1 00:00:10,289 --> 00:00:15,230 En el presente vídeo os voy a explicar de forma muy sintética una situación de aprendizaje 2 00:00:15,230 --> 00:00:21,010 para segundo de educación primaria, fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos, el 3 00:00:21,010 --> 00:00:26,969 trabajo cooperativo y rincones del aula, con el fin de favorecer el trabajo en grupo y 4 00:00:26,969 --> 00:00:32,710 la posibilidad de que aprendan manipulando los unos de los otros. De esta forma, ellos 5 00:00:32,710 --> 00:00:37,810 son los propios protagonistas de su aprendizaje y crearán diferentes contenidos digitales 6 00:00:37,810 --> 00:00:40,729 para difundir la problemática del plástico en el medioambiente 7 00:00:40,729 --> 00:00:43,689 a través de una revista digital en Canva 8 00:00:43,689 --> 00:00:46,109 o un stop motion sobre las tres R's. 9 00:00:47,649 --> 00:00:51,429 Finalmente, también los auxiliares de conversación 10 00:00:51,429 --> 00:00:54,750 serán un recurso esencial en la ayuda, la orientación 11 00:00:54,750 --> 00:00:57,869 y en el feedback de cada una de las actividades propuestas. 12 00:00:58,929 --> 00:01:00,609 En la secuencia didáctica 13 00:01:00,609 --> 00:01:03,509 observamos las diferentes metodologías activas 14 00:01:03,509 --> 00:01:04,629 que utilizamos en clase. 15 00:01:04,629 --> 00:01:16,250 La primera sesión coincide con la fase de presentación, donde inicialmente realizamos la actividad de impacto para captar la motivación y el interés del alumnado. 16 00:01:17,489 --> 00:01:28,189 Después realizamos una apuesta en común para partir de sus conocimientos previos y de esta forma ir introduciendo poquito a poco los contenidos a trabajar. 17 00:01:28,189 --> 00:01:34,609 Posteriormente, les plantearemos sus primeros retos 18 00:01:34,609 --> 00:01:38,810 Como ver vídeos explicativos sobre la temática 19 00:01:38,810 --> 00:01:44,010 O descifrar mensajes encriptados en parejas 20 00:01:44,010 --> 00:01:50,010 En la segunda y la tercera sesión introduciremos un nuevo inicial plan de trabajo 21 00:01:50,450 --> 00:01:53,730 Un debate sobre los diferentes usos y las propiedades del agua 22 00:01:53,730 --> 00:01:58,250 Con el fin de conseguir la misión posterior de realizar un quiz entre todos 23 00:01:58,250 --> 00:02:06,829 Posteriormente presentaremos actividades lúdicas o juegos manipulativos con diferentes niveles de dificultad 24 00:02:06,829 --> 00:02:13,469 Con el fin de que puedan elegir ellos mismos para realizarlos individualmente o por parejas 25 00:02:13,469 --> 00:02:17,930 Y así respetar el ritmo de aprendizaje de cada uno de ellos 26 00:02:17,930 --> 00:02:25,030 En la cuarta sesión, al principio, realizaremos un experimento para comprender los estados del agua 27 00:02:25,030 --> 00:02:30,560 y veremos un vídeo explicativo sobre el ciclo del agua 28 00:02:30,560 --> 00:02:36,479 Después, les plantearemos un nuevo reto a resolver cooperativamente en equipos 29 00:02:36,479 --> 00:02:39,419 para afianzar los contenidos trabajados 30 00:02:39,419 --> 00:02:45,099 Además, proporcionaremos unas misiones interactivas para que el alumnado 31 00:02:45,099 --> 00:02:48,639 que termine antes del tiempo estimado 32 00:02:48,639 --> 00:02:54,560 En la quinta y en la sexta sesión trabajaremos concretamente las tres R. 33 00:02:56,219 --> 00:03:04,879 El alumnado tendrá como misión crear stop motion en pequeños grupos sobre reducir, reutilizar o reciclar. 34 00:03:05,879 --> 00:03:08,939 Por otro lado, comenzaremos la fase de investigación. 35 00:03:10,020 --> 00:03:17,979 Cada alumno tendrá que investigar y pensar en casa sobre la manualidad que va a realizar en su proyecto final. 36 00:03:17,979 --> 00:03:25,300 e ir recopilando los materiales necesarios con el fin de traerlos posteriormente a clase 37 00:03:25,300 --> 00:03:29,819 para comenzar la manualidad cuando llegue el momento. 38 00:03:30,840 --> 00:03:37,439 En la séptima sesión introduciremos las causas de la contaminación del aire en un nuevo debate 39 00:03:37,439 --> 00:03:42,659 y les plantearemos un lúdico quiz para conseguir una mejor asimilación. 40 00:03:42,659 --> 00:03:50,979 Además, tendrán como reto crear un dibujo sobre todo aquello que podemos hacer para ayudar a nuestro planeta 41 00:03:50,979 --> 00:03:54,439 Con el fin de potenciar su creatividad y su imaginación 42 00:03:54,439 --> 00:03:55,800 ¡Hazlo máximo! 43 00:03:57,340 --> 00:04:04,939 En la octava sesión, después de haber pensado su proyecto en casa y haber elegido los materiales para su realización 44 00:04:04,939 --> 00:04:12,240 El alumnado ha debido de traerlos a clase con el fin de comenzar su elaboración a día de hoy 45 00:04:12,240 --> 00:04:20,019 Si no les diera tiempo, lo llevarían a casa para finalizarlo allí y preparar su presentación como corresponde. 46 00:04:21,319 --> 00:04:24,579 Este tipo de metodología es conocida como Flip Classroom. 47 00:04:27,910 --> 00:04:34,829 En la novena y en la décima sesión plantearé una nueva misión en la que los alumnos realizarán una revista digital. 48 00:04:36,250 --> 00:04:43,829 Cada pareja creará una hoja de la revista y elegirá su temática para desarrollar. 49 00:04:43,829 --> 00:04:50,329 donde escribirán oraciones cortas y sencillas y añadirán imágenes que buscarán en Google. 50 00:04:51,550 --> 00:04:55,850 Además, el auxiliar de conversación ayudará a los niños a grabar el audio 51 00:04:55,850 --> 00:04:58,329 con todo el contenido escrito por ellos mismos. 52 00:04:59,790 --> 00:05:04,149 En la undécima sesión tendrán lugar las presentaciones de los proyectos. 53 00:05:04,889 --> 00:05:10,790 Cada niño mostrará su trabajo y realizará una breve exposición oral de dos minutos en inglés 54 00:05:10,790 --> 00:05:15,329 sobre su tema elegido que estará relacionado con la manualidad que ha realizado. 55 00:05:16,490 --> 00:05:24,050 Además, los niños realizarán una coevaluación entre ellos, especificando cómo se trabajan los rincones, 56 00:05:24,050 --> 00:05:29,449 la disposición hacia los retos, la implicación en la creación del contenido digital, 57 00:05:30,430 --> 00:05:39,329 su actitud dentro del ambiente del grupo clase o la valoración de la exposición de su proyecto final. 58 00:05:40,790 --> 00:05:47,769 En la duodécima y última sesión, el donador realizará un quiz para valorar lo que han aprendido. 59 00:05:48,990 --> 00:05:54,949 Y finalmente, jugarán al bingo para repasar todo el vocabulario trabajado durante este proyecto.