1 00:00:00,000 --> 00:00:05,240 Vamos a presentar la gestión de la plataforma de aprendizaje, en nuestro caso hemos usado 2 00:00:05,240 --> 00:00:09,440 Microsoft Teams, podemos comprobar que se encuentra actualizada ya que ha sido usada 3 00:00:09,440 --> 00:00:15,020 durante el pasado curso escolar, el que acabamos de finalizar, la propietaria soy yo y en este 4 00:00:15,020 --> 00:00:23,140 apartado aparecen los miembros que eran la clase, en nuestro caso 24 alumnos, ello sucedía 5 00:00:23,140 --> 00:00:28,960 mediante una invitación con su cuenta corporativa y con una contraseña. 6 00:00:28,960 --> 00:00:35,840 Pasamos a hablar de la estructura y contenidos, el apartado general fue usado a modo de agenda, 7 00:00:35,840 --> 00:00:41,160 también para dar avisos e indicaciones, un punto muy positivo fue que los alumnos a través 8 00:00:41,160 --> 00:00:47,440 de diversos chat podían interactuar entre sí y conmigo, también tenemos el punto de 9 00:00:47,440 --> 00:00:53,000 archivos en el cual encontramos cuatro carpetas, la primera, materiales de clase, presenta 10 00:00:53,000 --> 00:00:58,120 una estructura de temas y secciones secuenciados didácticamente, por ejemplo si entramos al 11 00:00:58,120 --> 00:01:05,760 tema 1, podemos visualizar unas fichas interactivas de un GNI que tenemos aquí abierto, pueden 12 00:01:05,760 --> 00:01:12,960 verse los propietarios, si volvemos al apartado anterior y nos vamos al tema 3, podemos ver 13 00:01:12,960 --> 00:01:17,320 diversos materiales, por ejemplo un espacio de actividades para ritmos distintos que tenemos 14 00:01:17,320 --> 00:01:24,760 aquí, la URL de un excelente emprendedor directamente, una infografía que la podemos 15 00:01:24,760 --> 00:01:31,720 visualizar aquí del tema, al igual que un Canva realizado por mí para la presentación 16 00:01:31,720 --> 00:01:37,360 de dicho tema. 17 00:01:37,360 --> 00:01:41,840 También tenemos una carpeta que se llama antes de empezar, importante, en la cual podemos 18 00:01:41,840 --> 00:01:47,680 ver la metodología que vamos a aplicar durante el curso, basada de manera principal en el 19 00:01:47,680 --> 00:01:53,360 trabajo cooperativo, la pizarra digital, el uso de tablet, la gamificación, evaluación 20 00:01:53,360 --> 00:01:58,920 continua, el refuerzo positivo, los roles que tenía cada miembro del equipo y los criterios 21 00:01:58,920 --> 00:02:00,400 de calificación. 22 00:02:00,400 --> 00:02:06,840 También se podía ver una netiqueta, presente durante todo el desarrollo del curso escolar, 23 00:02:06,840 --> 00:02:10,360 una presentación creada también por mí con las 10 reglas básicas para no olvidar en 24 00:02:10,360 --> 00:02:11,360 ningún momento. 25 00:02:11,360 --> 00:02:17,200 Para la creación de todo contenido hemos tenido presente el nivel de competencia curricular, 26 00:02:17,200 --> 00:02:22,480 el canal y el estilo de aprendizaje del alumnado, el ACNE A y el ACNE el acceso para romper 27 00:02:22,480 --> 00:02:25,800 la brecha digital y la significatividad de los contenidos. 28 00:02:25,800 --> 00:02:30,560 Hemos realizado diversas formas de refuerzo positivo, por un lado podemos visualizar en 29 00:02:30,560 --> 00:02:36,760 las tareas, cuando éstas serán realizadas así de vueltas, que podríamos poner un comentario 30 00:02:36,760 --> 00:02:46,160 o una observación al trabajo realizado, por ejemplo lo podemos ver aquí, y también en 31 00:02:46,160 --> 00:02:55,240 el apartado general podemos ver insignias o elogios, en todo momento se ha intentado 32 00:02:55,240 --> 00:02:59,760 fortalecer cualquier aproximación y no solamente los logros. 33 00:02:59,760 --> 00:03:07,480 Pasamos a hablar de la evaluación, en el apartado calificaciones podemos ver cómo 34 00:03:07,480 --> 00:03:13,200 se han recogido diversas formas de calificar, tareas de refuerzo, evaluación, tareas de 35 00:03:13,200 --> 00:03:18,800 repaso, ejercicios, fichas, presentaciones, exposiciones, cuestionarios, además de eso 36 00:03:18,800 --> 00:03:22,880 muchos de los trabajos eran subidos en PDF por los alumnos ya que los hacían en Canva. 37 00:03:22,880 --> 00:03:29,600 También hemos tenido presente la evaluación del alumnado a través de la plataforma Raíces. 38 00:03:29,600 --> 00:03:33,800 Como técnicas evaluativas nos hemos fijado también en varias, por ejemplo dentro del 39 00:03:33,800 --> 00:03:40,160 apartado tareas podemos visualizar un cuestionario en el cual los alumnos cuando eran entregados 40 00:03:40,160 --> 00:03:46,560 y ya corregidos podían visualizar la nota que tenían. 41 00:03:46,560 --> 00:03:53,280 Al igual que una evaluación realizada sobre el tema 6, que si lo vemos como el alumno 42 00:03:53,280 --> 00:04:03,400 podemos ver las indicaciones y si vamos a hacerla podemos ver que además de las preguntas 43 00:04:03,400 --> 00:04:09,280 de saberes aparece al final una sobre cómo la resultado y otra una opinión para tener 44 00:04:09,280 --> 00:04:14,280 así una autoevaluación y una heteroevaluación. 45 00:04:14,280 --> 00:04:19,400 En todo momento se ha favorecido la metodología activa para poder trabajar con la clase, por 46 00:04:19,400 --> 00:04:24,400 ejemplo hemos tenido diversas formas de trabajo, como podemos visualizar aquí hemos tenido 47 00:04:24,400 --> 00:04:32,160 trabajos voluntarios que eran más centrados en investigación. 48 00:04:32,160 --> 00:04:42,360 También hemos tenido presentaciones que servían para trabajar en grupos. 49 00:04:42,360 --> 00:04:46,680 Podemos visualizar esta como el alumnado que tiene aquí la rúbrica con la cual va a ser 50 00:04:46,680 --> 00:04:49,680 calificado y además las indicaciones. 51 00:04:49,680 --> 00:04:53,520 Este era un trabajo para realizar en cooperativo, nada más que hacía falta que los hubiese 52 00:04:53,520 --> 00:04:54,520 un miembro. 53 00:04:54,520 --> 00:04:59,160 Teniendo presente la diversidad del aula hemos intentado favorecer en todo momento el dúo 54 00:04:59,160 --> 00:05:06,520 según el objetivo 4 de la agenda 2030 y como consecuencia de esto también se crearon tareas 55 00:05:06,520 --> 00:05:08,560 para grupos específicos de alumnado.