1
00:00:01,860 --> 00:00:05,940
Buenos días, a continuación lo que voy a mostrar es la estructura y funcionalidad

2
00:00:05,940 --> 00:00:10,199
de la aula virtual de cinco años del CEIP Giner de los Ríos de Parla como

3
00:00:10,199 --> 00:00:15,439
evidencia fundamental 1. En esta aula virtual que presentamos es una aula

4
00:00:15,439 --> 00:00:20,420
compartida en todo el nivel de cinco años y dentro del nivel de cinco años

5
00:00:20,420 --> 00:00:25,339
hemos ido estableciendo diferentes apartados. La estructura ha sido realizada

6
00:00:25,339 --> 00:00:29,620
por el TIC del centro, por Miguel Ángel Fernández, da así una mayor practicidad

7
00:00:29,620 --> 00:00:34,979
de empleo a la misma. Todo el mundo conoce el funcionamiento, todos los niveles tienen

8
00:00:34,979 --> 00:00:39,320
la misma estructura y así tanto especialistas como familias que tienen niños en diferentes

9
00:00:39,320 --> 00:00:45,740
niveles pues pueden manejarse más fácilmente dentro del aula virtual, vayan al aula a la

10
00:00:45,740 --> 00:00:50,920
que vayan. Como van a ver la estructura de la que les hablamos se encuentra establecida

11
00:00:50,920 --> 00:00:56,320
por secciones, en este caso en infantil tenemos secciones para cuentos, para proyectos, para

12
00:00:56,320 --> 00:01:00,840
la parte de inglés, de religión, las actividades, las tareas, los proyectos que se realizan,

13
00:01:00,920 --> 00:01:07,420
lógica y matemática. Dentro del aula virtual tenemos matriculado a todos nuestros alumnos,

14
00:01:08,340 --> 00:01:13,760
a los alumnos de 5 años. Como es un aula virtual compartida, están todos los alumnos

15
00:01:13,760 --> 00:01:19,739
de 5 años. Entonces, lo que hacemos es seleccionar por grupos el grupo al que pertenecemos.

16
00:01:19,739 --> 00:01:43,579
En este caso, infantil 5 años B. Una vez que se cargan los alumnos, podemos ver aquí, hemos quitado las dos páginas para mantener un poco el anonimato de nuestros alumnos, pero se ve cómo están registrados o matriculados dentro del aula de 5 años y a la vez se ve si son alumnos de valores o de religión.

17
00:01:43,579 --> 00:02:09,379
podemos ver también el acceso al que han tenido al aula virtual. Es verdad que en infantil el aula virtual no se hace demasiado caso, entonces estamos muy encima de ellos, metiendo un montón de actividades, de recursos para que ellos se metan, pero como hay familias con muchas dificultades, pues lo que hacemos es que además les proporcionamos el acceso, el enlace directo a esos recursos dentro del aula virtual.

18
00:02:09,379 --> 00:02:24,120
Como hemos visto, están todos matriculados y al tratarse de una aula de educación infantil, pues ¿qué ocurre? Que es cierto que tampoco tenemos un sistema de evaluación como en primaria, es diferente, pero sí utilizamos el aula virtual para incluir nuestras herramientas de evaluación.

19
00:02:24,659 --> 00:02:31,159
Dentro del apartado tareas vamos a poder comprobar cómo hemos incluido esos diferentes recursos.

20
00:02:31,159 --> 00:02:45,439
Por un lado, vamos a ver la diana de evaluación. En este caso, esta diana de autoevaluación se presenta a través de un Geniali con dos apartados. Uno para la autoevaluación y otro para la coevaluación de los alumnos.

21
00:02:45,979 --> 00:02:51,460
El Geniali está elaborado para llegar a toda nuestra alumnada, incluyendo a aquellos que presentan alguna dificultad en la lecto, por ejemplo.

22
00:02:51,460 --> 00:02:58,259
Recordamos que estamos en cinco años, por lo que los ritmos son muy heterogéneos y debemos, sobre todo, respetarlos.

23
00:02:58,979 --> 00:03:02,819
E incluso también está adaptado con buena accesibilidad para nuestros alumnos con REA.

24
00:03:03,039 --> 00:03:10,699
Como verán, el Geniali no solo muestra las instrucciones escritas, sino que utiliza el audio para ayudar con la resolución de la diana,

25
00:03:10,699 --> 00:03:16,139
del modo que tenemos de emplear esta diana.

26
00:03:16,819 --> 00:03:19,379
Es que estoy teniendo problemas con la conexión hoy.

27
00:03:19,379 --> 00:03:31,039
Aquí, por ejemplo, aparece cuánto hemos aprendido. Es la diana de autoevaluación. Vamos a verla directamente aquí porque está tardando mucho en cargar.

28
00:03:32,099 --> 00:03:37,639
Bueno, la forma que tenemos de presentarla es primero en gran grupo, como utilizamos todos los recursos tanto digitales como manipulativos.

29
00:03:37,639 --> 00:03:45,520
Primero practicamos en gran grupo, explicamos el funcionamiento, probamos, nos entrenamos en su uso para hacerlo entre todos.

30
00:03:45,520 --> 00:03:58,960
Luego en los rincones les dejamos para que puedan utilizarla haciendo su auto y co-evaluación de trabajo cooperativo cuando finalizamos las diferentes propuestas que les ponemos en los rincones.

31
00:03:59,840 --> 00:04:09,159
Esta sería la diana de auto-evaluación. Tenemos para auto-evaluación y co-evaluación. Es una diana muy sencillita, para ellos es muy facilito.

32
00:04:09,159 --> 00:04:25,459
Pero para hacer la evaluación, para ver cómo trabajan en equipo, tenemos igual unos ítems muy sencillitos. Estamos en cinco años y lo que queremos es que ellos se entrenen en esta competencia, que sean capaces de reflexionar en su aprendizaje, su trabajo y su esfuerzo, tanto el propio como el que han realizado en conjunto.

33
00:04:25,459 --> 00:04:43,220
Entonces, este recurso nos viene fenomenal, pues como hemos dicho primero, porque se hace en gran grupo en la asamblea y podemos ver incluso cómo nos ha ido la semana como clase, se realiza también al finalizar las propuestas por rincones en pequeño grupo y luego se puede plantear de forma individual.

34
00:04:43,920 --> 00:05:01,720
Otro recurso que planteamos también de evaluación tenemos, por ejemplo, los tickets de salida. Esto lo hacemos cuando tenemos actividades muy concretas, muy llamativas, algo que nos interesa saber cómo ha ido con nuestros pequeños, pues realizamos estos tickets de salida.

35
00:05:01,720 --> 00:05:10,540
Bueno, los tickets de salida sirven, están multinivelados, entonces dependiendo de las características, de los intereses, de las dificultades que presente cada uno de nuestros alumnos,

36
00:05:11,060 --> 00:05:18,519
pues lo que hacemos es facilitarles la resolución del ticket de salida, como verán, con distintos niveles de dificultad.

37
00:05:19,160 --> 00:05:25,300
Tenemos aquí algunos de simplemente me ha gustado la actividad, rellenando el nombre y coloreando la carita correspondiente.

38
00:05:25,300 --> 00:05:46,600
Y otros son dibujo lo que mejor se me ha dado de la actividad, escribo una palabra que he aprendido, ya sea a través de la copia, por la escritura espontánea, dependiendo del nivel del pequeño, qué me ha costado más y qué me ha gustado más, o si me ha costado o me ha gustado, que puedan comprobar cómo son.

39
00:05:46,600 --> 00:06:14,699
Y luego, además de esto, se mantiene, por supuesto, la observación directa y sistemática de los niños en el aula, de sus producciones, las cuales recogemos en LabBook como técnica fundamental de la evaluación. Además, empleamos algunos instrumentos como rúbricas con las que hacemos partícipes a las familias. Por ejemplo, en la web, pues, que hemos recogido en otro de los apartados del portfolio, van a ver que en la web, pues, que ofrecemos a las familias tienen la rúbrica para que ellos vayan pudiendo ver un poquito la evaluación y la evolución de sus PECs también.

40
00:06:14,699 --> 00:06:31,660
Otro método de evaluación es el que hemos empleado durante el proyecto, por ejemplo, utilizando estaciones de aprendizaje. Utilizamos un par de sesiones para a través de las estaciones de aprendizaje ponernos una de tutorización nosotros y poder ir viendo un poco cómo van en cuanto a los contenidos.

41
00:06:32,579 --> 00:06:41,459
Como se ve hasta ahora, a lo largo del discurso, bueno, aquí están las caritas sonrientes y aquí estarían las tarjetas.

42
00:06:41,920 --> 00:06:49,560
Como se puede ver, como hemos dicho, pues el trabajo es por rincones de trabajo, a través del ABP, que es nuestro mezzo de unión a lo largo de todo el curso.

43
00:06:49,759 --> 00:06:56,000
Trabajamos también ABJ, tenemos uno de los rincones de trabajo, siempre tiene alguna propuesta lúdica a través del juego,

44
00:06:56,000 --> 00:07:12,279
El aprendizaje basado en juegos de mesa, juegos colaborativos. Toda esta metodología por proyectos y trabajo por rincones se realiza a través del aprendizaje cooperativo. Por eso se emplean algunas técnicas basadas en ciertas actividades y sobre todo a la hora de la evaluación.

45
00:07:12,279 --> 00:07:38,839
A través de diferentes actividades mostradas en el aula, pueden ver que solemos emplear, además, diferentes materiales y actividades, sobre todo manipulativas, pero a la hora de realizar actividades de los contenidos digitales, pues empleamos Geniali, Canva, también utilizamos LiveWall y el WorkWall y todo está bajo el paraguas del diseño universal del aprendizaje.

46
00:07:38,839 --> 00:07:58,740
Todas las actividades son accesibles, puesto que utilizamos diferentes niveles de hacer llegar la información. Además, son de actividades de nivel creciente. Les dejamos momentos para ellos elegir ciertamente su recorrido a la hora de elaborar las tareas propuestas o los aprendizajes que trabajamos en el aula.

47
00:07:58,740 --> 00:08:06,259
y además tanto espacios y materiales están pensados para todos y cada uno de nuestros alumnos en el aula.

48
00:08:07,079 --> 00:08:10,399
Esta es la presentación del aula virtual, espero que haya quedado claro.

49
00:08:10,500 --> 00:08:13,240
Si tienen cualquier duda, pues pueden contactar conmigo.

50
00:08:13,800 --> 00:08:15,139
Muchísimas gracias por la atención.