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00:00:00,000 --> 00:00:08,000
El contenido de aprendizaje que voy a explicaros es para el curso de tercero de secundaria dentro del área de Educación Física.

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00:00:08,000 --> 00:00:14,000
Está enmarcado dentro de la unidad didáctica de Resistencia y lo que pretendemos con este recurso

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00:00:14,000 --> 00:00:19,000
es favorecer y facilitar el aprendizaje de los contenidos teóricos de esta unidad.

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00:00:19,000 --> 00:00:24,000
Como vamos a ver, está englobado dentro de una secuencia didáctica, enmarcado dentro de la unidad didáctica de Resistencia

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00:00:24,000 --> 00:00:30,000
y es un Next Learning que vamos a ir viendo un poquito cada una de las partes que lo componen.

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00:00:30,000 --> 00:00:34,000
Está compuesto por los contenidos generales que vamos a trabajar en aula.

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00:00:34,000 --> 00:00:41,000
Hay tres bloques principales, los sistemas de obtención de energía, la clasificación de la resistencia y los métodos de entrenamiento.

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00:00:41,000 --> 00:00:45,000
Al final de cada bloque siempre hay una actividad de repaso.

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00:00:45,000 --> 00:00:49,000
Hemos intentado que todas ellas sean diversas y motivantes.

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00:00:49,000 --> 00:00:56,000
En esta, por ejemplo, vamos a ver que es como un crucigrama donde los alumnos y alumnas tienen que ir respondiendo a diferentes cuestiones.

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00:00:56,000 --> 00:00:59,000
El sistema energético que utiliza los hidratos de carbono para obtener energía se llama,

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00:00:59,000 --> 00:01:08,000
entonces aquí tendrían que poner anaeróbico láctico.

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00:01:08,000 --> 00:01:13,000
Si está bien, pues pondría muy bien y así sucesivamente.

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00:01:13,000 --> 00:01:18,000
En cambio, cuando estoy en el bloque de clasificación de la resistencia también tiene una actividad de repaso

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00:01:18,000 --> 00:01:20,000
que en este caso son actividades desplegables.

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00:01:20,000 --> 00:01:23,000
En el último bloque estudiado, que son los métodos de entrenamiento,

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00:01:23,000 --> 00:01:26,000
tienen también una actividad de repaso que en este caso son verdaderos y falsos.

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00:01:26,000 --> 00:01:32,000
Siempre, en todas las actividades, tienen también luego una retroalimentación,

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00:01:32,000 --> 00:01:37,000
que es lo que queremos fomentar con ello y promover en la autoevaluación y en la autoregulación, sobre todo de su aprendizaje.

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00:01:37,000 --> 00:01:42,000
Por último, lo que hemos planteado al final de todo el tema, de toda la lección, son tareas multiliveles.

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00:01:42,000 --> 00:01:48,000
El objetivo de este planteamiento es adecuarnos a los diferentes niveles de competencia curricular dentro del grupo.

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00:01:48,000 --> 00:01:51,000
Hemos planteado el nivel primero, que sería el nivel inicial,

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00:01:51,000 --> 00:01:55,000
donde iría sobre todo destinado a aquellos alumnos de necesidades educativas especiales,

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00:01:55,000 --> 00:01:58,000
concretamente aquellos que requieran adaptación curricular significativa.

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00:01:58,000 --> 00:02:06,000
Eso no es un par de letras y al final lo que nos interesa es que estos alumnos y alumnas consigan saber estos contenidos.

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00:02:06,000 --> 00:02:14,000
En el nivel dos, la tarea es sobre lección múltiple y está más relacionada con los contenidos mínimos que pretendemos que consigan en esta unidad diárquica.

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00:02:14,000 --> 00:02:22,000
Por último, en el último nivel, ya es el nivel de más complejidad, tienen que aplicar los contenidos vistos a través de un programa.

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00:02:22,000 --> 00:02:27,000
También hemos añadido elementos de accesibilidad, sobre todo destinados a alumnado con necesidades educativas especiales,

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00:02:27,000 --> 00:02:31,000
pero también a aquellos que tengan algún tipo de dificultad en el lenguaje.

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00:02:31,000 --> 00:02:47,000
Pueden elegir el tipo de fuente, pueden aumentar o disminuir el texto y también pueden darle al lector de voz y el scroll es flotante.

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00:02:47,000 --> 00:02:51,000
Podemos dar a flotar y según bajamos se mantiene o fijar.

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00:02:51,000 --> 00:02:56,000
Y hasta aquí la exposición sobre este contenido de aprendizaje.