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00:00:00,060 --> 00:00:05,160
Muy buenas tardes. Soy Julia Conde y presento 
este vídeo para aportar mi evidencia fundamental  

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dos, sobre creación y modificación de contenidos 
educativos digitales se trata de un primer eXe-  

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00:00:11,280 --> 00:00:16,800
learning, que desarrolla los contenidos 
sobre gases cambios de estado mezclas y  

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disoluciones para la materia de Física y Química 
de tercero de la ESO, quería comentar lo primero  

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00:00:22,020 --> 00:00:27,420
esta Barrita Accesibilidad, que tenemos por 
aquí, que es muy útil. Porque por ejemplo, aquí  

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00:00:27,420 --> 00:00:34,920
podemos modificar el tamaño y la fuente de la 
let.. del estilo de letra. Por así decirlo, tenemos  

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00:00:34,920 --> 00:00:39,900
una opción también de que nos lo lea, es decir, 
poderlo escuchar este texto. Entonces es muy  

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00:00:39,900 --> 00:00:45,120
útil para favorecer la accesibilidad. Comenzaría 
esta situación de aprendizaje planteada en eXe-  

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00:00:45,120 --> 00:00:50,700
learning con un Índice de contenidos. Creados por 
mí en Canva, para que sea un poquito más atractiva  

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00:00:50,700 --> 00:00:55,620
esta presentación inicial de los contenidos, y 
continuaríamos con el bloque 1 de los gases y  

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00:00:55,620 --> 00:01:01,140
sus propiedades. Por aquí, tenemos...bueno, una 
simulación de Phet-Colorado. Nos pasaríamos ya  

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leyes de los gases, en la que encontramos una serie 
de vídeos para reforzar en casa lo que vemos en  

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00:01:05,700 --> 00:01:10,740
clase, y aquí tenemos una actividad h5p, que es 
interactiva. Los alumnos tienen que buscar aquí  

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00:01:10,740 --> 00:01:17,400
a los científicos de la Ley de los gases, leer su 
información, que lo tenemos en fromato audio grabado por  

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00:01:17,400 --> 00:01:22,140
mí y después una vez que lo terminan. Les salta un 
cuestionario interactivo para ver si han aprendido  

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00:01:22,140 --> 00:01:26,160
bien todos los contenidos por aquí tenemos 
por la parte de gases de efecto invernadero  

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00:01:26,160 --> 00:01:31,500
en la que encontramos un vídeo interactivo. Por 
aquí, pues bueno la práctica de laboratorio que  

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00:01:31,500 --> 00:01:35,820
está planteada para esta unidad didáctica. Nos 
pasamos ya al modelo cinético molecular, en el  

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00:01:35,820 --> 00:01:40,560
que encontramos también una simulación de Phet- 
Colorado. Pasamos al bloque de cambios de estado  

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00:01:40,560 --> 00:01:46,500
y aparece una gráfica interactiva de Genially en 
la que bueno los alumnos pueden ir pinchando y les  

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00:01:46,500 --> 00:01:51,900
va a ir apareciendo diferente información aquí no, 
tendrían que meterse en diferente información sobre  

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00:01:51,900 --> 00:01:57,720
los diferentes estados del agua, y aquí tendríamos 
pues, unos ejercicios planteados sobre cambios de  

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00:01:57,720 --> 00:02:02,760
estado. Por aquí, tenemos una actividad también 
creada por mí, en la que encontramos una sopa  

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00:02:02,760 --> 00:02:07,260
de letras con, Pues... bueno, las definiciones... y van 
a tener que encontrar aquí los conceptos para  

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00:02:07,260 --> 00:02:12,600
que se les haga más ameno y  repasar un poquito 
en casa, ¿No?. Aquí encontramos también una actividad  

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00:02:12,600 --> 00:02:18,540
interactiva realizada por mí, en la que, pues bueno,
nos ayudamos un poco a recordar las diferentes  

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00:02:18,540 --> 00:02:24,300
fórmulas para después resolver las actividades 
planteadas. Aquí encontramos una actividad muy  

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00:02:24,300 --> 00:02:29,100
interesante de debate y Podcast que se llama 
"Cumbre del Clima". Es una actividad cooperativa, en la  

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00:02:29,100 --> 00:02:34,140
que van a trabajar por grupos y quería mostrarles, 
un poco la rúbrica que utilizo interactiva, para  

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00:02:34,140 --> 00:02:40,440
que ellos se evalúen por coevaluación a ellos, a 
sus compañeros. ¿No?, que lo hagan ellos y lo suban  

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00:02:40,440 --> 00:02:45,780
a una tarea del aula virtual. Aquí, tendríamos 
la información de accesibilidad por si en casa  

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00:02:45,780 --> 00:02:50,640
los papás o los profes particulares necesitan 
utilizar alguna herramienta más de accesibilidad.  

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00:02:50,640 --> 00:02:55,860
Y nada más, con esto terminaría mi eXeLearning 
para la... para esta evidencia. ¡Muchísimas gracias!