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Hola, soy Rafael Rebollo, profesor de secundaria de la Especialidad de Tecnología

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y en este vídeo presento las evidencias del Área 2 con el objetivo de obtener el nivel B2 de la competencia digital.

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Voy a comenzar explicando algunos de los contenidos que he creado para la materia de tecnología y digitalización de segundo de la ESO.

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Aunque en este centro en el que estoy utilizamos el libro de texto, a mí me gusta también utilizar el aula virtual EducaMadrid

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para subir contenidos y para que el alumnado realice tareas digitales.

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Si cojo el tema 5 de estructuras, para este tema realicé una presentación con Canva, una presentación de elaboración propia, muy visual, atractiva, que le sirvió para afianzar los conceptos y luego para realizar las tareas y de cara al examen.

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Debajo de esa presentación subí un par de tareas, son tareas que no son de elaboración propia, por ejemplo la tarea 2 es de otro profesor, un profesor llamado Javier Mulet, está alojada en Live Worksheets y consiste en, bueno, es una actividad interactiva en la que el alumnado tenía que elegir los tipos de esfuerzo a los que están sometidas diferentes estructuras.

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Al finalizar la actividad, podían conocer la calificación y los fallos que habían cometido.

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Si me voy a otro tema, al tema siguiente, por ejemplo, el tema 6 de mecanismos, para este tema, sobre todo pensando en aquellos alumnos y alumnas con más necesidades educativas,

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consideré realizar una infografía porque al final este tema es muy complejo, es muy amplio, tiene muchas fórmulas y creo que la infografía es un recurso más visual.

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Y la verdad es que le sirvió, le resultó de mucho interés y le sirvió de cara a los ejercicios que hicimos y al examen.

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Es una infografía de elaboración propia, con dos páginas, muy sencilla.

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Además, para trabajar los contenidos de este tema, elaboré dos tareas.

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Por ejemplo, la tarea 1 la redacté con Google Docs.

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A mí me gusta utilizar Google Docs porque además el alumnado puede hacerse una copia y puede trabajar sobre esa misma copia que luego comparte el enlace en el aula virtual y yo puedo calificar esa tarea dentro del libro de calificaciones del Moodle.

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Bien, pues la tarea 1 básicamente era utilizar un simulador de engranajes, que es muy sencillo y bueno, te permite generar un enlace para cada actividad, ellos van copiando y pagando el enlace en el área habilitada para ello y luego pues entregan la tarea en el lado virtual.

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La tarea 2 también es de elaboración propia y si ya me voy a otra materia, por ejemplo, la materia 3º de la ESO,

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en este instituto tenemos una materia que se llama impresión 3D, que es muy interesante.

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Para este año consideré elaborar un proyecto en el que tenían que trabajar en grupos de trabajo colaborativos

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y tenían que realizar una escudería. Diseñaban el logotipo de la escudería, diseñaban las diferentes piezas

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del monoplaza y luego en un usuario conjunto unían todas las piezas para finalmente obtener

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el monoplaza completo. Además luego tenían que difundir el proyecto realizando una infografía

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o un póster. Todas estas instrucciones también las recojo en un Google Doc de elaboración propia

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y bueno me gustaría comentar también que tengo una red social ya que considero que es una forma

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de acercar los contenidos a los jóvenes y también a cualquier persona que le interese la tecnología

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y es una red social en la que subo todo lo que hacemos en el departamento.

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Aquí, por ejemplo, podemos ver el resultado final del proyecto de Fórmula 1

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que han realizado los alumnos de impresión 3D de tercero de la ESO.