1 00:00:03,180 --> 00:00:11,900 Mi nombre es Irene Bordagarrido y voy a proceder a hacer la tarea 6 del curso de competencia digital A2 2 00:00:11,900 --> 00:00:20,660 donde nos piden realizar un vídeo explicando las tareas 3, 4 y 5 que hemos realizado 3 00:00:20,660 --> 00:00:26,359 explicándola mediante la grabación de pantalla de nuestro ordenador. 4 00:00:26,359 --> 00:00:34,619 Voy a proceder a explicar primero la tarea 3, donde nos pedían realizar una situación de aprendizaje 5 00:00:34,619 --> 00:00:37,579 y en base a esto una infografía en Canva. 6 00:00:38,079 --> 00:00:46,939 El tema que yo he seleccionado es la edad antigua y voy a proceder a explicar en lo que consiste mi situación de aprendizaje. 7 00:00:46,939 --> 00:00:53,259 Aquí tenemos la infografía, voy a dar un para verlo un poco más cerca. 8 00:00:53,259 --> 00:01:00,759 Primero de todo, mi infografía tiene seis pasos 9 00:01:00,759 --> 00:01:04,120 En el primer paso vamos a hacer una pequeña introducción 10 00:01:04,120 --> 00:01:07,659 que explicará el contexto de donde venimos 11 00:01:07,659 --> 00:01:12,340 y el contexto en el que vamos a realizar esta tarea, esta actividad 12 00:01:12,340 --> 00:01:16,599 Entonces explicamos un poco la prehistoria 13 00:01:16,599 --> 00:01:19,340 lo que hemos visto anteriormente relacionado con este tema 14 00:01:19,340 --> 00:01:27,700 las etapas que tiene, cómo es la forma de vida en cada etapa, cuáles son las características más importantes en las etapas de la prehistoria, el arte. 15 00:01:28,620 --> 00:01:40,959 Y después preguntarnos cómo avanza la sociedad, qué hay después de la prehistoria y cómo viven los seres humanos pasada la prehistoria, qué es lo que cambia. 16 00:01:41,760 --> 00:01:58,260 Después, en el paso número dos, he puesto los objetivos, que consiste en explicar a los alumnos lo que les pedimos, lo que queremos que hagan y lo que les vamos a pedir y evaluar. 17 00:01:58,260 --> 00:02:18,080 En los objetivos, pues tenemos que se deben de dividir en grupos y cada grupo deberá buscar información sobre un pueblo o una civilización de la prerromana en la península ibérica durante esta etapa de la Edad Antigua. 18 00:02:18,080 --> 00:02:23,080 realizar un mural con la información más relevante que hayan encontrado en esa búsqueda de información 19 00:02:23,080 --> 00:02:31,099 y finalmente realizar una presentación oral donde expongan lo que han averiguado. 20 00:02:31,639 --> 00:02:37,780 El punto 3 es la organización para explicar que habrá 6 grupos de 4 alumnos. 21 00:02:38,439 --> 00:02:42,240 Aquí veremos la información que deberán buscar cada grupo. 22 00:02:42,240 --> 00:02:48,580 Grupo 1, íberos, 2, celtas, 3, fenicios, 4, griegos, 5, cartagineses y 6, los romanos. 23 00:02:49,300 --> 00:02:57,680 En el punto 4, cómo deben de realizar el mural, pues únicamente seleccionando la información más relevante, 24 00:02:58,460 --> 00:03:04,659 no escribiendo todo lo que encontremos en internet o en otras fuentes de donde sacamos la información, 25 00:03:04,659 --> 00:03:09,860 sino solo lo más relevante, ya que el póster, la cartulina, debe de ser visual, 26 00:03:09,860 --> 00:03:16,780 escribir con buena letra, que se entienda, que sea bonita, sin faltas de ortografía, respetando los márgenes 27 00:03:16,780 --> 00:03:22,039 y respetando también las secciones de la cartulina, el título, donde va la información 28 00:03:22,039 --> 00:03:29,219 si vamos a poner fotos o hacer dibujos, que tenga que estar todo colocado, como he dicho antes, tiene que ser visual 29 00:03:29,219 --> 00:03:38,219 el punto 5 es pautas para trabajar en equipo, ya que es en lo que más conflicto encontramos en el aula 30 00:03:38,219 --> 00:03:40,180 cuando tienen que formar grupos 31 00:03:40,180 --> 00:03:42,020 y tomar decisiones y ceder 32 00:03:42,020 --> 00:03:43,580 entonces hemos puesto 33 00:03:43,580 --> 00:03:46,280 escuchamos y respetamos las opiniones de los demás 34 00:03:46,280 --> 00:03:48,259 trabajar de manera ordenada 35 00:03:48,259 --> 00:03:50,099 hacer reparto de tareas para que todos 36 00:03:50,099 --> 00:03:51,219 participen 37 00:03:51,219 --> 00:03:54,280 intentando que sea lo más 38 00:03:54,280 --> 00:03:56,139 que haya 39 00:03:56,139 --> 00:03:58,259 igualdad, que no nos trabajen 40 00:03:58,259 --> 00:03:59,360 mucho y otros pocos 41 00:03:59,360 --> 00:04:02,080 y también 42 00:04:02,080 --> 00:04:04,180 que se debe de tomar decisiones 43 00:04:04,180 --> 00:04:05,719 de manera consensuada 44 00:04:05,719 --> 00:04:13,520 y que todos deben de votar lo que sea más conveniente para su trabajo. 45 00:04:13,520 --> 00:04:25,220 Y finalmente, las pautas para la exposición oral, donde cada miembro debe exponer a la clase la parte que le toca sobre el tema que le ha tocado. 46 00:04:25,220 --> 00:04:47,220 Todos deben hablar, todos deben de participar en esta exposición oral y por supuesto hablar con una buena postura, un buen nivel de voz, alto, claro, mirando al público para trabajar un poco también la puesta en escena y si quieren pueden incluir algún vídeo para reforzar esta explicación, esta información que nos han dado. 47 00:04:47,220 --> 00:05:03,740 Y esta sería mi infografía de Canva explicada de la tarea 3. Ahora voy a proceder a explicar la tarea 4 que hemos realizado en el curso de competencia digital. 48 00:05:03,740 --> 00:05:23,730 La tarea 4 consistía en realizar unas actividades de evaluación para nuestro alumnado dentro del curso en el aula virtual de EducaMadrid. 49 00:05:24,949 --> 00:05:34,230 En el área 4, evaluación y retroalimentación, he creado dos actividades y finalmente un cuestionario de evaluación final. 50 00:05:34,230 --> 00:05:40,750 cuando pinchamos en la evaluación 1, que lo voy a abrir en una pestaña diferente, 51 00:05:42,009 --> 00:05:46,629 pues nos encontramos la primera actividad que igual va relacionado con el tema 52 00:05:46,629 --> 00:05:50,250 que hemos propuesto en la situación de aprendizaje. 53 00:05:50,250 --> 00:05:57,829 Aquí deben de completar con las palabras que falten y después darle a comprobar 54 00:05:57,829 --> 00:06:00,350 para ver cuántas han acertado. 55 00:06:00,350 --> 00:06:06,009 es todo como he dicho con los contenidos que ya se han visto anteriormente 56 00:06:06,009 --> 00:06:09,889 después tenemos la evaluación número 2 57 00:06:09,889 --> 00:06:18,769 que aquí no deberán describirlo sino que deberán arrastrar los cuadros que vemos aquí a la derecha 58 00:06:18,769 --> 00:06:21,189 al lugar donde corresponden 59 00:06:21,189 --> 00:06:29,410 aquí explica un poco cómo se desarrolla en la península 60 00:06:29,410 --> 00:06:41,009 la conquista de Roma en la península ibérica y aquí tenemos pues algunas palabras importantes que como digo deberán arrastrar y colocar en los webcos y después proceder a comprobar. 61 00:06:41,009 --> 00:06:57,810 Y finalmente el cuestionario final que son cuatro preguntas y deberán de seleccionar, es respuesta múltiple, 62 00:06:57,810 --> 00:07:05,949 Deberán de seleccionar una de ellas y finalmente terminar intento y enviar las respuestas. 63 00:07:09,509 --> 00:07:25,490 Voy a enseñar también lo que nos han pedido hacer en el caso de que fuera necesario enseñarlo aquí. 64 00:07:25,490 --> 00:07:31,779 Que es este el cuadro que debemos de hacer. 65 00:07:32,160 --> 00:07:58,660 Y aquí está. Ahora voy a proceder a explicar la tarea 5 del curso de competencia digital que hemos realizado. Como he dicho antes, va todo en la misma línea de la situación de aprendizaje, de la edad antigua en mi caso. 66 00:07:58,660 --> 00:08:13,139 y deberíamos de realizar una presentación en Canva con distintas actividades para nuestros alumnos, con distintos ritmos de aprendizaje. 67 00:08:13,139 --> 00:08:20,319 Aquí en inicio tenemos la información sobre cómo funciona esta presentación. 68 00:08:20,579 --> 00:08:35,440 Si pinchamos aquí se nos abre la página de la Mediateca de EducaMadrid donde encontramos las instrucciones de las actividades que vamos a realizar en tres sencillos pasos. 69 00:08:35,440 --> 00:08:51,279 Bien, volvemos aquí y pinchando en la tarea 1, igual se me abre un espacio y encontramos un vídeo donde nos explica la edad antigua, los iberos, los centas y otros pueblos. 70 00:08:51,279 --> 00:08:57,220 Como he dicho, siempre va en torno a la situación de aprendizaje que hemos elegido. 71 00:08:58,200 --> 00:09:20,740 Después, en la tarea 2, después de haber visualizado este vídeo, procederíamos a ver un Genially, donde viene distintas informaciones de los pueblos preromanos, algo más visual para que nos queden más claras las ideas. 72 00:09:21,279 --> 00:09:47,100 Vamos a visualizarlo un poco. Los pueblos celtas. Ahora ya vamos a los griegos. Cuando, dónde y la extensión de la península. Las polis griegas. 73 00:09:47,100 --> 00:09:51,440 Viene con bastante información, pero viene muy bien explicado. 74 00:09:52,519 --> 00:09:58,019 Y después ya pasaríamos a la tarea 3, que esta tarea es determinante, 75 00:09:58,100 --> 00:10:01,919 ya que todos los alumnos deben de llegar por lo menos a la tarea 3. 76 00:10:02,419 --> 00:10:09,480 La tarea 3 es un Live Worship, donde deben de completar los huecos. 77 00:10:11,220 --> 00:10:15,139 Escribís aquí cuáles son los centros y cuáles los íberos. 78 00:10:15,139 --> 00:10:32,059 Igual hay que completar con híberos y celtas, relacionar, unir y escribir griegos, finices o cartagineses. Como digo, se trabajan mucho las civilizaciones y pueblos que ocupaban la península en la Edad Antigua. 79 00:10:32,059 --> 00:10:51,179 Si los alumnos no realizaron de manera adecuada esta tarea 3 o tienen dudas o no han obtenido un buen resultado, pueden ir a la estación de repostaje, que es como un refuerzo para repasar los contenidos dados. 80 00:10:51,179 --> 00:11:02,320 Aquí tenemos un vídeo que, como he dicho, nos explica lo visto hasta ahora y que servirá para reforzar y dejar a los alumnos más claros los contenidos. 81 00:11:03,120 --> 00:11:09,059 Después pasamos a la tarea 4, que se nos abre la pestaña de otro Geniali. 82 00:11:09,059 --> 00:11:35,700 Este Geniali es más completo ya que trabaja también los pueblos preromanos, pero además de eso también viene con pequeños cuestionarios donde ellos también se pueden poner a prueba y comprobar si van cogiendo los contenidos o se pierden. 83 00:11:35,700 --> 00:11:39,379 También vídeos a distintas actividades. 84 00:11:40,379 --> 00:11:48,960 Y finalmente tenemos la tarea final, que para mi tarea final, para evaluar un poco, he cogido un quiz. 85 00:11:51,120 --> 00:11:54,179 Vamos a esperar a que aparezca. 86 00:11:55,679 --> 00:12:01,700 Pero es un cuestionario de 15 preguntas, donde los alumnos aquí ahora nos aparecerá... 87 00:12:01,700 --> 00:12:07,440 Nos aparecerá para escribir nuestro nombre. 88 00:12:09,100 --> 00:12:16,539 Aparece volver a intentar porque ya jugué anteriormente para realizar el quiz y realizar la tarea 5. 89 00:12:16,539 --> 00:12:26,539 Y aquí es un cuestionario donde nos aparecen las distintas preguntas que hayamos seleccionado. 90 00:12:26,539 --> 00:12:35,720 Como vemos, pues deben de seleccionar la respuesta correcta. 91 00:12:37,039 --> 00:12:39,379 Y hay, como digo, 15 preguntas. 92 00:12:43,659 --> 00:12:55,840 Después, bueno, ya estaría todo explicado, pero bueno, en Quizit luego al profesor, al perfil del profesor, le entran todos los resultados de los alumnos en un informe, 93 00:12:55,840 --> 00:13:07,259 Donde aparece qué preguntas han acertado, cuáles han fallado, cuánto tiempo han tardado en contestar, quién ha conseguido mejor resultado, quién ha conseguido peor resultado. Así que considero que es una herramienta muy útil. 94 00:13:07,259 --> 00:13:22,919 Y con esto finalizaríamos la tarea 6 con el vídeo de explicación mediante grabación de pantalla del ordenador de las tareas 3, 4 y 5. 95 00:13:23,779 --> 00:13:27,220 Espero que esté todo correcto y muchas gracias.