1
00:00:00,300 --> 00:00:10,759
Hola, familias. Pues aquí estamos ya, ¿quién lo iba a decir?, en la última unidad del trimestre y del curso, en la unidad 9 y, bueno, ya estamos aquí, en la recta final.

2
00:00:11,839 --> 00:00:20,899
Os comento que este tema va en consonancia con el tema anterior, es una continuación del mismo, porque vamos a seguir trabajando el tiempo del pasado.

3
00:00:20,899 --> 00:00:28,620
Como ya os dije, en la reunión trimestral, todo el trimestre lo trabajaremos, trabajaremos las formas en pasado en inglés.

4
00:00:28,620 --> 00:00:40,420
Entonces, en el tema 8, lo que vimos fueron los verbos regulares, que eran aquellos cuya forma en pasado se hacía simplemente añadiendo "-ed", al verbo en infinitivo.

5
00:00:40,840 --> 00:00:54,420
Pues bien, este tema sigue con esto, lo que pasa es que vamos a conocer ya los verbos irregulares, que son estos de aquí, y son irregulares porque la forma de estos verbos en pasado cambia completamente.

6
00:00:54,420 --> 00:01:09,280
De forma que para el verbo go, que es el verbo ir, no es go más ed, sino que se convierte en went. De la misma forma, si, que es ver, pues es so. Drink se convierte en drunk.

7
00:01:09,859 --> 00:01:19,340
¿Veis? Entonces, toda esta lista de verbos, bueno, no es una lista, es un grupo de verbos, pues vamos a tener que aprendernos la correspondencia del presente y la forma del pasado.

8
00:01:19,340 --> 00:01:24,159
¿De acuerdo? Esta es la dificultad que entraña este tema.

9
00:01:24,420 --> 00:01:32,840
Los que tendréis alguna memoria de cuando aprendíais inglés, os acordaréis que había una lista de verbos bastante grande

10
00:01:32,840 --> 00:01:39,620
al final de los libros que habría que aprenderse y que estaba dividida en tres columnas, presente, pasado y pasado participio.

11
00:01:40,219 --> 00:01:43,879
Bueno, pues esto empieza aquí, con este puñadito de verbos irregulares.

12
00:01:44,680 --> 00:01:49,060
Hay que aprendérselos porque cada uno tiene su forma, esto es como en español,

13
00:01:49,060 --> 00:01:56,079
y simplemente hay que saber qué forma del pasado corresponde a cada forma del presente.

14
00:01:57,060 --> 00:02:04,200
Y nada más. Además, no hay una forma de diferenciar los verbos entre regulares e irregulares a priori.

15
00:02:04,400 --> 00:02:11,180
No hay forma de hacerlo, simplemente hay que ir sabiendo por el uso, memorizando cuáles son con edé y cuáles son de otra forma.

16
00:02:11,919 --> 00:02:20,099
Entonces, para empezar, como siempre, vamos a trabajar el vocabulario, que en esta unidad va a estar en el contexto de un festival,

17
00:02:20,099 --> 00:02:30,259
una, ¿cómo se llaman? Las carrozas, un desfile y una feria. Vamos a ver todo este vocabulario, que es bastante nuevo para la mayoría de ellos.

18
00:02:31,479 --> 00:02:38,680
Y luego, pues eso, seguiremos trabajando las estructuras en pasado y principalmente trabajaremos esta, que es What did she drink?

19
00:02:38,680 --> 00:02:50,060
Por ejemplo, que es una pregunta abierta que significa ¿qué bebió ella? ¿Por qué es abierta? Pues porque si yo pregunto ¿bebiste Coca-Cola o bebiste Fanta o bebiste agua?

20
00:02:50,340 --> 00:02:59,520
La respuesta es sí o no. Pero si yo pregunto ¿qué bebiste? Pues me vas a decir yo bebí. Es decir, vas a usar drunk. I drank Fanta.

21
00:03:00,099 --> 00:03:05,219
¿De acuerdo? Entonces vamos a practicar esto de esta manera. Con todos los verbos que por otro lado ya deberíamos conocer.

22
00:03:05,219 --> 00:03:22,300
Y simplemente va a ser la misma forma que con los verbos regulares. Cuando aparezca did, el verbo se va a quedar en infinitivo, pero cuando yo responda, es decir, en afirmativas, pues va a aparecer el verbo en pasado.

23
00:03:22,300 --> 00:03:36,460
¿De acuerdo? What did she drink? She drank Fanta, por ejemplo. ¿De acuerdo? Esto es toda la dificultad que entraña. No es más, lo único es identificar los verbos.

24
00:03:36,460 --> 00:03:39,919
Seguimos y la segunda parte

25
00:03:39,919 --> 00:03:43,560
Vamos a repasar las horas

26
00:03:43,560 --> 00:03:45,560
Es algo que no hemos visto en todo el curso

27
00:03:45,560 --> 00:03:47,479
Pero que sí vimos el año pasado

28
00:03:47,479 --> 00:03:49,280
En fin, en segundo, yo recuerdo que lo vimos

29
00:03:49,280 --> 00:03:51,960
Al menos al dar el punto y las y media

30
00:03:51,960 --> 00:03:53,919
Y aquí pues daremos ya

31
00:03:53,919 --> 00:03:54,860
Todos los tipos de horas

32
00:03:54,860 --> 00:03:57,379
Más 5, menos 5, más 20, menos

33
00:03:57,379 --> 00:03:59,740
Yo que sé, menos 30, no

34
00:03:59,740 --> 00:04:01,340
Menos cuarto, menos 10

35
00:04:01,340 --> 00:04:04,139
Todas las horas, porque además vamos a preguntar

36
00:04:04,139 --> 00:04:05,580
A qué hora hiciste algo

37
00:04:05,580 --> 00:04:22,139
Y como veis aquí ya vamos a mezclar verbos tanto regulares como irregulares porque al final lo importante es poder hacer esto, poder usar los verbos en pasado porque claro yo puedo querer preguntarte ¿qué hiciste?

38
00:04:22,139 --> 00:04:29,800
Y tú hiciste al, pues si tú estuviste jugando, pues jugar es un verbo regular. Y si fuiste a algún sitio, pues el verbo ir es un verbo irregular.

39
00:04:30,399 --> 00:04:38,560
Entonces, el objetivo es que al final acabemos mezclando tanto regulares e irregulares con estructuras en pasado. Tanto preguntas como respuestas.

40
00:04:38,560 --> 00:04:59,319
¿De acuerdo? Aquí tenéis los ejemplos de ambos. Y ya está, ya no sería más que esto. Os comento que en el tema 8 los chicos no han practicado tanto oralmente con Brandon como yo hubiera querido, porque en fin, no hemos podido.

41
00:04:59,319 --> 00:05:03,019
y sí que me propongo que en esta unidad sí que lo hagamos

42
00:05:03,019 --> 00:05:06,959
de hecho voy a quitarles más tareas de lectoescritura

43
00:05:06,959 --> 00:05:12,459
y que puedan ir saliendo en pequeños grupos para practicar con Brandon oralmente

44
00:05:12,459 --> 00:05:17,819
porque todas estas estructuras se quedan muy bien cuando se practican oralmente

45
00:05:17,819 --> 00:05:21,420
se quedan con cierta rapidez y luego ya no hay ni que pensarlas

46
00:05:21,420 --> 00:05:24,600
a lo mejor sí que tienes que pensar el verbo en cuestión

47
00:05:24,600 --> 00:05:27,500
pero digamos que la estructura ya te tiene que ir saliendo

48
00:05:27,500 --> 00:05:30,899
Y ya está, así que eso es lo que me propongo

49
00:05:30,899 --> 00:05:32,620
Ah, y otra cosa que os quería comentar

50
00:05:32,620 --> 00:05:35,519
Que podemos hacer en actualidad

51
00:05:35,519 --> 00:05:38,839
A ver, como veis aquí en la parte de Writing y Reading

52
00:05:38,839 --> 00:05:40,459
De lectura y escritura

53
00:05:40,459 --> 00:05:45,319
Se basa, se fundamenta en escribir y recibir un email

54
00:05:45,319 --> 00:05:50,839
Entonces, tengo que investigar

55
00:05:50,839 --> 00:05:52,420
Tengo que preguntar a ciertas personas

56
00:05:52,420 --> 00:05:56,519
Pero, ¿es posible que los chicos puedan mandar y recibir emails

57
00:05:56,519 --> 00:06:05,699
con la cuenta de Educomadrid. De hecho, creo que para acceder a la aula virtual, vosotros tenéis que meter la dirección de Educomadrid y la contraseña.

58
00:06:06,980 --> 00:06:13,920
Para la aula virtual en concreto no hace falta porque se puede entrar como invitado. Pero lo que quiero decir es que todos los chicos tienen su propio correo de Educomadrid

59
00:06:13,920 --> 00:06:25,300
y es funcional. Es decir, podrían recibir y mandar e-mails. En principio, dejadme que lo pregunte esto al TIC y si es así, podemos practicar esto de forma real

60
00:06:25,300 --> 00:06:32,860
usando las tablets. Incluso ellos en casa, después si os piden mandar e-mails, solo necesitarían la dirección de su amigo o de su amiga.

61
00:06:33,579 --> 00:06:39,639
Esto estaría genial porque creo que les puede motivar mucho y además se puede practicar el idioma de una forma realista.

62
00:06:40,079 --> 00:06:46,480
Se pueden practicar los saludos, qué has hecho, dónde has estado y además practicamos el pasado, que es el objetivo de la unidad.

63
00:06:47,639 --> 00:06:55,000
Ya os digo, esto está en el aire todavía. Dejadme que me informe a ver si es posible, pero estoy bastante seguro de que las direcciones

64
00:06:55,000 --> 00:06:56,980
de EducaMadrid son funcionales

65
00:06:56,980 --> 00:06:58,839
tienen asignado un correo electrónico

66
00:06:58,839 --> 00:07:00,819
que no sé si está activado o no

67
00:07:00,819 --> 00:07:02,899
pero en principio se podría usar

68
00:07:02,899 --> 00:07:04,819
bueno, si no es así, pues lo haremos

69
00:07:04,819 --> 00:07:06,220
por escrito y ya está

70
00:07:06,220 --> 00:07:08,980
os enteraréis

71
00:07:08,980 --> 00:07:10,939
ah, otra cosa, si esto al final

72
00:07:10,939 --> 00:07:12,639
sale, y si no

73
00:07:12,639 --> 00:07:14,379
bueno, no pasa nada, pero por si acaso

74
00:07:14,379 --> 00:07:16,540
aquellos que no tengáis

75
00:07:16,540 --> 00:07:18,660
identificada, que no tengáis por ahí

76
00:07:18,660 --> 00:07:21,160
la contraseña para EducaMadrid

77
00:07:21,160 --> 00:07:22,420
me la vais pidiendo

78
00:07:22,420 --> 00:07:24,379
porque igual os va a hacer falta, ¿de acuerdo?

79
00:07:24,379 --> 00:07:33,839
Para el aula virtual no hace falta, porque se puede entrar como invitado, pero para mandar y recibir e-mails, pues sí, porque ya tiene que ser nominal y cada uno tiene que mandar el suyo.

80
00:07:36,399 --> 00:07:47,120
Bueno, pues nada más. Voy a poner los audios, como ya últimamente siempre hago, para que los chicos los vayan escuchando y se familiaricen y ya estaría. Vamos allá.

81
00:07:50,019 --> 00:07:50,959
Primero el vocabulario.

82
00:08:02,000 --> 00:08:31,180
Parade, big wheel, fireworks, merry-go-round, ghost train, bumper cars, candy floss, roller coaster, clown, costume.

83
00:08:34,639 --> 00:08:38,139
Vale, y vamos allá con la gramática también.

84
00:08:43,649 --> 00:09:08,480
Vale, y también la parte de las horas, ya para que les vaya sonando, y cómo preguntar a qué hora hay que irte cualquier cosa.

85
00:09:27,789 --> 00:09:29,429
Five to twelve.

86
00:09:35,470 --> 00:09:38,769
What time did she play cards yesterday?

87
00:09:39,830 --> 00:09:47,399
What time did we have lunch yesterday?

88
00:09:52,990 --> 00:09:55,929
What time did you go to bed yesterday?

89
00:09:59,090 --> 00:10:01,870
Vale, pues ahora sí, con esto ya estaría todo.

90
00:10:02,570 --> 00:10:08,269
Recordad que tendréis el vídeo de resumen antes del examen y nada, ya os avisaré,

91
00:10:08,269 --> 00:10:12,990
os enteraréis si al final hacemos lo del email con los correos reales o no, ¿de acuerdo?

92
00:10:13,470 --> 00:10:15,610
Bueno, pues nada más. Un abrazo a todos.