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00:00:00,370 --> 00:00:09,089
Buenos días, mi nombre es Susana Arenas Ramiro y voy a proceder a grabar la primera tarea de nuestro curso a través del programa OSD Studio.

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00:00:09,929 --> 00:00:16,510
Nuestra primera tarea consiste en explicar la plataforma de gestión de aprendizaje que utilizamos y en este caso yo utilizo el aula virtual.

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00:00:17,070 --> 00:00:22,870
Soy tutora de un aula de tercero, pero como mi cole es bilingüe, doy clase de lengua matemáticas a dos aulas.

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00:00:23,170 --> 00:00:29,789
Aquí aparecen los profesores que pertenecen a mi aula y que participan en nuestras actividades.

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00:00:30,370 --> 00:00:36,649
En nuestro aula, por un lado, tenemos el cajón de bloques, en el que aparecen los distintos bloques,

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00:00:36,770 --> 00:00:41,590
como por ejemplo las actividades, el calendario, con las distintas actividades que realizamos a lo largo del curso.

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00:00:42,390 --> 00:00:45,250
Cerramos este cajón de bloques para que se vea un poco mejor el aula virtual.

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00:00:45,469 --> 00:00:49,570
En ese cajón aparecen también las insignias que ganan los niños a lo largo del curso.

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00:00:49,750 --> 00:00:53,770
En este caso, son dos insignias que pertenecen a unos cuestionarios que ellos deben realizar.

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00:00:54,789 --> 00:00:58,210
Respecto al curso, está organizado en secciones de la siguiente forma.

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00:00:58,390 --> 00:01:02,969
Empezamos con foros y encuestas, foros tanto en lengua castellana como en matemáticas,

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00:01:03,090 --> 00:01:07,170
en las que les hemos ido preguntando cuáles son las dificultades que han ido encontrando a lo largo del curso.

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00:01:07,750 --> 00:01:12,810
Y dos encuestas muy sencillas, una sobre el día del libro que realizamos y otra sobre unos talleres matemáticos,

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00:01:12,890 --> 00:01:17,810
que son unas actividades que se realizan en mi centro durante el mes de febrero.

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00:01:18,430 --> 00:01:24,510
La siguiente sección creemos que es muy importante y la hemos resaltado mucho con nuestro alumnado.

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00:01:24,510 --> 00:01:32,930
Lo que hemos hecho en esta sección es incluir un PDF con las normas que deben tener en cuenta a la hora de participar en el aula virtual.

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00:01:33,790 --> 00:01:43,049
Este PDF está accesible a través del aula virtual tanto para las familias como para el alumnado y se explicó al principio del curso a la hora de explicarles cómo debían usar el aula virtual.

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00:01:43,810 --> 00:01:52,349
La siguiente sección son las guías didácticas en las que vemos tanto los contenidos de matemáticas como los contenidos de lengua de los distintos trimestres.

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00:01:52,349 --> 00:02:08,370
Entonces, continúo por aquí con la sección de lengua castellana y luego la sección de matemáticas. Las dos secciones prácticamente tienen los mismos tipos de actividades para que les resulte a ellos mucho más sencillo y mucho más intuitivo.

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00:02:08,370 --> 00:02:13,810
Por un lado, en lengua castellana tenemos distintas actividades con los distintos contenidos que les han resultado un poco más complicados,

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00:02:14,370 --> 00:02:19,129
con actividades en las que tienen que responder con verdadero y falso, con feeling the gaps y demás.

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00:02:19,490 --> 00:02:23,710
Hay un wiki en el que han estado investigando sobre Miguel de Cervantes, sobre sus obras y demás,

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00:02:23,830 --> 00:02:33,449
y en el que hemos aprovechado para trabajar el trabajo colaborativo, ya que hemos hecho grupos de cinco niños en el que han tenido que trabajar sobre Miguel de Cervantes.

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00:02:33,449 --> 00:02:39,229
Y hemos hecho un pequeño cuestionario en el que han tenido que responder para ver si han adquirido los contenidos de esta área.

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00:02:39,770 --> 00:02:42,189
Por otro lado, tenemos los talleres y las lecciones.

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00:02:42,530 --> 00:02:46,770
En lengua castellana, el taller es sobre el resumen del libro del plan lector,

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00:02:47,289 --> 00:02:54,930
ya que en Bicentro se trabaja un libro por trimestre y en este caso han tenido que evaluar tanto su trabajo como el trabajo de sus compañeros.

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00:02:55,289 --> 00:03:00,490
Y en la lección hemos puesto preguntas y vídeos sobre el vocabulario, que es lo que nos resulta un poco más complicado.

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00:03:00,490 --> 00:03:07,870
En matemáticas está organizado de la misma manera, como hemos comentado, actividades H5P sobre los distintos contenidos de matemáticas,

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00:03:08,289 --> 00:03:11,449
un wiki en el que han tenido que investigar sobre los distintos cuerpos geométricos

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00:03:11,449 --> 00:03:17,270
y un cuestionario en el que se les pregunta sobre los distintos contenidos más relevantes del área de matemáticas.

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00:03:17,949 --> 00:03:23,250
Dentro de los talleres y lecciones de matemáticas hemos visto un taller de cuerpos geométricos en el que han tenido que mandar fotos

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00:03:23,250 --> 00:03:29,830
sobre sus cuerpos genéticos hechos en volumen y una lección con vídeos y con preguntas

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00:03:29,830 --> 00:03:31,509
sobre los distintos tipos de ángulos.

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00:03:31,990 --> 00:03:36,430
Respecto a la gamificación, hemos trabajado distintos recursos y entre ellos destacamos

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00:03:36,430 --> 00:03:41,810
los calendarios de adviento de hecho Geniali, en el que cada día tenían que pulsar

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00:03:41,810 --> 00:03:45,810
y hacer distintas actividades, o un Genialetar en Halloween que se hizo dentro de las actividades.

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00:03:46,449 --> 00:03:51,009
Por otro lado, se han realizado distintos Cajut, en el que, por ejemplo, el de cálculo mental

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00:03:51,009 --> 00:03:52,729
se ha ido actualizando y en el que las familias

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00:03:52,729 --> 00:03:54,909
podrían también, en el que luego ellos podrían realizar

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00:03:54,909 --> 00:03:56,449
también estas actividades con sus familias

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00:03:56,449 --> 00:03:58,729
en casa. Las actividades

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00:03:58,729 --> 00:04:00,909
de Geniali las hemos realizado en el

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00:04:00,909 --> 00:04:02,750
aula de ordenadores del centro y los

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00:04:02,750 --> 00:04:04,610
cajus los hemos usado utilizando

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00:04:04,610 --> 00:04:06,330
las tablas en el

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00:04:06,330 --> 00:04:08,930
utilizando las tablas en el

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00:04:08,930 --> 00:04:10,729
aula. Hemos incluido también un paquete

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00:04:10,729 --> 00:04:12,810
Scope en el que hemos incluido una fábula

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00:04:12,810 --> 00:04:14,569
para trabajar debates

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00:04:14,569 --> 00:04:16,269
y para

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00:04:16,269 --> 00:04:18,569
poder trabajar debates con ellos a través

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00:04:18,569 --> 00:04:19,689
de los

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00:04:19,689 --> 00:04:22,129
a través de una pequeña lectura

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00:04:22,129 --> 00:04:23,850
que hemos visto y un pequeño

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00:04:23,850 --> 00:04:25,990
vídeo y demás. En este caso

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00:04:25,990 --> 00:04:27,829
la lectura está adaptada con la letra de

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00:04:27,829 --> 00:04:29,709
Open Dyslexic

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00:04:29,709 --> 00:04:31,350
ya que tenemos alumnos

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00:04:31,350 --> 00:04:34,089
disléxicos en clase. Por otro lado

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00:04:34,089 --> 00:04:36,149
hemos incluido varias infografías

62
00:04:36,149 --> 00:04:37,410
como por ejemplo esta

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00:04:37,410 --> 00:04:40,069
realizada con Canva, por ejemplo esta

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00:04:40,069 --> 00:04:42,129
para ver las normas de uso

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00:04:42,129 --> 00:04:43,829
de la biblioteca y para

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00:04:43,829 --> 00:04:44,970
en relación

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00:04:44,970 --> 00:04:48,110
para tener relación con las familias

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00:04:48,110 --> 00:04:49,529
lo que hemos hecho es incluir un Jitsi

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00:04:49,529 --> 00:04:52,870
de final de curso en el que vamos a ver logros y dificultades encontradas.

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00:04:53,329 --> 00:04:57,209
A partir de ese GSI les hemos pedido que se realice una pequeña encuesta

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00:04:57,209 --> 00:05:03,610
con los logros y dificultades encontradas que es de manera anónima.

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00:05:04,149 --> 00:05:07,670
También hemos incluido los canvas de la reunión de familias

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00:05:07,670 --> 00:05:12,110
en las que ellos pueden ver de nuevo la reunión cuando lo consideren oportuno.

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00:05:12,110 --> 00:05:17,329
Y por último, dentro de nuestro aula virtual señalamos que hemos ido calificando

75
00:05:17,329 --> 00:05:19,329
estas actividades

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00:05:19,329 --> 00:05:21,350
separadas tanto en lengua

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00:05:21,350 --> 00:05:23,230
castellana como en matemáticas

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00:05:23,230 --> 00:05:25,069
y en lo que está anonimizado

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00:05:25,069 --> 00:05:25,670
nuestros

80
00:05:25,670 --> 00:05:29,689
participantes, nuestro alumnado

81
00:05:29,689 --> 00:05:31,189
y con esto creo que

82
00:05:31,189 --> 00:05:33,310
doy por concluido la parte

83
00:05:33,310 --> 00:05:34,649
de la tarea número uno

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00:05:34,649 --> 00:05:36,529
muchas gracias por escucharme

85
00:05:36,529 --> 00:05:38,730
y espero que

86
00:05:38,730 --> 00:05:41,389
no haya sido muy pesado

87
00:05:41,389 --> 00:05:41,750
gracias