1
00:00:07,861 --> 00:00:09,902
Los documentos organizativos del centro

2
00:00:09,902 --> 00:00:11,702
se encuentran regulados con carácter

3
00:00:11,702 --> 00:00:13,662
general en el título quinto de la Ley

4
00:00:13,662 --> 00:00:16,103
Orgánica dos, Barra 2006  3 dede mayo, de

5
00:00:16,103 --> 00:00:18,463
educación, que lleva por título

6
00:00:18,463 --> 00:00:20,863
participación, autonomía y Gobierno de

7
00:00:20,863 --> 00:00:23,344
los centros. En concreto, el capítulo

8
00:00:23,344 --> 00:00:25,424
dos, en su artículo 120, apartado

9
00:00:25,424 --> 00:00:27,545
primero, señala que los centros

10
00:00:27,545 --> 00:00:29,545
dispondrán de autonomía pedagógica, de

11
00:00:29,545 --> 00:00:31,785
organización y digestión en el marco de

12
00:00:31,785 --> 00:00:33,826
la legislación vigente y en los términos

13
00:00:33,826 --> 00:00:35,906
recogidos en la presente ley y en las

14
00:00:35,906 --> 00:00:38,316
normas que la desarrolla. Y el apartado

15
00:00:38,316 --> 00:00:41,117
segundo precisa, los centros docentes

16
00:00:41,197 --> 00:00:43,477
dispondrán de autonomía para elaborar,

17
00:00:43,757 --> 00:00:46,358
aprobar y ejecutar un proyecto educativo

18
00:00:46,358 --> 00:00:48,878
y un proyecto de gestión, así como las

19
00:00:48,878 --> 00:00:50,918
normas de organización y funcionamiento

20
00:00:50,918 --> 00:00:53,519
del centro. Por tanto, sin perjuicio del

21
00:00:53,519 --> 00:00:55,759
desarrollo que den estos artículos las

22
00:00:55,759 --> 00:00:57,679
administraciones educativas, los

23
00:00:57,679 --> 00:00:59,760
documentos organizativos de los centros

24
00:00:59,760 --> 00:01:02,570
son producto. Educativo,

25
00:01:03,290 --> 00:01:06,051
proyecto de gestión, normas de

26
00:01:06,051 --> 00:01:08,971
organización y funcionamiento. La

27
00:01:08,971 --> 00:01:11,252
autonomía pedagógica del centro se

28
00:01:11,252 --> 00:01:14,132
concreta en su proyecto educativo, mucho

29
00:01:14,132 --> 00:01:16,173
más detallado tras la modificación del

30
00:01:16,173 --> 00:01:18,773
artículo 121.1 de la LOE

31
00:01:19,093 --> 00:01:21,523
que debe recoger. Los

32
00:01:21,523 --> 00:01:24,124
valores, los fines y las prioridades de

33
00:01:24,124 --> 00:01:26,924
actuación, es decir, la filosofía propia

34
00:01:26,924 --> 00:01:28,405
del centro que le confiere su

35
00:01:28,405 --> 00:01:31,325
personalidad específica, la concreción de

36
00:01:31,325 --> 00:01:32,925
los currículos establecidos por la

37
00:01:32,925 --> 00:01:35,086
administración educativa que corresponde

38
00:01:35,086 --> 00:01:37,606
fijar y aprobar al claustro, adaptados a

39
00:01:37,606 --> 00:01:39,726
las necesidades de su contexto educativo,

40
00:01:40,046 --> 00:01:42,087
en el marco de los valores, fines y

41
00:01:42,087 --> 00:01:44,727
prioridades antes expuestas. Esta

42
00:01:44,727 --> 00:01:46,047
concreción debe basarse en los

43
00:01:46,047 --> 00:01:48,088
principios, objetivos y metodología

44
00:01:48,128 --> 00:01:50,248
propios de un aprendizaje competencial

45
00:01:50,328 --> 00:01:52,769
orientado al ejercicio de una ciudadanía

46
00:01:52,769 --> 00:01:55,169
activa. Asimismo, incluirá un

47
00:01:55,169 --> 00:01:57,009
tratamiento transversal de la educación

48
00:01:57,009 --> 00:01:59,370
en valores que incluya referencias a

49
00:01:59,890 --> 00:02:02,410
el desarrollo sostenible, la igualdad

50
00:02:02,410 --> 00:02:05,011
entre mujeres y hombres, la igualdad de

51
00:02:05,011 --> 00:02:07,171
trato y no discriminación y la prevención

52
00:02:07,171 --> 00:02:09,051
de la violencia contra las niñas y las

53
00:02:09,051 --> 00:02:11,332
mujeres, del acoso y del ciberacoso

54
00:02:11,332 --> 00:02:13,932
escolar. La cultura de paz y los

55
00:02:13,932 --> 00:02:16,492
derechos humanos. El PEC recogerá

56
00:02:16,492 --> 00:02:18,733
también la forma de atención a la

57
00:02:18,733 --> 00:02:20,973
diversidad del alumnado, las medidas

58
00:02:20,973 --> 00:02:23,654
relativas a la acción tutorial, el plan

59
00:02:23,654 --> 00:02:26,254
de convivencia. El plan de lectura,

60
00:02:26,934 --> 00:02:29,054
las medidas académicas que se adoptarán

61
00:02:29,054 --> 00:02:31,135
para favorecer y formar en la igualdad,

62
00:02:31,175 --> 00:02:33,295
particularmente de mujeres y hombres.

63
00:02:34,745 --> 00:02:36,346
Un plan de mejora que se revisará

64
00:02:36,346 --> 00:02:38,586
periódicamente en el que a partir del

65
00:02:38,586 --> 00:02:40,586
análisis de los diferentes procesos de

66
00:02:40,586 --> 00:02:42,427
evaluación del alumnado y del propio

67
00:02:42,427 --> 00:02:45,227
centro, se planteen las estrategias y

68
00:02:45,227 --> 00:02:47,748
actuaciones necesarias para mejorar los

69
00:02:47,748 --> 00:02:49,468
resultados educativos y los

70
00:02:49,468 --> 00:02:51,428
procedimientos de coordinación y de

71
00:02:51,428 --> 00:02:54,109
relación con las familias y el entorno.

72
00:02:54,669 --> 00:02:56,949
El PEC deberá hacerse público con objeto

73
00:02:56,949 --> 00:02:58,789
de facilitar su conocimiento por el

74
00:02:58,789 --> 00:03:00,350
conjunto de la comunidad educativa.

75
00:03:01,720 --> 00:03:03,760
Deberá impulsarse la coordinación entre

76
00:03:03,760 --> 00:03:05,640
los proyectos educativos de los centros

77
00:03:05,640 --> 00:03:07,681
de educación primaria y de los de

78
00:03:07,681 --> 00:03:09,721
Educación Secundaria Obligatoria, con

79
00:03:09,721 --> 00:03:11,561
objeto de que la incorporación de los

80
00:03:11,561 --> 00:03:13,762
alumnos a la educación secundaria sea

81
00:03:13,762 --> 00:03:16,562
gradual y positiva. Los centros

82
00:03:16,562 --> 00:03:18,723
promoverán compromisos educativos entre

83
00:03:18,723 --> 00:03:20,763
las familias y el propio centro en los

84
00:03:20,763 --> 00:03:22,763
que se consignen las actividades que

85
00:03:22,763 --> 00:03:25,204
padres, profesores y alumnos se

86
00:03:25,204 --> 00:03:27,524
comprometen a desarrollar para mejorar el

87
00:03:27,524 --> 00:03:29,484
rendimiento académico del alumnado.

88
00:03:30,405 --> 00:03:32,605
La autonomía de gestión económica del

89
00:03:32,605 --> 00:03:35,045
centro se concreta en su proyecto de

90
00:03:35,045 --> 00:03:37,106
gestión. Que debe recoger

91
00:03:38,066 --> 00:03:39,956
la. Ordenación y utilización de sus

92
00:03:39,956 --> 00:03:42,757
recursos, tanto materiales como humanos.

93
00:03:44,277 --> 00:03:45,837
Los centros públicos podrán formular

94
00:03:45,837 --> 00:03:48,278
requisitos de titulación y capacitación

95
00:03:48,278 --> 00:03:50,678
profesional respecto de determinados

96
00:03:50,678 --> 00:03:53,238
puestos de trabajo del centro. Las

97
00:03:53,238 --> 00:03:55,239
administraciones educativas podrán

98
00:03:55,239 --> 00:03:57,119
delegar en los órganos de Gobierno de los

99
00:03:57,119 --> 00:03:59,519
centros públicos las competencias que

100
00:03:59,519 --> 00:04:02,040
determinen, incluidas las relativas a

101
00:04:02,040 --> 00:04:04,760
gestión de personal, responsabilizando

102
00:04:04,760 --> 00:04:06,721
los directores de la gestión de los

103
00:04:06,721 --> 00:04:09,391
recursos. A disposición del centro

104
00:04:10,191 --> 00:04:12,351
la Comunidad de Madrid no ha regulado el

105
00:04:12,351 --> 00:04:14,152
proyecto de gestión. Por lo que los

106
00:04:14,152 --> 00:04:16,872
centros siguen usando presupuesto y

107
00:04:16,872 --> 00:04:19,353
cuenta de gestión la. Economía de

108
00:04:19,353 --> 00:04:21,473
organización del centro se concreta en

109
00:04:21,473 --> 00:04:22,913
sus normas de organización y

110
00:04:22,913 --> 00:04:25,114
funcionamiento, que deben recoger

111
00:04:26,594 --> 00:04:29,044
un. Plan de convivencia que incorporarán

112
00:04:29,044 --> 00:04:31,245
a la programación general anual y que

113
00:04:31,245 --> 00:04:34,125
recogerá todas las actividades que

114
00:04:34,125 --> 00:04:36,805
se programen con el fin de fomentar un

115
00:04:36,805 --> 00:04:38,766
buen clima de convivencia dentro del

116
00:04:38,766 --> 00:04:41,326
centro escolar. La concreción de los

117
00:04:41,326 --> 00:04:43,167
derechos y deberes de los alumnos y

118
00:04:43,167 --> 00:04:46,127
alumnas, las medidas correctoras

119
00:04:46,127 --> 00:04:48,447
aplicables en caso de su incumplimiento,

120
00:04:49,087 --> 00:04:51,088
la realización de actuaciones para la

121
00:04:51,088 --> 00:04:53,358
resolución pacífica de conflictos. Con

122
00:04:53,358 --> 00:04:55,559
especial atención a las actuaciones de

123
00:04:55,559 --> 00:04:57,799
prevención de la violencia de género,

124
00:04:58,039 --> 00:05:00,279
igualdad y no discriminación,

125
00:05:01,239 --> 00:05:03,400
las normas de convivencia y conducta de

126
00:05:03,400 --> 00:05:05,560
los centros serán de obligado

127
00:05:05,560 --> 00:05:08,241
cumplimiento. Deberán concretar

128
00:05:08,921 --> 00:05:11,401
los deberes de los alumnos y alumnas.

129
00:05:13,051 --> 00:05:14,452
Las medidas correctoras en caso de

130
00:05:14,452 --> 00:05:16,812
incumplimiento, que tendrán un carácter

131
00:05:16,812 --> 00:05:19,452
educativo y recuperador y deberán

132
00:05:19,452 --> 00:05:21,533
ser proporcionadas a las faltas

133
00:05:21,533 --> 00:05:24,293
cometidas. Aquellas conductas que

134
00:05:24,293 --> 00:05:26,294
atenten contra la dignidad personal de

135
00:05:26,294 --> 00:05:28,334
otros miembros de la comunidad educativa

136
00:05:28,494 --> 00:05:30,854
que tengan como origen o consecuencia una

137
00:05:30,854 --> 00:05:33,615
discriminación o acoso o que se realicen

138
00:05:33,615 --> 00:05:35,615
contra el alumnado más vulnerable por sus

139
00:05:35,615 --> 00:05:37,815
características personales,

140
00:05:38,056 --> 00:05:40,776
sociales o educativas, tendrán la

141
00:05:40,776 --> 00:05:43,336
calificación de falta muy grave y

142
00:05:43,336 --> 00:05:45,817
llevarán asociada como medida correctora

143
00:05:45,817 --> 00:05:48,697
la expulsión temporal o definitiva

144
00:05:48,697 --> 00:05:51,338
del centro. Las medidas correctoras por

145
00:05:51,338 --> 00:05:53,418
la comisión de faltas leves serán

146
00:05:53,418 --> 00:05:56,409
inmediatamente ejecutivas. Los miembros

147
00:05:56,409 --> 00:05:58,569
del equipo directivo y los profesores y

148
00:05:58,569 --> 00:06:01,529
profesoras serán considerados autoridad

149
00:06:01,609 --> 00:06:04,100
pública. En los

150
00:06:04,100 --> 00:06:05,740
procedimientos de adopción de medidas

151
00:06:05,740 --> 00:06:07,540
correctoras, los hechos constatados por

152
00:06:07,540 --> 00:06:09,781
profesores, profesoras y miembros del

153
00:06:09,781 --> 00:06:11,981
equipo directivo de los centros docentes

154
00:06:12,461 --> 00:06:15,422
tendrán valor probatorio y disfrutarán

155
00:06:15,422 --> 00:06:17,782
de presunción de veracidad y uristatum

156
00:06:18,102 --> 00:06:20,302
o salvo prueba en contrario, sin

157
00:06:20,302 --> 00:06:22,263
perjuicio de las pruebas que en defensa

158
00:06:22,263 --> 00:06:24,423
de los respectivos derechos o intereses

159
00:06:24,463 --> 00:06:26,984
puedan señalar o aportar los propios

160
00:06:26,984 --> 00:06:29,374
alumnos y alumnas. Las

161
00:06:29,374 --> 00:06:31,654
administraciones educativas regularán los

162
00:06:31,654 --> 00:06:34,095
protocolos de actuación frente a indicios

163
00:06:34,095 --> 00:06:37,055
de acoso escolar, ciberacoso, acoso

164
00:06:37,055 --> 00:06:39,936
sexual, violencia de género y cualquier

165
00:06:39,936 --> 00:06:42,856
otra manifestación de violencia. También

166
00:06:42,856 --> 00:06:45,297
regularán los requisitos y las funciones

167
00:06:45,537 --> 00:06:47,777
que debe desempeñar el coordinador o

168
00:06:47,777 --> 00:06:50,217
coordinadora de bienestar y protección,

169
00:06:50,857 --> 00:06:53,098
que debe designarse en todos los centros

170
00:06:53,098 --> 00:06:55,618
educativos públicos y privados.

171
00:06:56,458 --> 00:06:58,979
La concreción anual y la planificación de

172
00:06:58,979 --> 00:07:00,939
todos los aspectos relativos a la

173
00:07:00,939 --> 00:07:02,979
organización y el funcionamiento del

174
00:07:02,979 --> 00:07:05,740
centro. Incluidos los proyectos, el

175
00:07:05,740 --> 00:07:08,500
currículo, las normas y todos los

176
00:07:08,500 --> 00:07:10,901
planes de actuación acordados y aprobados

177
00:07:11,181 --> 00:07:13,581
serán recogidos por los centros en una

178
00:07:13,581 --> 00:07:15,702
programación general anual.

179
00:07:17,352 --> 00:07:18,792
Recomendaciones para la elaboración de

180
00:07:18,792 --> 00:07:20,832
los documentos organizativos del centro.

181
00:07:22,503 --> 00:07:24,743
Los documentos deben ser redactados por

182
00:07:24,743 --> 00:07:27,103
el equipo directivo, pero no elaborados

183
00:07:27,103 --> 00:07:29,714
por él. Debe

184
00:07:29,714 --> 00:07:31,874
asegurarse el máximo debate y la máxima

185
00:07:31,874 --> 00:07:34,275
participación de.

186
00:07:34,395 --> 00:07:36,515
Analizarse previamente en profundidad el

187
00:07:36,515 --> 00:07:38,675
contexto del centro para detectar las

188
00:07:38,675 --> 00:07:40,796
verdaderas necesidades del alumnado.

189
00:07:42,356 --> 00:07:43,836
Debe lograrse que el centro se convierta

190
00:07:43,836 --> 00:07:45,556
en una Comunidad de aprendizaje que

191
00:07:45,556 --> 00:07:48,037
discute, decide, aplica, evalúa y

192
00:07:48,037 --> 00:07:50,637
rectifica bajo el liderazgo pedagógico de

193
00:07:50,637 --> 00:07:53,598
la dirección. Los documentos deben

194
00:07:53,598 --> 00:07:55,718
ser sometidos a evaluación constante y

195
00:07:55,718 --> 00:07:57,158
modificados en función de las

196
00:07:57,158 --> 00:07:59,879
conclusiones alcanzadas. Los

197
00:07:59,879 --> 00:08:02,399
planes de mejora deben concretar áreas de

198
00:08:02,399 --> 00:08:05,200
mejora, objetivos, indicadores de logro,

199
00:08:05,200 --> 00:08:08,160
actuaciones, tareas responsables,

200
00:08:08,520 --> 00:08:11,361
temporalización, medidas de seguimiento y

201
00:08:11,361 --> 00:08:11,961
evaluación.