259 --> 00:07:26,579
¿Qué te esperabas? ¡Las islas están apagadas!

112
00:07:26,600 --> 00:07:27,879
Alegría sabría qué hacer.

113
00:07:27,920 --> 00:07:31,920
¡Eso es! Hasta que vuelva haremos lo que haría Alegría.

114
00:07:31,980 --> 00:07:33,879
¡Qué gran idea! ¿Ira miedo?

115
00:07:34,519 --> 00:07:37,500
Perdón, qué corte, que se me ha olvidado deciroslo.

116
00:07:38,399 --> 00:07:41,160
Si no habéis visto la película, os cuento un poco, ¿vale?

117
00:07:41,259 --> 00:07:47,180
Estamos en el cerebro de la chica menor, porque todavía Inua es adolescente,

118
00:07:47,180 --> 00:07:50,120
la hija, está el padre y madre

119
00:07:50,120 --> 00:07:52,279
y la hija, pues este es el cerebro

120
00:07:52,279 --> 00:07:54,120
de ella, ¿vale? y en el cerebro

121
00:07:54,120 --> 00:07:55,720
de ella hay distintas emociones

122
00:07:55,720 --> 00:07:58,100
está alegría, está tristeza, está

123
00:07:58,100 --> 00:07:59,639
asco, que es esta chica verde

124
00:07:59,639 --> 00:08:02,240
está miedo, que es el chico

125
00:08:02,240 --> 00:08:03,480
el hombre así como largo

126
00:08:03,480 --> 00:08:05,339
y el bajito rojo es

127
00:08:05,339 --> 00:08:07,800
el enfado, la rabia o la ira

128
00:08:07,800 --> 00:08:09,319
¿vale? entonces ¿qué pasa? que hay un

129
00:08:09,319 --> 00:08:11,560
momento de la película en el que alegría

130
00:08:11,560 --> 00:08:12,819
y tristeza desaparecen

131
00:08:12,819 --> 00:08:15,379
y se da una situación con el padre

132
00:08:15,379 --> 00:08:23,500
y con la madre, que bueno, desde asco, miedo y rabia intentan que la alegría permanezca

133
00:08:23,500 --> 00:08:28,680
aunque no esté presente en el cerebro, ¿vale? Puede parecer así como muy complicado cuando

134
00:08:28,680 --> 00:08:32,299
lo he explicado, pero es muchísimo más fácil cuando veáis la película, pero bueno, para

135
00:08:32,299 --> 00:08:43,059
que entendáis esta escena. Pues allá vamos, van a intentar comportarse como si fuera alegría,

136
00:08:43,059 --> 00:08:44,679
¿vale? Allá vamos.

137
00:08:45,379 --> 00:08:47,320
¿Cómo vamos a estar contentos?

138
00:08:47,419 --> 00:08:49,120
Eh, Rayleigh, tengo buenas noticias.

139
00:08:49,720 --> 00:08:52,720
Hay una liga infantil de hockey aquí, en San Francisco.

140
00:08:52,960 --> 00:08:55,879
Y escucha esto, las pruebas son mañana después de clase.

141
00:08:56,120 --> 00:08:56,820
Vaya suerte, ¿no?

142
00:08:56,879 --> 00:08:57,200
¿Hockey?

143
00:08:57,379 --> 00:08:58,179
¿Qué hacemos?

144
00:08:58,379 --> 00:08:58,899
¡Tres cosas!

145
00:09:00,059 --> 00:09:01,259
¡Tú, Finn, que querés alegría!

146
00:09:01,320 --> 00:09:02,820
Sería genial volver a patinar.

147
00:09:05,090 --> 00:09:07,070
Sí, claro, sería fantástico.

148
00:09:08,190 --> 00:09:09,950
¿Qué era eso? ¿No te parece esa alegría?

149
00:09:10,169 --> 00:09:11,549
Eh, ¿por qué no soy alegría?

150
00:09:11,629 --> 00:09:12,549
Ya, no me digas.

151
00:09:14,529 --> 00:09:15,629
¿Habéis notado eso?

152
00:09:15,629 --> 00:09:17,909
Total, algo va mal

153
00:09:17,909 --> 00:09:19,070
Vamos a preguntarle

154
00:09:19,070 --> 00:09:21,690
Sondeemos, pero muy suave para que no sospeche

155
00:09:21,690 --> 00:09:24,309
Bueno, ¿qué tal el primer día de cole?

156
00:09:24,509 --> 00:09:25,509
Nos está sondeando

157
00:09:25,509 --> 00:09:27,110
Yo paso, haz tú de alegría

158
00:09:27,110 --> 00:09:28,070
¿Qué? Vale

159
00:09:28,070 --> 00:09:31,450
Pues bien, supongo

160
00:09:31,450 --> 00:09:32,710
No lo sé

161
00:09:32,710 --> 00:09:35,990
Muy hábil, eres igualito que alegría

162
00:09:35,990 --> 00:09:37,929
Está claro, aquí pasa algo

163
00:09:37,929 --> 00:09:39,629
Nunca he actuado de ese modo

164
00:09:39,629 --> 00:09:40,370
¿Qué hacemos?

165
00:09:40,629 --> 00:09:43,370
Hay que averiguar qué pasa, pero necesitamos apoyo

166
00:09:43,370 --> 00:09:44,909
Señala a marido

167
00:09:44,909 --> 00:09:58,659
¿Qué ha dicho?

168
00:09:58,759 --> 00:10:01,179
¿Qué? Oh, lo siento, nadie estaba escuchando

169
00:10:01,179 --> 00:10:03,539
¿Sacar la basura? ¿Tapa del váter levantada?

170
00:10:03,679 --> 00:10:04,779
¿Qué? ¿Qué ocurre, mujer?

171
00:10:05,580 --> 00:10:07,659
Ya pone otra vez esa cara de tonto

172
00:10:07,659 --> 00:10:09,659
¡La estrangularía ahora mismo!

173
00:10:09,759 --> 00:10:10,779
¿Otra señal, por favor?

174
00:10:13,389 --> 00:10:14,730
Ah, claro

175
00:10:14,730 --> 00:10:16,129
Riley, ¿qué tal el cole?

176
00:10:16,450 --> 00:10:18,190
¡Ah, esto es increíble!

177
00:10:18,429 --> 00:10:20,950
¿Por este pasamos de aquel piloto brasileño?

178
00:10:21,389 --> 00:10:22,950
Si tal, yo haré de alegría.

179
00:10:23,710 --> 00:10:25,110
El cole genial, ¿vale?

180
00:10:25,710 --> 00:10:27,370
Riley, oye, ¿va todo bien?

181
00:10:28,850 --> 00:10:30,409
Nos ha mandado a paseo, señor.

182
00:10:30,649 --> 00:10:31,690
¿De qué va esta?

183
00:10:32,190 --> 00:10:33,850
Muy bien, demostración de fuerza.

184
00:10:34,029 --> 00:10:35,610
Espero no tener que levantar el dedo.

185
00:10:35,769 --> 00:10:37,330
No, el dedo no.

186
00:10:37,710 --> 00:10:39,730
Riley, no me gusta esta nueva actitud.

187
00:10:40,070 --> 00:10:41,690
Te voy a dar yo actitud, abuelete.

188
00:10:41,690 --> 00:10:42,730
No, no, no, tranqui.

189
00:10:43,929 --> 00:10:45,870
Déjame en paz, me estás agobiando.

190
00:10:46,230 --> 00:10:47,669
Destricto alto nivel de chulería.

191
00:10:47,669 --> 00:10:49,750
Pasamos a alerta 2

192
00:10:49,750 --> 00:10:51,669
¡Ya lo habéis oído! ¡Alerta 2!

193
00:10:52,990 --> 00:10:56,570
Escucha, no sé de dónde sale esta falta de respeto, señorita

194
00:10:56,570 --> 00:10:59,570
¿Quieres probar de esto, papi? ¡Pues toma del frasco!

195
00:10:59,789 --> 00:11:01,490
¡No! Pues... pues...

196
00:11:01,490 --> 00:11:03,610
¡Aquí viene! ¡Preparad el dedo!

197
00:11:05,110 --> 00:11:06,169
¡Llaves en posición!

198
00:11:08,529 --> 00:11:09,889
¡Lanzamiento a su señal, señor!

199
00:11:12,730 --> 00:11:13,889
¡Dejadme en paz!

200
00:11:15,169 --> 00:11:15,730
¡Fuego!

201
00:11:15,730 --> 00:11:18,370
Se acabó, a tu cuarto

202
00:11:18,370 --> 00:11:20,230
Ahora

203
00:11:20,230 --> 00:11:25,120
¿Dedo levantado?

204
00:11:25,340 --> 00:11:26,740
¡Dedo levantado!

205
00:11:27,879 --> 00:11:29,820
Buen trabajo, caballeros

206
00:11:29,820 --> 00:11:31,480
Podía haber sido un desastre

207
00:11:31,480 --> 00:11:33,279
Menudo desastre

208
00:11:33,279 --> 00:11:39,720
Ven, vuela conmigo, gatita

209
00:11:39,720 --> 00:11:44,669
Bueno

210
00:11:44,669 --> 00:11:49,169
Si veis la peli entenderéis más partes

211
00:11:49,169 --> 00:12:05,570
Aunque no hubierais visto la película o aunque no la veáis, ¿qué os parece esta escena? Algo súper cotidiano, están cenando tan tranquilos, están hablando del día y notan que a la hija le pasa algo.

212
00:12:05,570 --> 00:12:09,549
¿Cómo definiríais el comportamiento que tiene cada persona?

213
00:12:09,549 --> 00:12:12,789
Como veis, ella está claro que le pasa algo

214
00:12:12,789 --> 00:12:17,029
Tiene la mirada cabizbaja, está dando vueltas a la comida

215
00:12:17,029 --> 00:12:18,970
Está como pensativa, como triste

216
00:12:18,970 --> 00:12:22,070
La madre parece que empieza a ver señales

217
00:12:22,070 --> 00:12:24,990
Y el padre parece que está en su mundo

218
00:12:24,990 --> 00:12:28,049
Está ahí viendo sus recuerdos del fútbol

219
00:12:28,049 --> 00:12:34,590
¿Cuánto peso creéis que tiene el lenguaje verbal y el no verbal en esta situación?

220
00:12:34,590 --> 00:12:36,730
Que es algo muy claro

221
00:12:36,730 --> 00:12:38,750
Aquí se ve también muy claro

222
00:12:38,750 --> 00:12:39,830
Cuando hace las señales

223
00:12:39,830 --> 00:12:41,970
O la hija cuando pone la cara

224
00:12:41,970 --> 00:12:43,409
Le está hablando así como de asco

225
00:12:43,409 --> 00:12:46,309
Pues la madre enseguida dice

226
00:12:46,309 --> 00:12:48,169
Uy, uy, uy, aquí nos ha dicho algo

227
00:12:48,169 --> 00:12:49,490
Pero no nos ha querido decir eso

228
00:12:49,490 --> 00:12:52,549
¿Creéis que ha habido una conexión en la conversación?

229
00:12:52,649 --> 00:12:54,230
¿Creéis que se han conectado los tres?

230
00:12:54,309 --> 00:12:56,169
Que están hablando en el mismo idioma

231
00:12:56,169 --> 00:12:57,710
Aunque hablen el mismo idioma

232
00:12:57,710 --> 00:12:59,429
Me refiero a si están conectados

233
00:12:59,429 --> 00:13:01,730
Si se han dado cuenta

234
00:13:01,730 --> 00:13:03,809
De ese lenguaje verbal y no verbal

235
00:13:03,809 --> 00:13:04,529
En esta situación

236
00:13:04,529 --> 00:13:32,029
Y bueno, ¿qué os parece el final? La solución que propone el marido y si se ha dado cuenta de todo. Pues nada, os animo a ver la película, se llama Inside Out o Del Revés, en España se tradujo como Del Revés. Os animo, la vamos a utilizar en el curso más de una vez, pero es una película maravillosa para trabajar con los peques.

237
00:13:32,029 --> 00:13:35,269
Vale, pues seguimos

238
00:13:35,269 --> 00:13:38,909
Bueno, ¿qué hemos visto en esta escena?

239
00:13:39,549 --> 00:13:40,750
Que hay comunicación

240
00:13:40,750 --> 00:13:44,149
Que somos animales sociales

241
00:13:44,149 --> 00:13:47,070
Estamos, como digo a veces cuando me dicen

242
00:13:47,070 --> 00:13:48,710
Oh, es que la gente, no sé qué

243
00:13:48,710 --> 00:13:51,529
Bueno, es que estamos condenados a vivir en sociedad

244
00:13:51,529 --> 00:13:55,669
Porque somos animales que estamos en sociedad

245
00:13:55,669 --> 00:13:57,450
O sea, no podemos vivir solos

246
00:13:57,450 --> 00:14:00,590
Sino que tenemos que vivir en comunidades

247
00:14:00,590 --> 00:14:23,029
Entonces, ¿qué pasa? Que somos seres sociales, que además de ser seres sociales, nace una convivencia y esa convivencia además se traduce en relaciones interpersonales, que además esas relaciones interpersonales se muestran a través de procesos de comunicación.

248
00:14:23,029 --> 00:14:37,289
Aquí vamos a ver, ¿no? Los procesos de comunicación. ¿Qué pasa? Que Paul Waslavik, que era un psicólogo, empezó a estudiar muchísimo la psicología de la comunicación y llegó a la conclusión de que es imposible no comunicar.

249
00:14:38,529 --> 00:14:48,809
Y ahora vamos a ver por qué. A lo mejor me decís, no, no, pues si yo no quiero hablar, no hablo, ¿no? Pero, ¿qué pasa? Que siempre vamos a compartir algo, ¿no?

250
00:14:48,809 --> 00:15:05,110
La comunicación viene de comunicare, que quiere decir compartir algo, poner en común, del latín. Y la comunicación es un sistema de canales múltiples en el que las personas participan, quieran o no. ¿Por qué? Porque quieran o no, aunque yo no quiera hablar, ya estoy hablando.

251
00:15:05,110 --> 00:15:21,830
Ya mi cuerpo está diciendo algo, hay un lenguaje verbal y hay un lenguaje no verbal. Hay un lenguaje verbal en el que yo hablo y hay un lenguaje no verbal que está mi cuerpo explicando algo, diciendo algo a la gente, aunque yo no quiera participar en la conversación, como habéis visto aquí.

252
00:15:21,830 --> 00:15:31,129
¿Qué pasa en el ciclo de la comunicación? Pues que tenemos un emisor, un receptor, bueno podemos tener varios, pero bueno, nos vamos a quedar con dos

253
00:15:31,129 --> 00:15:44,269
Un emisor y un receptor, un emisor que emite un mensaje, dice algo, comenta algo, habla de algo, a través de un código, en un idioma, por ejemplo, oral, escrito

254
00:15:44,269 --> 00:15:45,970
hay un canal

255
00:15:45,970 --> 00:15:48,289
que puede ser así

256
00:15:48,289 --> 00:15:50,129
como el aire, estamos fuera

257
00:15:50,129 --> 00:15:51,929
en el aire, o puede ser

258
00:15:51,929 --> 00:15:54,210
por whatsapp, o puede ser por

259
00:15:54,210 --> 00:15:55,470
¿me entendéis? un canal

260
00:15:55,470 --> 00:15:58,509
y hay un contexto alrededor

261
00:15:58,509 --> 00:16:00,269
estamos en clase

262
00:16:00,269 --> 00:16:02,549
o estamos en la calle, o estamos en tal

263
00:16:02,549 --> 00:16:04,350
entonces hay un receptor

264
00:16:04,350 --> 00:16:06,409
que recibe ese mensaje

265
00:16:06,409 --> 00:16:08,350
con ese código, con ese canal y tal

266
00:16:08,350 --> 00:16:10,330
y retroalimentación

267
00:16:10,330 --> 00:16:12,230
¿eso qué quiere decir? que el receptor va a responder

268
00:16:12,230 --> 00:16:16,649
de alguna manera y puede responder de forma verbal, puede responder de forma no verbal, puede responder

269
00:16:16,649 --> 00:16:24,129
de las dos maneras, va a responder, quiera o no. El emisor va a ver una respuesta que se puede ajustar

270
00:16:24,129 --> 00:16:33,710
a lo que él estaba preguntando, por ejemplo, o no, o puede que no. El arte de comunicarnos, como estábamos

271
00:16:33,710 --> 00:16:39,190
hablando, lenguaje verbal está en lenguaje oral o escrito y ¿qué tenemos que tener en cuenta para que

272
00:16:39,190 --> 00:16:43,970
el lenguaje verbal sea eficaz? Pues primero, que tenemos que captar la atención. Cuando queremos

273
00:16:43,970 --> 00:16:48,509
que alguien nos escuche, tenemos que captar su atención. Eso no quiere decir que nos pongamos

274
00:16:48,509 --> 00:16:55,230
ahí para que nos vean, sino de captar su atención significa que tenemos que mirar a los ojos, tenemos

275
00:16:55,230 --> 00:17:00,669
que ponernos a su altura, por ejemplo. Eso es muy común, que hablamos a los niños, a las niñas, y

276
00:17:00,669 --> 00:17:07,910
les hablamos desde, ¿no? Estamos de pie y ellos nos llegan a lo mejor, no sé, por la rodilla, por la

277
00:17:07,910 --> 00:17:14,130
cintura y queremos que nos escuchen pero claro tienen que mirarlos así pues es mucho más fácil

278
00:17:14,130 --> 00:17:20,650
que si les tenemos que contar algo de sobre todo si es algo por ejemplo estamos en el parque y le

279
00:17:20,650 --> 00:17:25,569
tengo que decir que nos tenemos que ir a casa pues posiblemente su respuesta si le encanta el parque

280
00:17:25,569 --> 00:17:31,950
va a ser pues enfadarse o llorar o tal pues será muchísimo mejor que nos agachemos nos pongamos a

281
00:17:31,950 --> 00:17:37,970
su altura, le miremos a los ojos, captamos la atención, adaptamos nuestro contenido al objetivo,

282
00:17:38,250 --> 00:17:43,150
no le vamos a dar una conferencia para explicarle que nos tenemos que ir a casa, sino que le vamos

283
00:17:43,150 --> 00:17:50,269
a decir cariño ya ha acabado el tiempo del parque, nos tenemos que ir a casa a cenar, nos tenemos que

284
00:17:50,269 --> 00:17:56,950
ir a casa al darnos el bañito o nos tenemos que ir a casa a no sé qué o veo que te lo has pasado

285
00:17:56,950 --> 00:17:59,210
genial en el parque, pero ahora es tiempo

286
00:17:59,210 --> 00:18:00,349
ya de irnos a

287
00:18:00,349 --> 00:18:02,869
casa para prepararnos para ir a dormir

288
00:18:02,869 --> 00:18:04,789
cualquier cosa que queráis decir

289
00:18:04,789 --> 00:18:07,130
recogiendo lo bien que se lo ha pasado en el parque

290
00:18:07,130 --> 00:18:09,230
o lo bien que nos lo hemos pasado en el parque

291
00:18:09,230 --> 00:18:11,210
porque también está genial que le digamos

292
00:18:11,210 --> 00:18:12,690
que nos lo hemos pasado muy bien con él

293
00:18:12,690 --> 00:18:15,130
o con ella, el lenguaje adaptado a su

294
00:18:15,130 --> 00:18:17,230
nivel de comprensión, claro está, un tono

295
00:18:17,230 --> 00:18:18,509
de voz, pues como veis

296
00:18:18,509 --> 00:18:20,329
cálido, amable

297
00:18:20,329 --> 00:18:22,869
puede ser firme, aunque le vayamos a decir

298
00:18:22,869 --> 00:18:24,849
aunque le estemos diciendo que nos vamos a ir

299
00:18:24,849 --> 00:18:28,069
puede ser firme pero no autoritario

300
00:18:28,069 --> 00:18:29,910
es una firmeza

301
00:18:29,910 --> 00:18:32,109
con calidez, con cariño

302
00:18:32,109 --> 00:18:33,869
y por ejemplo elegir

303
00:18:33,869 --> 00:18:36,230
el momento oportuno y el lugar adecuado

304
00:18:36,230 --> 00:18:37,930
eso lo traslado

305
00:18:37,930 --> 00:18:39,690
más a cuando tenemos que hablar

306
00:18:39,690 --> 00:18:40,930
con nuestra pareja

307
00:18:40,930 --> 00:18:43,750
ha habido una situación que no nos ha gustado

308
00:18:43,750 --> 00:18:45,109
o ha habido

309
00:18:45,109 --> 00:18:48,109
algo que está haciendo el niño que no nos gusta

310
00:18:48,109 --> 00:18:50,210
y

311
00:18:50,210 --> 00:18:52,250
a lo mejor no estamos eligiendo el momento oportuno

312
00:18:52,250 --> 00:18:54,369
y el lugar adecuado para hablar de eso

313
00:18:54,369 --> 00:19:12,170
Es verdad que los hijos y las hijas nos tienen que ver, debatir con nuestra pareja, pero de una manera respetuosa, que entiendan que se puede debatir y discutir de una manera amable, respetuosa sin perder el respeto, sin insultarnos, sin gritarnos.

314
00:19:12,170 --> 00:19:14,829
y si eso pasa, además

315
00:19:14,829 --> 00:19:16,910
lo importante es como repararlo

316
00:19:16,910 --> 00:19:19,069
después, el poder decir

317
00:19:19,069 --> 00:19:21,089
pues mamá y papá

318
00:19:21,089 --> 00:19:22,970
o papá, papá, o mamá, mamá

319
00:19:22,970 --> 00:19:24,990
nos hemos puesto un poquito tensos

320
00:19:24,990 --> 00:19:27,190
en esta conversación, pero no te asustes

321
00:19:27,190 --> 00:19:28,390
te pedimos perdón

322
00:19:28,390 --> 00:19:31,289
si te ha dado miedo, si te hemos asustado

323
00:19:31,289 --> 00:19:32,930
vamos a intentar que no vuelva a pasar

324
00:19:32,930 --> 00:19:34,990
algo así, pero bueno

325
00:19:34,990 --> 00:19:37,250
elegir el momento oportuno y el lugar adecuado

326
00:19:37,250 --> 00:19:37,970
esto también

327
00:19:37,970 --> 00:19:40,990
para explicárselo

328
00:19:40,990 --> 00:19:43,269
a los niños y a las niñas, que sobre todo

329
00:19:43,269 --> 00:19:45,630
en lo que os decía, en más adolescentes

330
00:19:45,630 --> 00:19:48,509
o incluso ya en sexto de primaria o en quinto

331
00:19:48,509 --> 00:19:51,730
que a lo mejor me dicen, Joni, les quiero decir algo a mis padres

332
00:19:51,730 --> 00:19:54,670
pero es que no sé cómo decírselo, esto suele venir mucho

333
00:19:54,670 --> 00:19:57,190
en las épocas de las notas, por ejemplo

334
00:19:57,190 --> 00:20:01,150
les tengo que decir a mis padres que he suspendido y no sé cómo decírselo

335
00:20:01,150 --> 00:20:03,730
pues bueno

336
00:20:03,730 --> 00:20:06,789
es importante todo esto que acabamos de ver

337
00:20:06,789 --> 00:20:09,930
y elegir el momento oportuno y el lugar adecuado

338
00:20:09,930 --> 00:20:30,910
¿Eso qué quiere decir? Pues que si es por la mañana y mi madre o mi padre se tienen que ir a trabajar y si lo voy a decir corriendo mientras nos vamos yendo por la puerta o gritando o en dos minutos que luego no va a haber posibilidad de seguir hablando ni de que yo pueda explicarme ni de nada, posiblemente eso se convierta en una discusión.

339
00:20:30,910 --> 00:20:49,509
Entonces, o le pillo después de una llamada de trabajo en el que está muy nervioso o está muy nerviosa, ha terminado discutiendo y está enfadado. Pues a lo mejor no es el momento oportuno porque seguramente le siente también mal lo que le vayas a contar. A eso nos referimos con elegir el momento oportuno y el lugar adecuado.

340
00:20:49,509 --> 00:21:04,750
Fijaros que es una cosa como muy pequeña, un detalle muy pequeñito, pero que es muy importante tenerlo en cuenta. ¿Y qué pasa con el lenguaje no verbal? Pues el lenguaje no verbal es todo lo que rodea ese lenguaje verbal.

341
00:21:04,750 --> 00:21:23,289
Son todos esos elementos que no tienen que ver con la lengua. Los gestos, la apariencia externa, la mímica, la postura que tenemos, la distancia que establecemos con las otras personas, el tono de voz, si es más alto, si es más bajo, si es más firme como enfadado, si no.

342
00:21:23,289 --> 00:21:49,930
Los silencios también, súper importante los silencios para poder escuchar, para poder dar tiempo a que se produzca una respuesta. Los olores, las miradas, daros cuenta que ahora parece también una tontería, pero ahora con esto de la COVID que vamos con la mascarilla, claro, nos perdemos gran parte de la cara, nos perdemos gran parte de ese lenguaje no verbal.

343
00:21:49,930 --> 00:22:10,769
Y las miradas, los ojos, son lo que van a tener que expresar la mayor parte de las cosas. Fijaros, mi bebé, claro, nació el año pasado, pues en casa todo bien, pero nos confinan, no ve a casi nadie, no ve a nadie, claro, solo nos ve a mí y a mi pareja.

344
00:22:10,769 --> 00:22:14,549
y claro, cuando salíamos a la calle nos ponemos la mascarilla

345
00:22:14,549 --> 00:22:20,569
y los bebés necesitan la cara para poder reflejar lo que les pasa, ¿no?

346
00:22:20,569 --> 00:22:24,089
Si se ponen a llorar y que yo le diga, ay, mi niño que está llorando,

347
00:22:24,630 --> 00:22:28,769
él ya entiende que está llorando porque yo le pongo la cara de que está llorando, ¿entendéis?

348
00:22:29,210 --> 00:22:32,190
Entonces, claro, aquí se hace muy complicado con la mascarilla,

349
00:22:32,190 --> 00:22:36,769
en las escuelas, en los coles pasa igual, nos perdemos gran parte de ese lenguaje no verbal.

350
00:22:36,769 --> 00:22:39,890
entonces han ganado mucho peso las miradas

351
00:22:39,890 --> 00:22:42,809
para todo, no solo para los niños

352
00:22:42,809 --> 00:22:45,170
¿qué os pongo aquí? lo de la regla de Meravian

353
00:22:45,170 --> 00:22:48,750
hizo un experimento hace muchísimos años

354
00:22:48,750 --> 00:22:51,190
que luego se ha vuelto a replicar y está saliendo lo mismo

355
00:22:51,190 --> 00:22:54,930
y llegó a la conclusión de que

356
00:22:54,930 --> 00:22:57,710
dentro de una conversación hay un 7%

357
00:22:57,710 --> 00:22:58,529
de palabras

358
00:22:58,529 --> 00:23:04,009
un 7% de esa comunicación que se dedica a las palabras

359
00:23:04,009 --> 00:23:22,910
Hay un 38% que es relacionado con la voz y hay un 55% de lenguaje corporal. O sea, tenemos más del 90% de lenguaje no verbal dentro de una conversación, para que veáis lo importante que es el lenguaje no verbal y que a veces no lo valoramos tanto.

360
00:23:22,910 --> 00:23:40,450
Y lo que os decía, que al final, aunque quieras participar o no en una conversación, vas a participar igual porque tu cuerpo va a decir muchas cosas, ¿no? Perdonad que me va... Vale, vas a participar igual, ¿no? Por este lenguaje no verbal.

361
00:23:43,180 --> 00:23:58,900
Aspectos a tener en cuenta, lo que decíamos del lenguaje no verbal, el rostro, la cara, lo que os decía las mascarillas, que ahí nos ha complicado un poco la vida, la mímica, cómo nos movemos, si los movimientos tienen que ver con lo que estoy diciendo o no, por ejemplo.

362
00:23:59,720 --> 00:24:06,519
El contacto ocular, el que miremos fijamente a la cara, el que evitemos la mirada, cosas así.

363
00:24:07,339 --> 00:24:09,200
Gestos y contacto corporal, lo mismo.

364
00:24:09,200 --> 00:24:12,779
perdonadme

365
00:24:12,779 --> 00:24:14,519
que se ha quedado ahí

366
00:24:14,519 --> 00:24:17,980
gestos y contacto corporal

367
00:24:17,980 --> 00:24:19,900
la postura, por ejemplo

368
00:24:19,900 --> 00:24:21,619
si la tengo como más

369
00:24:21,619 --> 00:24:24,119
acobardada, las piernas cruzadas

370
00:24:24,119 --> 00:24:26,079
con las manos cruzadas, eso quiere decir

371
00:24:26,079 --> 00:24:28,160
que muy abierto a la comunicación no está

372
00:24:28,160 --> 00:24:32,019
la marcha, si voy rápido, si voy

373
00:24:32,019 --> 00:24:33,720
despacio, si voy así

374
00:24:33,720 --> 00:24:35,500
como más erguida

375
00:24:35,500 --> 00:24:37,140
o no

376
00:24:37,140 --> 00:24:39,039
y sobre todo teniendo en cuenta

377
00:24:39,039 --> 00:24:41,019
que el lenguaje no verbal no es

378
00:24:41,019 --> 00:24:43,380
universal, eso quiere decir que aquí en España

379
00:24:43,380 --> 00:24:44,960
a lo mejor, pues no sé

380
00:24:44,960 --> 00:24:46,819
somos muy de contacto

381
00:24:46,819 --> 00:24:48,579
y muy de

382
00:24:48,579 --> 00:24:50,480
sí, pues de

383
00:24:50,480 --> 00:24:53,240
extrañar esto de no darnos abrazos y de tal

384
00:24:53,240 --> 00:24:54,900
y resulta que vas a otro país

385
00:24:54,900 --> 00:24:56,579
vas a otro continente

386
00:24:56,579 --> 00:24:59,259
y se quedan como

387
00:24:59,259 --> 00:25:00,839
cuando vas a darle un beso

388
00:25:00,839 --> 00:25:02,940
o cuando vas a darle tal, porque ellos no tienen

389
00:25:02,940 --> 00:25:05,220
esos códigos de lenguaje no verbal

390
00:25:05,220 --> 00:25:13,500
Entonces todo esto también es interesante tenerlo en cuenta para ver cómo funciona la comunicación.

391
00:25:15,990 --> 00:25:28,450
Este es un tema que quería meter sí o sí porque está el debate ahora muy fresco y os lo dejo más como reflexión.

392
00:25:28,450 --> 00:25:55,990
Como les digo a los niños, a las niñas, no os voy a decir lo que tenéis que hacer, solo lo único que hago es sembrar como una semilla que os dé lugar a reflexionar y vosotros y vosotras sois las que decidís qué queréis hacer, si os funciona lo que estáis haciendo, si no os funciona y queréis probar otra cosa, si lo probáis y tampoco os funciona y dejáis de hacerlo, pero esto sí que os quería contar.

393
00:25:55,990 --> 00:25:59,970
hemos llegado a la conclusión de que lo que no se nombra no existe

394
00:25:59,970 --> 00:26:03,250
ahora vais a ver unos ejemplos

395
00:26:03,250 --> 00:26:05,049
pero lo que no se nombra no existe

396
00:26:05,049 --> 00:26:08,329
me he ido simplemente a la definición de hombre y de mujer

397
00:26:08,329 --> 00:26:10,029
de la Real Academia Española

398
00:26:10,029 --> 00:26:15,710
y el hombre, como veis pone ser animado, racional, varón o mujer

399
00:26:15,710 --> 00:26:17,589
quiere decir que el hombre

400
00:26:17,589 --> 00:26:22,529
ya entran hombres y mujeres ahí

401
00:26:22,529 --> 00:26:23,549
en el hombre

402
00:26:23,549 --> 00:26:38,269
Y luego hay una acepción que es que me fascina en el peor de los sentidos, pero que me fascina, que es hombre de la calle. Hombre de la calle y en la Real Academia Española pone persona normal y corriente.

403
00:26:38,269 --> 00:26:57,410
Tú podrías decir, vámonos a mujer, persona del sexo femenino, ya no somos animales racionales, sino que somos personas del sexo femenino, y luego mujer de la calle, y en vez de poner persona normal y corriente, te pone mujer normal y corriente, pero además añade la acepción de prostituta.

404
00:26:57,410 --> 00:27:03,829
Esto antes no estaba así, esto estaba mujer de la calle y ponía prostituta directamente

405
00:27:03,829 --> 00:27:07,130
Y hace unos años ya pusieron mujer normal y corriente

406
00:27:07,130 --> 00:27:12,789
Pero a mí me siguió chirriando porque digo, pues que les hubiera costado poner persona directamente y no mujer

407
00:27:12,789 --> 00:27:21,029
Bueno, todo esto ¿por qué viene? Pues porque en nuestro lenguaje, en el castellano, se utiliza el masculino genérico

408
00:27:21,029 --> 00:27:27,029
¿Eso qué quiere decir? Que utilizamos el masculino genérico para referirnos a todas las personas

409
00:27:27,029 --> 00:27:32,529
independientemente de su sexo o de su género, todo lo vamos a nombrar desde el masculino

410
00:27:32,529 --> 00:27:38,529
tenemos masculino y femenino pero no tenemos un neutro, por ejemplo, en inglés sí que hay un neutro

411
00:27:38,529 --> 00:27:43,410
en otros idiomas sí que hay un neutro, pero en el castellano no hay un neutro

412
00:27:43,410 --> 00:27:51,069
entonces hay un femenino y masculino, pero el masculino se toma como el eje de todo lo que vamos a decir

413
00:27:51,069 --> 00:27:53,529
independientemente de lo que sea

414
00:27:53,529 --> 00:27:56,750
entonces, os quería poner este vídeo

415
00:27:56,750 --> 00:27:59,490
para que veáis un poco lo que pasa

416
00:27:59,490 --> 00:28:02,589
os animo a que cuando nos veamos

417
00:28:02,589 --> 00:28:05,150
me digáis qué habéis pensado vosotros

418
00:28:05,150 --> 00:28:07,049
cuando leísteis el acertijo

419
00:28:07,049 --> 00:28:11,210
posiblemente ya nos venga más a la cabeza

420
00:28:11,210 --> 00:28:12,869
porque hay muchísima más sensibilidad

421
00:28:12,869 --> 00:28:14,869
porque hay muchísimos más modelos

422
00:28:14,869 --> 00:28:17,009
porque hay muchísimos más ejemplos

423
00:28:17,009 --> 00:28:20,329
y ya no sea igual que si lo pasáramos

424
00:28:20,329 --> 00:28:25,269
hace 40 años, pero sigue pasando muy a menudo

425
00:28:25,269 --> 00:28:29,829
y se siguen dando situaciones muy características.

426
00:28:30,470 --> 00:28:31,210
Os lo pongo.

427
00:28:33,450 --> 00:28:35,529
A ver si podéis resolver este acertijo.

428
00:28:35,869 --> 00:28:37,609
Un padre y un hijo viajan en coche,

429
00:28:37,809 --> 00:28:39,990
tienen un accidente grave, el padre muere

430
00:28:39,990 --> 00:28:41,490
y al hijo se lo llevan al hospital

431
00:28:41,490 --> 00:28:44,630
porque necesita una compleja operación de emergencia.

432
00:28:45,029 --> 00:28:46,430
Llaman a una eminencia médica,

433
00:28:46,650 --> 00:28:48,049
pero cuando llega y ve al paciente,

434
00:28:48,049 --> 00:28:50,349
Dice, no puedo operarlo, es mi hijo

435
00:28:50,349 --> 00:28:51,829
¿Cómo se explica esto?

436
00:28:52,750 --> 00:28:53,529
No puede ser

437
00:28:53,529 --> 00:28:55,630
Caramba

438
00:28:55,630 --> 00:28:59,289
No tengo ni idea

439
00:28:59,289 --> 00:29:03,789
El padre es el médico y el padre que murió es un sacerdote

440
00:29:03,789 --> 00:29:06,869
Que sea su hijo adoptivo

441
00:29:06,869 --> 00:29:09,589
O sea, es imposible, ¿no?

442
00:29:09,589 --> 00:29:10,849
Porque el padre está muerto

443
00:29:10,849 --> 00:29:16,730
O es un padre y no necesariamente el padre del hijo que estaba ahí

444
00:29:16,730 --> 00:29:21,210
Porque el chico estaba, es un hijo también de alguien, del señor que es el doctor.

445
00:29:21,690 --> 00:29:22,150
¿Será?

446
00:29:27,089 --> 00:29:32,819
El médico es la mamá del hijo.

447
00:29:33,440 --> 00:29:34,480
La mamá es cirujano.

448
00:29:39,509 --> 00:29:41,890
Una evidencia médica es verdad, es cierto.

449
00:29:43,309 --> 00:29:45,069
Ah, claro. Podría ser.

450
00:29:46,109 --> 00:29:51,970
No sé, de repente lo asocias de primeras a un hombre, en vez de a una mujer, cosa que es absurdo, ¿no?

451
00:29:52,910 --> 00:29:53,349
Qué horror.

452
00:29:54,730 --> 00:29:55,549
Ah, sí.

453
00:29:57,490 --> 00:29:58,750
Oye, qué fuerte, ¿no?

454
00:29:59,470 --> 00:30:00,930
Pero esto le pasa a más gente.

455
00:30:01,210 --> 00:30:01,970
¿Cómo somos, eh?

456
00:30:02,710 --> 00:30:03,490
Es la cultura.

457
00:30:04,849 --> 00:30:07,390
Nos lo tienen, pero bien machacado.

458
00:30:07,750 --> 00:30:12,690
Nos va a faltar mucho tiempo hasta que podamos cambiar esa mentalidad.

459
00:30:13,910 --> 00:30:14,670
Pero llegará.

460
00:30:15,470 --> 00:30:18,269
Si no se te ocurrió pensar que la eminencia médica es una mujer,

461
00:30:18,630 --> 00:30:20,190
no eres el único ni la única.

462
00:30:20,190 --> 00:30:24,990
Lo que nos pasa a muchos hombres y mujeres se llama parcialidad implícita.

463
00:30:25,529 --> 00:30:29,109
Cuando somos niños, nuestro cerebro inconsciente aprende de lo que nos rodea

464
00:30:29,109 --> 00:30:32,509
y establece conexiones neuronales entre distintos conceptos.

465
00:30:32,650 --> 00:30:36,210
En este caso, entre ser hombre y ser una eminencia médica.

466
00:30:36,509 --> 00:30:41,410
Esas relaciones, aunque tienen un origen cultural, se vuelven parte de un proceso automático

467
00:30:41,410 --> 00:30:43,089
que además nos acompaña toda la vida.

468
00:30:43,630 --> 00:30:49,210
Y por eso, hasta las personas más feministas pueden dudar a la hora de tratar de resolver este acertijo

469
00:30:49,210 --> 00:30:56,210
porque nuestro cerebro inconsciente puede contradecir los valores en los que firmemente creemos, como la igualdad de género.

470
00:30:57,450 --> 00:31:12,650
Muy bien, pues aquí lo veis. No voy a comentar nada porque ya os digo, os dejo ahí el acertijo antes de que saliera todas las respuestas.

471
00:31:12,650 --> 00:31:16,089
me podéis decir, podemos compartir

472
00:31:16,089 --> 00:31:17,269
qué os vino a la cabeza

473
00:31:17,269 --> 00:31:19,470
cuando lo dijo

474
00:31:19,470 --> 00:31:23,349
y bueno, pues como veis

475
00:31:23,349 --> 00:31:26,029
más allá de que sea un vídeo, más allá de que podamos

476
00:31:26,029 --> 00:31:28,069
decir, oye pues esto está trucado

477
00:31:28,069 --> 00:31:29,930
porque yo he pensado que era

478
00:31:29,930 --> 00:31:31,869
una mujer, sí, muchísima gente

479
00:31:31,869 --> 00:31:33,809
pensó que era mujer, pero muchísima gente también

480
00:31:33,809 --> 00:31:35,849
pensó que era un hombre, fijaros que hay hasta

481
00:31:35,849 --> 00:31:37,650
un chico que dijo que era un sacerdote

482
00:31:37,650 --> 00:31:39,450
o sea, es como que está en nuestro

483
00:31:39,450 --> 00:31:42,009
cerebro, lo más inconsciente

484
00:31:42,009 --> 00:31:47,670
como decía la chica al final. Y para que entendamos un poquito más esto de lo que

485
00:31:47,670 --> 00:31:53,809
no se nombra no existe, os voy a poner este vídeo que tiene que ver con los niños, con

486
00:31:53,809 --> 00:32:00,069
las niñas y qué pasa cuando les decimos que dibujen X cosas.

487
00:32:12,009 --> 00:32:41,990
¿Qué es un firefighter?

488
00:32:42,009 --> 00:32:43,470
Esa es su ambulancia.

489
00:32:44,250 --> 00:32:47,309
Bien, siguiente, vamos a dibujar a un piloto de luchadores.

490
00:32:48,609 --> 00:32:49,950
Este es su avión de jet.

491
00:32:50,750 --> 00:32:51,890
Él rescata a la gente.

492
00:32:52,670 --> 00:32:54,990
Él gusta hacer estampas en el aire y cosas así.

493
00:32:55,309 --> 00:32:57,930
Bien, ahora, ¿quién gustaría conocer a estas personas de verdad?

494
00:32:58,089 --> 00:32:58,369
¡Sí!

495
00:33:10,420 --> 00:33:11,740
¡Vamos a dibujar a un piloto de luchadores!

496
00:33:12,400 --> 00:33:15,059
Mi nombre es Tamzin y soy un cirujano en la NHS.

497
00:33:15,500 --> 00:33:17,279
Mi nombre es Lauren y soy un piloto en la Fuerza Aérea.

498
00:33:17,279 --> 00:33:19,700
Mi nombre es Lucy y soy un piloto de luchadores en la Brigada de Lóndon.

499
00:33:19,700 --> 00:33:20,700
fire brigade.

500
00:33:20,700 --> 00:34:08,739
Bueno, pongo esta diapositiva que me viene muy bien. Ese vídeo, jo, la verdad es que

501
00:34:08,739 --> 00:34:10,539
dice mucho, por esto de

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00:34:10,539 --> 00:34:12,860
cuando decimos niños, niñas, veis que yo soy

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00:34:12,860 --> 00:34:14,679
un poco, espero no

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00:34:14,679 --> 00:34:16,840
cansaros con esto de que os digo vosotros

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00:34:16,840 --> 00:34:18,820
vosotras, hijos, hijas, pero

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00:34:18,820 --> 00:34:20,960
me da la sensación de que como no lo diga me pierdo

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00:34:20,960 --> 00:34:22,739
a gente, de eso, de que

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00:34:22,739 --> 00:34:24,059
lo que no nombro no existe

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00:34:24,059 --> 00:34:27,059
y me puede más el pensar

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00:34:27,059 --> 00:34:28,900
eso que el no hablar

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00:34:28,900 --> 00:34:30,260
así, entonces bueno

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00:34:30,260 --> 00:34:31,900
espero que

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00:34:31,900 --> 00:34:34,659
os haya gustado estos ejemplos

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00:34:34,659 --> 00:34:36,800
y fijaros, este vídeo es de un

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00:34:36,800 --> 00:34:38,800
cole británico y como veis dijeron

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00:34:38,800 --> 00:34:40,460
bombero, dijeron cirujano

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00:34:40,460 --> 00:34:45,179
dijeron piloto de aviones

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00:34:45,179 --> 00:34:47,099
y en un cole español

519
00:34:47,099 --> 00:34:48,460
de aquí de España

520
00:34:48,460 --> 00:34:50,800
repitieron el mismo

521
00:34:50,800 --> 00:34:52,179
experimento, a ver qué pasaba

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00:34:52,179 --> 00:34:54,780
y está el vídeo también, o sea si os metéis

523
00:34:54,780 --> 00:34:56,780
en ese vídeo, en uno de los comentarios

524
00:34:56,780 --> 00:34:58,860
pone nosotros hemos hecho en España no sé qué

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00:34:58,860 --> 00:35:00,219
y os metéis en el otro vídeo

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00:35:00,219 --> 00:35:03,000
y resulta que es muy curioso

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00:35:03,000 --> 00:35:05,119
porque en el otro vídeo en vez de decir

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00:35:05,119 --> 00:35:20,739
Dibujar a un bombero, dibujar a un cirujano o dibujar a... lo que dicen es dibujar a una persona que apaga fuegos, dibujar a una persona que opera a gente, dibujar a una persona que pilota aviones.

529
00:35:21,179 --> 00:35:34,320
Y al decir persona, no es a la conclusión a la que ellas llegan, pero para mí fue muy relevante el que no usaron la palabra bombero ni cirujano, sino que usaron persona que apaga fuegos.

530
00:35:34,320 --> 00:35:36,980
entonces a mí me da la impresión

531
00:35:36,980 --> 00:35:38,280
de que los niños y las niñas

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00:35:38,280 --> 00:35:41,000
si tú les

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00:35:41,000 --> 00:35:42,739
hablas desde ese genérico que en realidad

534
00:35:42,739 --> 00:35:43,360
es persona

535
00:35:43,360 --> 00:35:46,960
van a meter a hombres y a mujeres

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00:35:46,960 --> 00:35:48,679
pero si tú les dices cirujano

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00:35:48,679 --> 00:35:51,280
les dices bombero, posiblemente

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00:35:51,280 --> 00:35:53,239
muy posiblemente

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00:35:53,239 --> 00:35:55,019
dibujen a un hombre bombero

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00:35:55,019 --> 00:35:56,099
o a un hombre cirujano

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00:35:56,099 --> 00:35:58,960
por eso a veces me refiero

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00:35:58,960 --> 00:36:00,840
a vosotras en femenino

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00:36:00,840 --> 00:36:02,159
porque al final sois familias

544
00:36:02,159 --> 00:36:20,980
Y eso sí que acoge a todo el mundo, ¿no? Entonces, pues si veis que me refiero así, pues es por eso. ¿Por qué os cuento todo esto? Pues porque al final hay aquí un mini dilema que tengo yo de me descubro o me construyo versus, ¿no? Frente a me construyen.

545
00:36:20,980 --> 00:36:33,539
Al final, no somos seres independientes que vamos en una burbuja solitos por la vida sin que nada nos afecte. Vamos alrededor de muchísimas cosas.

546
00:36:33,820 --> 00:36:48,400
Esa mochila que veis ahí abajo a la izquierda tiene que ver con que cuando nacemos es como si lleváramos una mochila invisible que se va metiendo de muchas cosas. Se van metiendo factores de protección y se van metiendo factores de riesgo.

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00:36:48,400 --> 00:37:07,579
Entonces, en esos factores de protección que pueden estar mis amigos, puede estar mi familia, puede estar mi barrio, como veis el primer círculo, luego está el cole, luego está la ciudad, la tele, internet, la música, el cine, luego alrededor la sociedad, el dinero, los valores, la cultura, la política, la religión, la justicia, lo legal.

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00:37:07,579 --> 00:37:11,780
Bueno, todos esos mensajes que voy recibiendo los voy metiendo en mi mochila

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00:37:11,780 --> 00:37:18,500
Y pueden caer en forma de piedra o pueden caer en forma más guay

550
00:37:18,500 --> 00:37:23,059
Pueden caer en forma de joya, podríamos decir, o en forma de algo que no pesa

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00:37:23,059 --> 00:37:28,099
Algo que nos llena de satisfacción y que nos sirve para la vida pero que no nos pesa

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00:37:28,099 --> 00:37:31,559
Entonces, estos mensajes, como habéis visto de estos vídeos

553
00:37:31,559 --> 00:37:39,559
En uno de los vídeos lo pone, ¿no? A los 5 y 7 años es cuando establecen las diferencias entre los géneros

554
00:37:39,559 --> 00:37:45,000
Y eso va a ser muy relevante porque van a construir su identidad en base a eso

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00:37:45,000 --> 00:37:50,239
Van a ver que no puedo ser piloto de aviones porque resulta que soy una chica

556
00:37:50,239 --> 00:37:58,239
Y entonces nadie me va a decir que hay un modelo, o sea que tengo un referente, un modelo en el que fijarme para poder ser piloto de aviones siendo una mujer

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00:37:58,239 --> 00:38:05,159
para que veáis que es algo como muy simple y que influye muchísimo en la vida.

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00:38:05,159 --> 00:38:12,159
Por eso os decía de ampliar los modelos, ampliar los referentes, que los chicos también vean que hay enfermeras, enfermeros,

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00:38:12,980 --> 00:38:18,059
que no pasa nada por ser enfermero en su caso, porque para los hombres parece que lo de enfermero no está bien visto,

560
00:38:18,159 --> 00:38:22,679
tienes que ser médico, pues no, habrá chicos que les guste ser enfermero y ya está, y tan feliz.

561
00:38:22,679 --> 00:38:27,800
Entonces, bueno, pues una pequeña reflexión que no quería dejar pasar

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00:38:27,800 --> 00:38:30,280
Y que tiene que ver mucho con el lenguaje, como estáis viendo

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00:38:30,280 --> 00:38:33,559
Y que va a tener que ver mucho con las habilidades sociales

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00:38:33,559 --> 00:38:38,800
Y con las vidas que tenemos, dependiendo de si somos chicos o chicas

565
00:38:38,800 --> 00:38:42,699
Y de cómo las habilidades sociales llegan a nosotros y a nosotras

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00:38:42,699 --> 00:38:48,380
Muy bien, pues ¿cómo estáis? ¿Cómo va?

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00:38:48,639 --> 00:38:52,039
Hemos visto animales sociales, hemos visto el arte de comunicarnos

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00:38:52,039 --> 00:39:07,280
Hemos visto la importancia que tiene la comunicación, la comunicación no verbal, la verbal, como en situaciones súper cotidianas estas cosas todas surgen a la vez.

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00:39:08,219 --> 00:39:20,340
Y bueno, pues nos vamos a meter con habilidades sociales. Eso de las habilidades sociales. ¿Qué será esto de las habilidades sociales? Pues eso es a lo que nos vamos a dedicar en los próximos vídeos.

570
00:39:22,039 --> 00:39:22,519
Vamos allá.