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00:00:00,000 --> 00:00:04,200
corresponde con la evidencia fundamental de innovación metodológica. La infografía

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00:00:04,200 --> 00:00:07,880
que se presenta está basada en el sistema de programar y planificar para trabajar en

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00:00:07,880 --> 00:00:12,120
el aula del futuro, a través de una situación de aprendizaje. La situación de aprendizaje

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00:00:12,120 --> 00:00:16,240
lleva el título Look, Point, Shoot y se dirige al nivel de cuarto de educación primaria

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00:00:16,240 --> 00:00:20,480
desde el área de lengua inglesa. Esta situación se desarrolla en todo momento a través del

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00:00:20,480 --> 00:00:25,320
trabajo cooperativo, cada equipo utilizará los roles ya asignados. Respecto al guión

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00:00:25,320 --> 00:00:29,640
de planificación, la tendencia a trabajar es Mobile Learning y tenemos una madurez digital

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00:00:29,640 --> 00:00:33,800
de 1 o 2 que hay que ir aumentando, sin olvidarnos de los objetivos de aprendizaje específicos

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00:00:33,800 --> 00:00:41,320
del área de lengua inglesa. En cuanto a los aspectos que tienen que ver con el ámbito

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00:00:41,320 --> 00:00:47,200
digital, cabe destacar el fomento de las competencias del siglo XXI como las señaladas en el documento,

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00:00:47,200 --> 00:00:51,120
además de habilidades de trabajo básicas para desarrollar esta situación de forma

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00:00:51,120 --> 00:00:57,480
fructífera. Voy a pasar a explicar la secuencia de actividades señalando las herramientas

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00:00:57,480 --> 00:01:01,720
y espacios a utilizar. Para comenzar, hay que destacar la misión del alumno, tendremos

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00:01:01,720 --> 00:01:05,520
en cuenta que están trabajando la historia de Charlie la fábrica de chocolate, además

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00:01:05,520 --> 00:01:10,200
de la estructura y desarrollo de una entrevista. Por ello, los alumnos elaborarán una entrevista

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00:01:10,200 --> 00:01:15,600
a un Oompa Loompa, después elegirán un tipo de producto a elaborar, grabarán la entrevista

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00:01:15,600 --> 00:01:20,240
con la herramienta adecuada y crearán códigos QR que lleven al producto final. La primera

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00:01:20,240 --> 00:01:24,440
y segunda sesión se desarrollarán en el espacio de investigación, donde investigarán

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00:01:24,440 --> 00:01:28,940
en la historia y en internet anécdotas sobre Oompa Loompas. También podrán consultar

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00:01:28,940 --> 00:01:33,300
el diccionario online. En todas las sesiones necesitarán su iPad y tendrán a disposición

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00:01:33,300 --> 00:01:39,600
ordenadores y sus cuadernillos. Destacar webreference y aula virtual en estas sesiones. Las dos siguientes

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00:01:39,600 --> 00:01:44,300
sesiones se realizarán en el área de diseñar y desarrollar. Aquí tendrán que diseñar

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00:01:44,300 --> 00:01:48,440
la entrevista y desarrollarán el formato. La entrevista cambiará en función del formato

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00:01:48,440 --> 00:01:53,000
que elijan, para ello habrán recibido un checklist. Una vez lo tengan diseñado enviarán

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00:01:53,000 --> 00:01:57,200
a través de aula virtual el borrador de la entrevista para recibir el feedback. Necesitarán

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00:01:57,200 --> 00:02:01,440
las aplicaciones para elaborar la entrevista y el material facilitado por el profesor.

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00:02:01,440 --> 00:02:05,240
Las sesiones 5 y 6 tendrán que ver con las zonas de interactuar y colaborar para que

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00:02:05,240 --> 00:02:08,880
puedan aplicar los cambios señalados en el feedback y puedan practicar la entrevista

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00:02:08,880 --> 00:02:13,080
y aprender a manejar la aplicación señalada con el videotutorial que el profesor ha subido

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00:02:13,080 --> 00:02:18,640
a la aula virtual. En las tres sesiones siguientes se grabarán las entrevistas utilizando las

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00:02:18,640 --> 00:02:23,000
zonas de crear como croma y radio. Una vez lo tengan preparado tendrán que enviarlo

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00:02:23,000 --> 00:02:27,320
por aula virtual para que el profesor lo suba a Mediateca y pueda enviarles el enlace para

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00:02:27,320 --> 00:02:32,640
crear el código QR. Finalmente en las sesiones 10 y 11 los alumnos expondrán su código

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00:02:32,640 --> 00:02:37,360
QR para poder escanearlo y que sus compañeros puedan ver su producto final y aportar el

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00:02:37,360 --> 00:02:42,080
feedback elaborado a través del foro de aula virtual. La secuencia didáctica está dividida

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00:02:42,080 --> 00:02:46,520
en distintas fases y se corresponden con la taxonomía de Bloom. Cada una de las distintas

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fases planetizará avanzar poco a poco hasta obtener el producto final. Todo este trabajo

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00:02:50,680 --> 00:02:54,280
realizado formará parte de la evaluación continua del alumno sin olvidar el producto

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00:02:54,280 --> 00:02:56,040
final y el feedback desde aula virtual.