1
00:00:00,000 --> 00:00:07,080
Buenos días, a continuación voy a pasar a explicar las actividades realizadas, las actividades

2
00:00:07,080 --> 00:00:14,320
3, 4 y 5 realizadas en el curso de nivel A2 de competencia digital de la Comunidad de

3
00:00:14,320 --> 00:00:22,680
Madrid. Para ello, en la actividad 3 se propuso hacer un PowerPoint con una presentación

4
00:00:22,680 --> 00:00:28,480
de lo que iba a ser la actividad que se iba a proponer y el área al que iba a estar enfocada.

5
00:00:28,480 --> 00:00:34,520
En este caso es la de audición y lenguaje, que es a la que yo me dedico. La he llamado

6
00:00:34,520 --> 00:00:42,920
juegos de expresión porque fundamentalmente vamos a observar la expresión en niños a

7
00:00:42,920 --> 00:00:46,560
todos los niveles, vamos, la expresión a todos los niveles en niños con dificultades

8
00:00:46,560 --> 00:00:55,000
de aprendizaje. En todo momento quiero enfocar la actividad como algo lúdico, como algo

9
00:00:55,000 --> 00:00:59,340
en lo que se lo van a pasar bien, puesto que son niños que ya tienen una dificultad

10
00:00:59,340 --> 00:01:04,240
añadida a la hora de aprender y para ello cualquier actividad que se les propone ellos

11
00:01:04,240 --> 00:01:11,680
ya lo consideran un sobresfuerzo. El objetivo es observar fundamentalmente la articulación,

12
00:01:11,680 --> 00:01:16,760
la expresión, el vocabulario, el lenguaje no verbal que utilizan, que también es bastante

13
00:01:16,760 --> 00:01:23,720
significativo en muchas ocasiones. Entonces en la actividad número cuatro, del área

14
00:01:23,720 --> 00:01:28,760
número cuatro, perdón, lo que se propone es elaborar una serie de actividades que puedan

15
00:01:28,760 --> 00:01:34,800
medir todo esto que estoy proponiendo. En las actividades que se han propuesto utilizando

16
00:01:34,800 --> 00:01:44,120
el recurso H5P, pues son actividades muy interactivas en las que ellos deben encontrar la palabra

17
00:01:44,120 --> 00:01:51,040
correcta o en la que incluso se ha propuesto alterando el orden de una secuencia de imágenes

18
00:01:51,040 --> 00:01:56,600
el que las coloquen correctamente para así poder explicar qué es lo que está sucediendo

19
00:01:56,600 --> 00:02:06,360
y poder utilizar esa expresión que queremos observar en esta actividad. Asimismo también

20
00:02:06,360 --> 00:02:14,000
se elabora un cuestionario y en este cuestionario lo que se les pide es que se sitúen o por

21
00:02:14,000 --> 00:02:22,840
lo menos es lo que se intenta medir si están situados en el entorno que les rodea diariamente

22
00:02:22,840 --> 00:02:29,160
que es el de la escuela y si le hacen preguntas relacionadas con su entorno escolar en las

23
00:02:29,160 --> 00:02:39,440
que tienen dos opciones para responder. Posteriormente la actividad número cinco, lo que se pide

24
00:02:39,440 --> 00:02:46,240
es la elaboración de una presentación en PowerPoint donde habrá diferentes links y

25
00:02:46,240 --> 00:02:54,320
será un tipo de actividad bastante sorpresiva para los alumnos porque es más divertida

26
00:02:54,320 --> 00:03:01,360
puesto que es mucho más visual. Habrá diferentes links, en el botón de inicio se les lleva

27
00:03:01,360 --> 00:03:06,240
a otra presentación de PowerPoint en las que se hace como una pequeña introducción

28
00:03:06,240 --> 00:03:11,600
donde se les explica la actividad que van a realizar y lo que deben hacer y tendrán

29
00:03:11,600 --> 00:03:17,640
que pasar por diferentes links en los cuales hasta el tercero es obligatorio hacer y a

30
00:03:17,640 --> 00:03:22,600
partir del tercero pues si llegan a la meta bien y si no se les da también la opción

31
00:03:22,600 --> 00:03:29,000
de un repostaje en el cual se puede aclarar la actividad número tres en caso de no haberla

32
00:03:29,000 --> 00:03:38,040
superado. Esta actividad estaría bien realizarla o todas estas actividades se pueden realizar

33
00:03:38,040 --> 00:03:45,480
en grupos de dos o de tres máximo puesto que además en el trabajo que yo realizo diariamente

34
00:03:45,480 --> 00:03:54,040
no suele haber más niños. La temporalización pues se comenzará en cuanto empiece el curso

35
00:03:54,040 --> 00:04:00,340
y se irá desarrollando a lo largo de las semanas, suelen venir dos días a la semana

36
00:04:00,340 --> 00:04:09,360
conmigo hasta poder conseguir realizar la última actividad que es como la más ilustrativa

37
00:04:09,360 --> 00:04:16,360
y donde tienen que usar todo lo que se ha ido trabajando a lo largo de esas semanas.

38
00:04:16,360 --> 00:04:22,160
¿Qué se medirá en la evaluación? Pues si finalmente articulan correctamente, si se

39
00:04:22,160 --> 00:04:29,280
expresan bien y si usan el vocabulario adecuado y los gestos que utilizan. En el caso de no

40
00:04:29,280 --> 00:04:34,680
haber sido así pues se le deja claro al niño que no pasa nada y que seguimos trabajando

41
00:04:34,680 --> 00:04:45,160
para mejorar con actividades igual de divertidas para poder llegar al mismo fin. Y bueno eso

42
00:04:45,160 --> 00:04:51,720
es todo. Espero que haya sido una presentación correcta. Muchas gracias por todo. Buenos

43
00:04:51,720 --> 00:04:52,300
días.