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00:00:00,000 --> 00:00:05,960
...para todas las tutorías, es en esta época del año, con los alumnos de sexto y primaria que han pasado al instituto,

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00:00:06,480 --> 00:00:12,679
donde nos preguntamos cómo les ha ido en el instituto, el ambiente cómo ha sido, si se sienten seguros o no,

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00:00:12,859 --> 00:00:16,260
tema que nos preocupa bastante, y cómo se lleva con los compañeros.

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00:00:16,800 --> 00:00:20,899
Esto es de hace dos años, son datos reales, no hay aquí más manejo que simplemente poner la encuesta,

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00:00:21,019 --> 00:00:27,359
además lo hacemos con herramientas de Google que automáticamente nos da las gráficas y es muy poco trabajo para el tutor.

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00:00:27,359 --> 00:00:41,079
Ya tenemos la encuesta hecha, nos la modificamos para poder comparar curso a curso y simplemente en una sesión de tutoría van a la aula de InfoCole que tenemos informatizada, hacen la encuesta rápidamente, cuesta 10 minutos y inmediatamente tenemos el resultado.

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00:00:41,659 --> 00:00:48,380
¿Hay algo que llamar la atención? Rápidamente activamos algún tipo de mecanismo. ¿Qué va bien? Nos felicitamos, les felicitamos, la hacemos pública y adelante.

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00:00:48,380 --> 00:00:51,179
y suele ser bastante satisfactoria.

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00:00:52,100 --> 00:00:54,759
Pues cuando comparamos con el curso anterior, que se llevan mejor,

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00:00:55,000 --> 00:00:57,380
algo hemos hecho en ese primer trimestre respecto a la convivencia

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00:00:57,380 --> 00:00:59,820
que ha favorecido ese clima favorable y positivo.

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00:01:00,939 --> 00:01:06,519
Si se han metido con ellos, bueno, pues aquí es que fue muy buena situación

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00:01:06,519 --> 00:01:10,040
la que encontramos hace dos años y también en sentido positivo.

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00:01:10,200 --> 00:01:13,280
Si los compañeros, y también se propicia desde algunas sesiones de tutoría,

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00:01:13,719 --> 00:01:17,280
les han hecho algún favor, alguna situación especialmente amable o agradable

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00:01:17,280 --> 00:01:21,719
para facilitarles la vida y que sea un ambiente más o menos bonito.

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00:01:23,760 --> 00:01:26,180
¿Qué pasa con los equipos de mediación y convivencia?

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00:01:26,599 --> 00:01:31,700
Pues que al tiempo de funcionar nos quedamos con pocos conflictos para mediar.

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00:01:32,879 --> 00:01:36,140
También es verdad que los conflictos que median los equipos de mediación,

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00:01:36,239 --> 00:01:40,359
compuestos por alumnos fundamentalmente, aunque también son compuestos y mixtos de profesorado y alumnado,

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00:01:40,359 --> 00:01:47,340
intervienen en conflictos que no son de grave abuso, porque si no ya activamos otro tipo de mecanismos,

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00:01:47,340 --> 00:01:50,659
con picas o ese tipo de mecanismos que hay, que funcionan muy bien también,

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00:01:51,000 --> 00:01:55,959
pero la mediación es un poco el punto de arranque donde damos formación, damos un estilo de funcionar

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00:01:55,959 --> 00:02:03,200
y damos una masa crítica de gente que podamos tener en condiciones para andar funcionando.

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00:02:03,799 --> 00:02:08,360
Hacemos campañas por los buenos tratos, aprovechamos siempre el día de San Valentín

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00:02:08,360 --> 00:02:15,479
para convertirlo en el día de, pues por buenos tratos en cuanto a relaciones de pareja, violencia de género, pero también de la amistad.

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00:02:15,860 --> 00:02:22,280
Vamos un poco aprovechando ese tipo de eventos para que no sean simplemente las cartitas que se enviaban en un buzón anónimo

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00:02:22,280 --> 00:02:27,180
donde a veces decían barbaridades y había que filtrar también en otro tipo de evento.

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00:02:27,659 --> 00:02:31,699
Pero bueno, hay muchas cosas que se van ocurriendo a ellos mismos y vamos poniendo en marcha.

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00:02:32,340 --> 00:02:37,479
Están siempre presentes en actividades de acogida, siempre que hay alumnos de sexto de primaria o nuevos al instituto

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00:02:37,479 --> 00:02:43,840
hay personas del equipo de mediación que les acogen y les facilitan el socializarse rápidamente en ese nuevo mundo,

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00:02:43,939 --> 00:02:47,039
que es el nuevo centro, lleguen a principio de curso o lleguen a mitad de curso.

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00:02:47,379 --> 00:02:51,860
Siempre que hay un alumno nuevo va a tener durante 15 días a su disposición una o dos personas

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00:02:51,860 --> 00:02:56,039
con las que puede contar patio a patio hasta que diga, bueno, dejadme en paz que yo ya me apaño.

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00:02:58,439 --> 00:03:03,219
También organizamos en un momento determinado actividades de patio, de asistencia libre,

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00:03:03,340 --> 00:03:06,360
pero también por parte de las personas que forman el equipo de mediación,

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00:03:06,360 --> 00:03:13,539
en parte para dar tarea concreta a los chicos que no se acababan de apuntar como mediadores, porque es verdad que estaba feminizado el tema,

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00:03:14,719 --> 00:03:22,740
pero actividades de patio que eran libres, eran abiertas, con soporte siempre por estar el profesorado, como decía antes nuestro compañero,

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00:03:23,599 --> 00:03:26,000
pero que son ellos la cara visible de esa actividad.

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00:03:26,680 --> 00:03:35,740
Y se hacían desde actividades para frikis de poesía y ajedrez, hasta los habituales bailes que también se hacían en el espacio del gimnasio,

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00:03:36,360 --> 00:03:43,039
campeonato de tenis de mesa, campeonato de baloncesto, todo tipo de actividades que a lo mejor hacen sin estructurar, pero ya estructuradas.

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00:03:43,139 --> 00:03:49,680
Nos sirven para tener unos que participan, unos que miran, otros que no sabían dónde meterse y les animamos a que se presenten allí

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00:03:49,680 --> 00:03:52,620
y van a ser bien acogidos porque están especialmente preparados para ello.

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00:03:52,960 --> 00:03:59,020
Con lo cual, creas dos o tres días a la semana, porque tampoco queríamos organizar los tantos que no tuviesen espacios de buscarse la vida,

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00:03:59,759 --> 00:04:03,319
unos momentos y unos sitios donde tienes mucha gente ocupada en el tema.

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00:04:03,319 --> 00:04:18,740
Algo que nos funciona especialmente bien es lo de Enseñame tus trucos, como, bueno, paso, paso, paso, una actividad que se hizo que también funciona muy bien.

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00:04:19,160 --> 00:04:29,360
Enseñame tus trucos, que es un proyecto que alumnos más mayores, el esquema de mentores, ayudan a alumnos más jóvenes o más recién llegados a transitar por el instituto.

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00:04:29,360 --> 00:04:48,339
Es muy simple la idea, son cosas fáciles de pensar e incluso de diseñar. Se promueve la cooperación, se facilita la transición de primaria a secundaria y se generan un gran número de competencias personales y sociales que se ponen en funcionamiento por ahí.

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00:04:49,279 --> 00:04:54,800
Tareas que se hacen en cada centro, porque somos varios centros los que ponemos en funcionamiento, no se hace exactamente igual.

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00:04:54,800 --> 00:05:05,959
Pero desde unas mínimas técnicas de estudio hasta, sobre todo, tener un hermano mayor, que es como algunos lo califican, que les ayuda en el acompañamiento en el instituto.

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00:05:06,319 --> 00:05:12,360
En principio el compromiso es de 20 minutos a la semana en un patio de los lunes, pero luego eso no es verdad.

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00:05:12,740 --> 00:05:18,139
Luego eso se amplía muchísimo, incluso quedan fuera del instituto y a veces les tira adelante muy bien.

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00:05:18,339 --> 00:05:27,439
¿Vale? Donde se hace, en un aula que se facilita, hay un compromiso. Todo esto está muy arreglado y muy organizado porque si no acaba perdiéndose y la responsabilidad no se nota.

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00:05:27,759 --> 00:05:34,639
Entonces, hay un compromiso que lo firman ellos con el visto bueno de las familias, un seguimiento, todo un protocolo, todo un recorrido.

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00:05:34,759 --> 00:05:37,980
Esto de materiales lo dejamos, o sea, que también podéis disponer de él sin ningún problema.

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00:05:41,339 --> 00:05:45,279
Bueno, los alumnos encantados. No siempre funciona y hay que analizar esto.

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00:05:46,240 --> 00:05:56,860
Tenemos datos concretos de una gran reducción de conflictos, sobre todo en primero y segundo, en esa situación.

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00:05:57,319 --> 00:06:05,139
Esto es de ayer por la tarde mismo, a partir del mediodía, en otro centro de Valencia, donde aquí le llaman proyecto Pigma León,

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00:06:05,319 --> 00:06:12,699
donde se organizó una gran… los alumnos acogedores, tutores mayores y los otros no lo sabían quiénes habían asignado,

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00:06:12,699 --> 00:06:17,240
los habían asignado los profesores con el conocimiento que tenían ya de los alumnos en el tiempo que llevamos de curso

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00:06:17,240 --> 00:06:23,879
y la fiesta era para encontrarse unas piezas que tenían que encajar, encontrarse cada uno para poderse ya conocer

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00:06:23,879 --> 00:06:29,839
y empezar a funcionar con ese tipo de cosas. Se invitó a familias y un detalle interesante que hablábamos

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00:06:29,839 --> 00:06:36,019
es que existe una reunión de padres, por decir algo, donde si contamos los asistentes vemos que solamente

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00:06:36,019 --> 00:06:39,620
o mayoritariamente son las madres las que están allí.

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00:06:40,699 --> 00:06:44,860
O sea, que el tema hay que trabajarlo para que no sea así necesariamente.

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00:06:44,860 --> 00:06:46,959
Bueno, yo creo que casi se me ha ido el tiempo.

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00:06:48,519 --> 00:06:53,139
También empezamos con los talleres de uso responsable de las TICs

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00:06:53,139 --> 00:06:57,540
que los llevan adelante los alumnos de cursos un poquito mayores

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00:06:57,540 --> 00:07:00,079
que los que son receptores de la teleinformación.

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00:07:00,300 --> 00:07:02,920
Porque también es más fácil identificarse con un compañero más mayor

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00:07:02,920 --> 00:07:05,300
que con un adulto o con nosotros mismos.

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00:07:05,300 --> 00:07:12,939
Entonces, talleres de formación, estos alumnos, ciberasesores, por decirlo de alguna manera, y que luego ellos van a dar la charla a sus compañeros.

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00:07:13,319 --> 00:07:15,779
Ahora luego veremos un vídeo cortísimo que quería poner con esto.

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00:07:16,560 --> 00:07:21,860
Y esta información podemos encontrarla también en una página web que hicimos los compañeros y yo, que se llama Ciberconvive.

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00:07:22,360 --> 00:07:31,199
No está actualizada desde julio y donde tenemos material para los talleres, material para las familias y donde pensamos que es un buen elemento de funcionamiento.

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00:07:31,199 --> 00:07:34,199
Gracias por este atropello.

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00:08:29,810 --> 00:08:33,509
Me gusta cualquier tipo de música, sí, pero cuando llego aún no ha llegado nadie.

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00:08:34,009 --> 00:08:35,730
La tele me encanta, lo veo todo.

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00:08:36,230 --> 00:08:37,149
No soporta la estupidez.

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00:08:38,029 --> 00:08:40,429
Pero, ¿dónde? ¿Dónde estás? ¿Dónde estás?

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00:08:40,429 --> 00:08:41,570
¿Dónde estás? ¿Dónde estás?

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00:08:42,429 --> 00:08:44,110
El responsable eres tú.

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00:08:44,629 --> 00:08:46,429
No eres tu amigo, eres tú.

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00:08:55,139 --> 00:08:58,620
Bueno, yo es que siempre que puedo me los llevo a los alumnos para que cuéntenme ellos.

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00:08:59,620 --> 00:09:02,379
Es las cosas, pero sí, está bien, se van a entrar por fin.

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00:09:02,379 --> 00:09:04,700
Así, ya, ya.

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00:09:05,919 --> 00:09:17,580
Muchas gracias, Javier, y gracias también por tu brevedad.