1
00:00:06,259 --> 00:00:22,300
Para esta tercera evidencia sobre innovación metodológica voy a presentar una situación de aprendizaje para las matemáticas de sexto de primaria basada en la metodología Flipped Classroom o clase invertida aplicando la toaxonomía de Bloom.

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00:00:22,300 --> 00:00:36,259
Se trata de las unidades de medida. Flipped Classroom propone que los alumnos puedan realizar visionados de vídeos en casa para luego aprovechar el tiempo en clase para otra serie de actividades.

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00:00:36,920 --> 00:00:50,619
En este caso tenemos que la fase de memorizar y comprender se desarrollaría en casa de forma individual en las sesiones 1, 3, 5 y 7, una por cada uno de estos contenidos de longitud, capacidad, masa, superficie y sistema sexagesimal.

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00:00:50,619 --> 00:01:16,000
Esto nos permitiría en un segundo lugar llevar a cabo la fase de aplicar y analizar en las sesiones 2, 4, 6 y 8 que se harían en clase, algunas de forma individual como las fichas interactivas con LiveWorksheet o los formularios de Google o en grupo en talleres colaborativos de mediciones en las distintas unidades de medida.

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00:01:16,000 --> 00:01:22,659
También la fase de aplicar, analizar y crear se llevaría a cabo a través de una actividad final

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00:01:22,659 --> 00:01:28,340
que es un juego de retos o un breakout denominado las olimpiadas

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00:01:28,340 --> 00:01:37,599
Esta actividad se llevaría a cabo en clase con estas tarjetas distribuidas alrededor de toda la clase

8
00:01:37,599 --> 00:01:44,819
Los alumnos se organizarían en grupos y tendrían que leer primero este supuesto que da justificación a la actividad

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00:01:44,819 --> 00:01:49,180
y luego ir resolviendo cada uno de los retos que se les proponen.

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00:01:50,180 --> 00:01:56,959
En algunos casos tienen que investigar con dispositivos, en otros tienen que crear una serie de cosas que se les plantean,

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00:01:56,959 --> 00:02:05,260
en otras tienen que utilizar los contenidos matemáticos de la unidad didáctica o de unidades didácticas anteriores

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00:02:05,260 --> 00:02:10,939
y tienen que consignar todo en la hoja de respuestas.

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00:02:10,939 --> 00:02:17,900
Cuando llegan al final del juego, si toda la hoja de respuestas es correcta, significa que han conseguido el reto.

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00:02:21,780 --> 00:02:35,000
Por último, la fase de evaluación tendría lugar en casa de forma individual y en esa fase los alumnos evaluarían su aprendizaje y los instrumentos que se han utilizado para la unidad didáctica, siempre a través de un formulario de Google.