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00:00:00,000 --> 00:00:05,500
Hola, mi nombre es Jesús Arrudo Atienza y en este vídeo voy a explicar cuatro contenidos digitales educativos

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00:00:05,500 --> 00:00:09,519
utilizados en mi práctica docente con el alumnado de cuarto de educación primaria,

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00:00:09,919 --> 00:00:12,160
dentro del área de matemáticas y de ciencias sociales.

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00:00:12,759 --> 00:00:16,719
Los recursos que voy a mostrar incluyen tres contenidos de creación propia

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00:00:16,719 --> 00:00:19,920
y un contenido adaptado a partir de una obra de terceros.

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00:00:20,399 --> 00:00:24,239
Todos ellos se encuentran publicados e integrados en el aula virtual de EducaMadrid,

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00:00:24,440 --> 00:00:27,039
lo que permite su acceso seguro por parte del alumnado.

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00:00:27,719 --> 00:00:41,799
Durante la presentación explicaré la finalidad didáctica de cada recurso, su adecuación al nivel educativo, los aspectos relacionados con la autoría y las licencias de uso, las medidas de accesibilidad aplicadas y los elementos de interactividad que incorporan.

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00:00:41,799 --> 00:00:53,719
El primer recurso es un vídeo de fracciones con cuestionario. El primer recurso que voy a presentar es sobre las fracciones y elaborado junto al alumno del cuarto curso de educación primaria.

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00:00:53,719 --> 00:01:05,659
Este recurso tiene la finalidad de reforzar la comprensión del concepto de fracción y favorecer que el alumnado sea capaz de identificar, presentar y utilizar fracciones sencillas en diferentes contextos.

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00:01:06,439 --> 00:01:16,180
He seleccionado este recurso porque se adapta a los contenidos curriculares del área de matemáticas para este nivel y porque fomenta la participación activa del alumnado en construcción de su propia aprendizaje.

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00:01:16,579 --> 00:01:18,659
Aquí os pongo un poco del vídeo.

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00:01:18,659 --> 00:01:29,879
Hola, soy la profesora Adriana y hoy os voy a explicar lo que son las fracciones.

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00:01:31,099 --> 00:01:32,319
¡Ay no! ¿A qué es una fracción?

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00:01:36,670 --> 00:01:44,670
Además, incorpora elementos visuales que facilitan la comprensión de los contenidos y permiten atender a diferentes estilos de aprendizaje.

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00:01:44,670 --> 00:01:55,189
En relación con la accesibilidad y los principios del diseño universal para el aprendizaje, se han utilizado apoyos visuales, una estructura clara de información y ejemplos cercanos a la realidad del alumnado.

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00:01:55,569 --> 00:02:07,629
Además, con subtítulos y también encontramos la licencia de creación.

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00:02:10,000 --> 00:02:15,979
Además, una de las características más importantes de este recurso es que no se representa como algo aislado,

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00:02:16,120 --> 00:02:21,219
sino que incorpora un cuestionario interactivo integrado, que es el que vemos aquí a continuación.

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00:02:23,180 --> 00:02:30,099
Entonces, por ejemplo, yo estoy puesto como estudiante y aquí encontramos cada una de las preguntas

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00:02:30,099 --> 00:02:33,280
y lo que nos tienen que ir contestando cada uno de los alumnos.

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00:02:33,280 --> 00:02:42,360
Además, esto proporciona una retroalimentación inmediata al alumnado, favoreciendo la autoevaluación y el aprendizaje autónomo.

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00:02:45,000 --> 00:02:53,599
Finalmente, podemos comprobar que el recurso está integrado en el aula virtual EducaMadrid, garantizando su disponibilidad y acceso seguro.

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00:02:54,039 --> 00:03:01,439
A continuación, voy a presentar un contenido digital elaborado con S-Learning para trabajar el contenido de las divisiones.

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00:03:01,439 --> 00:03:15,259
Este recurso ha sido creado específicamente por el alumnado de cuarto de educación primaria y se estructura como una secuencia didáctica que combina la explicación, ejemplos guiados y actividades interactivas.

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00:03:15,259 --> 00:03:24,099
Es elegible dentro de este formato porque permite organizar los contenidos de manera progresiva y facilita a cada alumnado el avance a su propio ritmo.

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00:03:24,099 --> 00:03:41,580
Por ejemplo, aquí vemos una pequeña explicación que le hemos hecho con un vídeo. También tenemos aquí la licencia de creación y luego encontramos un recordatorio para los alumnos con un pequeño diseño hecho en Canva.

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00:03:41,580 --> 00:03:56,379
Luego tenemos diferentes ejercicios de formulario, de práctica de completar con diferentes huecos.

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00:03:56,379 --> 00:04:09,740
También se puede comprobar en el momento. La práctica 2 es un formulario donde se pueden extender las explicaciones que hemos visto de resto, divisor, dividendo, restamos y cociente.

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00:04:09,740 --> 00:04:14,860
y luego son una serie de problemas que tienen que hacer en su cuaderno.

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00:04:15,599 --> 00:04:19,259
Como puede observarse, el recurso se encuentra dividido en diferentes secciones

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00:04:19,259 --> 00:04:23,860
que presentan los contenidos de forma gradual, favoreciendo la comprensión

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00:04:23,860 --> 00:04:25,839
y la conciliación de los aprendizajes.

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00:04:26,420 --> 00:04:29,100
Además, incorpora actividades autocorregibles, como ya hemos dicho,

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00:04:29,199 --> 00:04:34,319
que proporcionan retroalimentación inmediata y fomentan la participación activa del alumnado.

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00:04:35,160 --> 00:04:38,300
Desde el punto de vista de accesibilidad, se han ido aplicando medidas

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00:04:38,300 --> 00:04:43,040
como una navegación sencilla, una estructura organizada y la tipografía legible,

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00:04:43,180 --> 00:04:47,620
además de diferentes elementos visuales y también como punto fuerte,

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00:04:47,800 --> 00:04:50,339
pues también es la transcripción de los subtítulos.

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00:04:51,139 --> 00:04:57,839
La segunda cosa, que esto es un truco, es el...

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00:04:57,839 --> 00:04:59,939
Entonces, ¿qué tenemos que hacer?

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00:05:00,540 --> 00:05:01,740
¿Qué tenemos que hacer con esto?

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00:05:03,319 --> 00:05:08,779
Como vemos, es un vídeo muy sencillo de una explicación de las divisiones

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00:05:08,779 --> 00:05:17,480
con dos números en el cociente y entonces también con el apoyo de nuestro alumnado

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00:05:17,480 --> 00:05:23,620
para que sea un poquito más innovador y ellos estén más integrados en el vídeo.

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00:05:24,439 --> 00:05:30,600
Además, aquí podemos observar la información relativa a la autoría y las licencias de uso del recurso.

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00:05:31,279 --> 00:05:34,139
Por último, el contenido está integrado en el aula virtual de EducaMadrid,

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00:05:34,279 --> 00:05:38,100
lo que permite su utilización dentro de un entorno digital seguro.

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00:05:38,100 --> 00:05:52,959
El tercer recurso es un libro digital diseñado dentro del aula virtual EducaMadrid. Este recurso constituye una secuencia didáctica contextualizada cuyo hilo conductor es la organización de un día de compras.

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00:05:52,959 --> 00:06:02,160
He elegido esa temática porque permite trabajar contenidos matemáticos en situaciones cercanas y significativas para el alumnado, favoreciendo el aprendizaje competencial.

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00:06:02,680 --> 00:06:12,379
Aquí vemos la tabla de contenidos con la primera parada, la segunda parada, la parada 3, la zona de juegos y la parada final, que es una cena rápida.

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00:06:12,379 --> 00:06:24,019
Si vemos, es una tarde completa de la tienda de ropa, el cine, que es el tiempo y el dinero, la zona de juegos, que es el tiempo, y una cena rápida, que es un problema final combinado.

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00:06:24,459 --> 00:06:38,759
Como puede observarse en el libro, se organizan diferentes capítulos que presentan situaciones relacionadas con la gestión del dinero, la planificación del tiempo y la resolución de problemas en un ambiente cotidiano.

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00:06:38,759 --> 00:06:46,060
Por lo largo de la secuencia, el alumnado debe aplicar conocimientos relacionados con euros, céntimos, así como horas, minutos y segundos.

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00:06:47,439 --> 00:06:56,620
Las actividades se presentan de forma progresiva y permiten avanzar desde tareas más sencillas hasta situaciones que requieren un mayor razonamiento matemático.

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00:06:57,319 --> 00:07:03,399
Además, la contextualización de una situación real favorece la transferencia de los aprendizajes a la vida cotidiana.

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00:07:03,399 --> 00:07:11,720
En cuanto a la accesibilidad, el recurso incorpora una organización clara por capítulos, apoyos visuales y un lenguaje adaptado a nivel educativo.

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00:07:13,600 --> 00:07:22,160
Al igual que el resto de recursos que hemos estado viendo, este libro se encuentra integrado en el aula virtual, garantizando su disponibilidad y el acceso seguro.

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00:07:22,160 --> 00:07:37,139
El cuarto recurso corresponde al contenido adaptado. Se trata de una presentación elaborada a partir de una plantilla existente en Canva que por exteriormente ha sido modificada y adaptada a responder a las necesidades y características de un alumnado de cuarto de educación primaria.

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00:07:37,139 --> 00:07:44,459
Se va a través del siguiente enlace y vemos aquí la presentación que es para Ciencias Sociales y qué es la historia.

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00:07:45,399 --> 00:07:52,100
Es un recurso de una plantilla que estaba hecha para primero de la educación secundaria obligatoria.

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00:07:52,839 --> 00:07:58,899
Por lo tanto, las modificaciones que realiza incluyen la adaptación del lenguaje, la reorganización de la información

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00:07:58,899 --> 00:08:04,300
y la incorporación de diferentes apoyos visuales más establecidos para esta etapa

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00:08:04,300 --> 00:08:08,379
y la adecuación de los contenidos al nivel curricular del alumnado.

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00:08:08,980 --> 00:08:16,519
Por tanto, no se trata de una reutilización de un recurso original, sino que es una adaptación pedagógica significativa.

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00:08:20,180 --> 00:08:29,519
Como hemos visto al principio de la presentación, se puede observar el reconocimiento de la autoría y la diligencia correspondiente,

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00:08:30,420 --> 00:08:33,539
siempre respetando los derechos de la propiedad intelectual.

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00:08:34,299 --> 00:08:39,539
Además, el recurso incorpora una encuesta integrada dentro del aula virtual.

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00:08:42,200 --> 00:08:51,100
Esta encuesta permite recoger información sobre la experiencia del alumnado y fomenta su participación activa dentro del proceso de aprendizaje.

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00:08:51,100 --> 00:08:59,419
Desde el punto de vista de accesibilidad, se han utilizado elementos visuales claros, una estructura sencilla y una presentación organizada de la información.

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00:09:00,200 --> 00:09:04,200
Finalmente, el recurso se encuentra publicado en el aula virtual EducaMadrid.

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00:09:04,980 --> 00:09:17,840
Como cierre, pues para finalizar, los cuatro contenidos digitales presentados forman parte de mi práctica docente habitual y han sido diseñados y adaptados teniendo en cuenta criterios pedagógicos, técnicos y de accesibilidad.

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00:09:18,580 --> 00:09:30,019
Los recursos combinan distintos formatos como vídeos interactivos, secuencia didáctica, libros digitales y presentaciones adaptadas, favoreciendo la participación, la actividad de alumnado y la adquisición de los contenidos curriculares.

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00:09:30,700 --> 00:09:37,720
Asimismo, todos ellos se encuentran integrados en la Ola Virtual de EducaMadrid, garantizando un entorno seguro de acceso y de utilización.

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00:09:38,580 --> 00:09:54,840
Con esta selección de recursos, considero que se evidencia la creación y adaptación de contenidos digitales educativos, el respeto a la propiedad intelectual, la aplicación de criterios de accesibilidad e interactividad y la correcta gestión y publicación de los materiales de un entorno virtual de aprendizaje.

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00:09:55,299 --> 00:09:56,379
Muchas gracias por su atención.