1
00:00:00,000 --> 00:00:05,600
Para esta actividad del Área 6, explicaremos lo que hemos trabajado en el Área 3, 4 y 5.

2
00:00:06,280 --> 00:00:12,679
Es por ello que nos encontramos en una situación de aprendizaje en la que trabajaremos con el Área de Descubrimiento y Exploración del Entorno.

3
00:00:13,419 --> 00:00:18,000
Nuestro nivel educativo se corresponde con 5 años en el segundo ciclo de educación infantil.

4
00:00:18,679 --> 00:00:23,199
Trabajaremos la prehistoria y la temporalización se corresponderá con una sesión.

5
00:00:23,519 --> 00:00:29,580
El objetivo principal de esta situación de aprendizaje es acercar la realidad de un tiempo pasado a nuestros alumnos,

6
00:00:29,580 --> 00:00:33,340
para que comprendan de dónde venimos y todo lo que hemos creado en el pasado.

7
00:00:34,219 --> 00:00:40,320
Tal y como muestro aquí abajo, utilizaremos un aprendizaje basado en proyectos.

8
00:00:41,000 --> 00:00:47,540
Utilizaremos el momento de la asamblea, especial momento en educación infantil para adquirir un aprendizaje significativo,

9
00:00:48,240 --> 00:00:54,040
en el que introduciremos una ruta de motivación, donde los peques encontrarán una caja con huesos,

10
00:00:54,040 --> 00:00:58,120
puntos de lanza, imágenes de animales prehistóricos pintadas con pintura roja, etc.

11
00:00:58,120 --> 00:01:05,660
que les provocará esa curiosidad e interés por saber qué queremos transmitir con todo ese material.

12
00:01:06,580 --> 00:01:13,200
Posteriormente por el aula habrá repartidos en diferentes rincones materiales para que ellos puedan descubrir de forma manipulativa,

13
00:01:14,300 --> 00:01:22,020
tanto de visual como física como material, distintos elementos de la prehistoria e iniciar así nuestro proyecto.

14
00:01:22,019 --> 00:01:29,199
Aquí tenemos, por ejemplo, en el apartado del área número 4

15
00:01:29,199 --> 00:01:33,099
tres actividades, tres recursos H5P

16
00:01:33,099 --> 00:01:35,920
En el caso de evaluar la primera evaluación

17
00:01:35,920 --> 00:01:40,519
he creado un memory en el que tienen que identificar

18
00:01:40,519 --> 00:01:45,420
un par de imágenes que sean la misma, su pareja

19
00:01:45,420 --> 00:01:50,939
para así completar los conocimientos adquiridos en esta primera evaluación

20
00:01:51,819 --> 00:01:59,719
Del mismo modo, si volvemos para atrás, tenemos otros dos recursos de evaluación que van a cada una de las evaluaciones.

21
00:01:59,939 --> 00:02:01,879
Uno para el número 2 y otro para el número 3.

22
00:02:03,099 --> 00:02:10,259
Por último, paso a explicar el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje que llevo a cabo con mis alumnos.

23
00:02:10,919 --> 00:02:16,079
Tal y como he comentado, en el apartado número 1 tenemos nuestra cajita, nuestra ruta de motivación.

24
00:02:16,080 --> 00:02:46,060
Pero además tenemos en este espacio de actividades, en los distintos puntos que van del 1 al 4, además de nuestra meta en la que tenemos un cajud con diferentes preguntas para ver si han adquirido todos los conocimientos sobre la prehistoria, tenemos vídeos de YouTube, tenemos enlaces a Live Worksheets, tenemos una zona de repostaje en la que si nuestros alumnos no han comprendido el punto 4, pueden quedarse en repostaje y volver a visualizarlo.

25
00:02:46,080 --> 00:02:53,160
un pequeño vídeo que hay en este apartado donde resumirá lo anteriormente trabajado en el punto

26
00:02:53,160 --> 00:03:00,040
3, 2 y 1 y quedarse en este apartado de repostaje para pasar posteriormente al cajut y responder

27
00:03:00,040 --> 00:03:07,560
las preguntas o quedarse en él y adquirir los conocimientos previos. Es por ello que con este

28
00:03:07,560 --> 00:03:12,840
espacio de actividades en el que mezclo tanto actividades interactivas como manipulativas

29
00:03:12,840 --> 00:03:17,240
quiero que mis alumnos descubran qué es y qué fue la prehistoria.