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Bien, con esta presentación quiero justificar la aplicación de las metodologías activas

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que utilizo con mi alumnado en el aula. Unas metodologías activas que forman parte fundamental

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del nuevo modelo de educación que establece la LOM LOE y que se fundamenta en algunos

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criterios como la creación de un diseño universal de aprendizaje que favorezca la

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compresión de contenidos a través de diferentes formatos a los que acercar el contenido, cumpliendo

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con la taxonomía de Bloom y sobre todo con las competencias específicas de aula que se

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tienen que lograr en la materia de lengua y literatura, en este caso en un nivel de

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segundo de la ESO. Partiremos en un primer momento en la primera fase de la motivación.

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El punto de partida siempre tiene que ser el conocimiento previo de los alumnos y para ello

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se lanzarán diversas preguntas que intenten captar la atención del alumno. A partir de ahí

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plantaré la rutina de pensamiento, veo, pienso y me pregunto con las que intentar atrapar la

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atención de mi alumnado. La segunda fase es la del diseño. El trabajo cooperativo va a ser parte

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fundamental del aprendizaje basado en proyectos que he planteado en esta unidad, pero para ella

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hay que diseñar los grupos de trabajo. La metodología activa que trabajo así es esta, la

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del trabajo cooperativo, en la que los alumnos van a crear sus roles, sus grupos de trabajo y será

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en este caso otra aplicación Geniali en la que crearán un trabajo cooperativo. La tercera fase es

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la de la investigación. Tienen que, para poder crear ese trabajo cooperativo que se fundamentará

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en la gamificación, es decir, en la creación de un juego a través de la aplicación de Geniali, tienen

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que ser capaces de conocer los contenidos. Para ello se les facilitará una infografía en Canva,

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una presentación de la misma con subtítulos y un audio para favorecer la accesibilidad y a través

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de la aplicación Symbaloo diferentes páginas web de referencia para, digamos, trabajar el

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contenido de una forma previa y fuera del aula. Esto supone el trabajo o la creación de la

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metodología activa del Flipbit Learning. La fase cuarto consiste en la creación de este quiz a

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través del Geniali, que supone la utilización de la gamificación. Posteriormente la presentarán

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a los compañeros, siendo los que dirigirán la exposición oral y el juego creado para los

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mismos. Se difundirá a través de las redes sociales del centro y se evaluará a través de

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dos procesos, la auto-evaluación a través de los que se le facilitará diversas fichas y la

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co-evaluación que se desarrollará a través de una rúbrica de auto-evaluación y de co-evaluación.

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Así queremos trabajar la metodología activa del pensamiento crítico.