1
00:00:00,940 --> 00:00:07,379
Hola, mi nombre es Sara Puigros y voy a explicar la realización de la tarea número 6.

2
00:00:08,060 --> 00:00:12,939
Para ello, vamos a hacer un repaso de las tareas 3, 4 y 5.

3
00:00:14,019 --> 00:00:17,140
Comenzamos con la presentación de la tarea 3.

4
00:00:17,579 --> 00:00:19,739
Yo elegí realizarlo a través de un PowerPoint.

5
00:00:20,420 --> 00:00:25,280
La situación de aprendizaje se llama ser el candidato, como se puede ver, más adecuado.

6
00:00:25,800 --> 00:00:30,699
Está realizada para un grupo de gestión administrativa de grado medio de ciclos formativos

7
00:00:30,699 --> 00:00:33,859
para el módulo de formación y orientación laboral.

8
00:00:34,100 --> 00:00:38,920
Esta situación de aprendizaje pretende que el alumno se acerque a la realidad del mercado laboral

9
00:00:38,920 --> 00:00:44,920
desde la perspectiva de un técnico graduado en formación profesional de grado medio de la rama administrativa.

10
00:00:45,939 --> 00:00:49,840
El alumno podrá conocer las diferentes opciones que tendrá de búsqueda de empleo

11
00:00:49,840 --> 00:00:51,780
cuando termine su formación profesional.

12
00:00:52,679 --> 00:00:56,700
Se pretende que pueda conocer su perfil como trabajador futuro

13
00:00:56,700 --> 00:01:02,979
futuro y preparar y enfrentarse a un proceso de selección de personal completo para su área profesional.

14
00:01:04,760 --> 00:01:09,579
Siendo capaz de realizar un autoanálisis personal y profesional, un plan de acción para la búsqueda de empleo

15
00:01:09,579 --> 00:01:12,719
y una carta de presentación, currículum e entrevista de trabajo.

16
00:01:14,780 --> 00:01:22,519
Para ello se realiza una introducción donde el alumno es capaz de situarse en la situación con las preguntas que se pueden ver

17
00:01:22,519 --> 00:01:27,019
para enmarcarle dentro de la situación de aprendizaje.

18
00:01:27,700 --> 00:01:32,120
Para ello, la metodología que voy a seguir se denomina de nuevo contexto de aprendizaje,

19
00:01:32,659 --> 00:01:36,319
NCA, en la cual el centro escolar donde imparto clase,

20
00:01:36,840 --> 00:01:40,180
en concreto todos los centros de la Salle, siguen dicha metodología.

21
00:01:41,299 --> 00:01:46,099
Consta de cinco fases, una de acogida, una de explorar, una de idear,

22
00:01:46,579 --> 00:01:48,799
otra de materializar y otra de cierre.

23
00:01:48,799 --> 00:01:56,819
Con estas fases y este proceso NCA se pretende que el alumno sea el motor activo de su aprendizaje

24
00:01:56,819 --> 00:02:04,840
y de forma autónoma desarrolle destrezas y los resultados de aprendizaje que se pretende que consiga.

25
00:02:05,879 --> 00:02:10,099
Los objetivos serán investigar cómo buscar empleo cuando termines tu formación,

26
00:02:10,620 --> 00:02:14,139
que sean capaces de elaborar los documentos necesarios para conseguir una entrevista de trabajo,

27
00:02:14,139 --> 00:02:18,419
desde la carta de presentación, currículum, videocurrículum o todo lo que necesiten,

28
00:02:18,800 --> 00:02:22,759
preparar una entrevista de trabajo para enfrentarse de forma exitosa a ella

29
00:02:22,759 --> 00:02:27,319
y acabar realizando una simulación de todo el proceso de búsqueda de empleo

30
00:02:27,319 --> 00:02:29,879
para que sean capaces de vivenciarlo por primera vez.

31
00:02:30,840 --> 00:02:35,020
Para ello, trabajarán a veces de forma individual, otras de forma colectiva,

32
00:02:35,120 --> 00:02:36,740
depende de lo que se requiera.

33
00:02:36,860 --> 00:02:40,319
Por ejemplo, cuando trabajan con la realización de su currículum, pues será individual

34
00:02:40,319 --> 00:02:43,900
y cuando preparen, por ejemplo, las preguntas de una entrevista de trabajo,

35
00:02:43,900 --> 00:02:48,280
pues pueden investigar con grupos de cuatro personas.

36
00:02:48,800 --> 00:02:54,659
Para ello, todos los alumnos dispondrán de un ordenador individual para realizar documentos e investigar.

37
00:02:55,520 --> 00:03:03,199
Las tareas se irán recogiendo en una plataforma donde los alumnos trabajan habitualmente en el centro escolar.

38
00:03:03,979 --> 00:03:10,280
Será de una temporalización total de tres semanas, puesto que este módulo requiere de tres sesiones semanales.

39
00:03:11,099 --> 00:03:18,699
Habrá una sesión de introducción, una de investigación, tres de elaboración de documentación y cuatro para la simulación.

40
00:03:18,800 --> 00:03:28,919
Tendrá en cuenta la evaluación, la actitud individual y grupal, todos los documentos realizados, la preparación de la simulación y cómo realicen el nivel de desempeño en la misma.

41
00:03:29,919 --> 00:03:34,099
Esta sería la actividad número 3 con respecto a la presentación.

42
00:03:35,419 --> 00:03:44,599
En la actividad número 4 teníamos que añadir a calificaciones y en la configuración general unas actividades realizadas.

43
00:03:45,180 --> 00:03:49,580
Podemos ver que en calificaciones, tanto en la primera, la segunda como en la tercera evaluación,

44
00:03:49,960 --> 00:03:56,039
está incluido el desafío de ser el candidato más adecuado y están las tres actividades realizadas.

45
00:03:56,039 --> 00:04:03,580
Tanto en la primera como en la segunda son dos actividades de H5P y en la tercera será una evaluación final.

46
00:04:06,569 --> 00:04:12,830
Como ejemplo de actividades, podemos ver la segunda actividad de H5P, de la segunda evaluación,

47
00:04:12,830 --> 00:04:17,810
que tienen que rellenar con la palabra adecuada el espacio.

48
00:04:18,430 --> 00:04:20,850
Podemos simular, por ejemplo, en el primer hueco,

49
00:04:20,930 --> 00:04:22,709
el currículum es un documento que muestra las competencias,

50
00:04:22,829 --> 00:04:27,189
aptitudes personales y aquí deberían poner profesionales

51
00:04:27,189 --> 00:04:32,290
y si comprobamos podemos ver que está bien

52
00:04:32,290 --> 00:04:35,889
y el resto estarían incompletas, estarían mal.

53
00:04:36,649 --> 00:04:41,029
Si completan todos, pues puede mostrarse la solución de la actividad.

54
00:04:41,029 --> 00:04:57,069
Como ejemplo también de otra actividad, podemos enseñar la evaluación final donde aparecen cuatro opciones para que el alumno realice la actividad.

55
00:04:57,069 --> 00:05:05,610
Aquí las vemos, las partes que tiene generalmente una entrevista de trabajo son, bueno, y cuatro preguntas más con una opción correcta dentro de las tres posibles.

56
00:05:06,529 --> 00:05:08,290
Y así se habría realizado la cuarta actividad.

57
00:05:08,290 --> 00:05:18,029
Para la quinta decidí, bueno, se me ha olvidado comentar que para la cuarta decidí no hacer los raíces sino en el aula virtual de EducaMadrid.

58
00:05:18,509 --> 00:05:25,790
Para la quinta decidí realizar un Canva, es el que se puede ver a continuación, con todas las partes que tenía el proceso.

59
00:05:26,709 --> 00:05:36,110
Para que sea más fluido este vídeo, tengo abiertos aquí arriba todos los enlaces a las diferentes tareas, al repostaje y el inicio.

60
00:05:36,110 --> 00:05:57,550
Dentro del inicio estaban registradas las instrucciones recogidas en Mediateca para los diferentes ritmos de aprendizaje, teniendo en cuenta que presten atención, que sepan que tienen que llegar hasta la actividad 3 y que tengan en cuenta que tienen el repostaje para ayudarles a conseguirlo y que disfruten del proceso que tiene que ser importante.

61
00:05:57,550 --> 00:06:05,470
En la tarea número 1 tienen un vídeo donde se centra concretamente la realización y partes del currículum

62
00:06:05,470 --> 00:06:10,889
para que sean capaces de desarrollar de forma casi autónoma un currículum por sí mismos.

63
00:06:11,509 --> 00:06:18,410
En la tarea número 2 decidí hacerlo a través de un Geniali de orientación laboral

64
00:06:18,410 --> 00:06:24,329
donde hay varias partes y se puede ver, por ejemplo, que el alumno debe o puede conocer

65
00:06:24,329 --> 00:06:29,089
las diferentes fases y partes que puede tener una entrevista de trabajo.

66
00:06:30,129 --> 00:06:33,230
En la actividad número 3 tenía que ser una tarea evaluable

67
00:06:33,230 --> 00:06:35,829
y lo he hecho a través de un Live Worksheets

68
00:06:35,829 --> 00:06:39,089
donde el alumno también relacionado con la entrevista de trabajo

69
00:06:39,089 --> 00:06:41,910
puede ir contestando a diferentes preguntas.

70
00:06:42,189 --> 00:06:46,110
En caso de que el alumno no haya conseguido realizar esta parte de forma exitosa

71
00:06:46,110 --> 00:06:49,550
tiene la parte de repostaje donde hay otro vídeo

72
00:06:49,550 --> 00:06:53,170
que les habla en detalle de la entrevista de trabajo.

73
00:06:53,170 --> 00:06:58,529
una vez visto este vídeo podrían realizar la actividad posiblemente sin problema

74
00:06:58,529 --> 00:07:02,529
si han conseguido realizarla iríamos a la actividad número 4

75
00:07:02,529 --> 00:07:06,170
a través de otro Geniali que amplío para que se vea un poquito mejor

76
00:07:06,170 --> 00:07:10,769
donde se les ofrecen tips para preparar esa entrevista que acabarán simulando

77
00:07:10,769 --> 00:07:15,850
donde nos fijamos además en todos los aspectos de comunicación verbal, no verbal

78
00:07:15,850 --> 00:07:20,209
y diferentes aspectos que tienen que tener en cuenta para realizar la entrevista correctamente

79
00:07:20,209 --> 00:07:43,589
Y acabaríamos con la tarea número 5 también evaluable a través de un quiz de multiple choice con 13 preguntas diferentes donde el alumno acabaría realizando una actividad en relación nuevamente a la entrevista de trabajo para asegurarnos que ha entendido cómo realizarla y poder realizar correctamente la simulación.

80
00:07:43,589 --> 00:07:52,990
Y estas serían las tres actividades, la 3, la 4 y la 5 realizadas en la sesión de aprendizaje. Muchas gracias.