1 00:00:03,109 --> 00:00:06,530 Hola, me llamo Estela García Léndez y trabajo en el Colegio Aquila de Parla. 2 00:00:06,730 --> 00:00:11,029 En este vídeo voy a reflexionar sobre la situación de aprendizaje en la que incluimos TICS en todas las sesiones 3 00:00:11,029 --> 00:00:15,589 y en la que incluimos todas las innovaciones metodológicas, como el trabajo cooperativo. 4 00:00:16,269 --> 00:00:20,170 La situación de aprendizaje se llevó a cabo en el mes de noviembre a lo largo de ocho sesiones. 5 00:00:21,070 --> 00:00:24,989 Estaba relacionado con una vacuna para la tierra, es decir, tema medioambiental. 6 00:00:25,949 --> 00:00:30,670 Se llevó a cabo con los alumnos de primero de primaria entre las áreas de Science, Ciencias Sociales y Lengua. 7 00:00:30,670 --> 00:00:33,869 empezamos con una exclamación para pedir la ayuda de nuestros alumnos. 8 00:00:34,310 --> 00:00:38,090 En la sesión número 1 les pusimos un vídeo en el que tenían que ir haciendo un folio giratorio 9 00:00:38,090 --> 00:00:43,770 apuntando las principales ideas de ese vídeo y por último se coevaluaron 10 00:00:43,770 --> 00:00:45,530 mediante la rúbrica del cuaderno de equipo. 11 00:00:46,030 --> 00:00:49,149 En la sesión número 2 realizaron una lluvia de ideas sobre posibles soluciones 12 00:00:49,149 --> 00:00:53,909 a esos problemas del vídeo de la sesión 1 y luego crearon una nube de ecodeseos, 13 00:00:54,030 --> 00:00:58,109 una nube de soluciones con palabras clave con la aplicación WordArt, lo hicieron en su iPad. 14 00:00:58,109 --> 00:01:09,930 En la sesión número 3 realizaron un cajud sobre reciclaje y después un puzle de Aronson, que es una técnica de trabajo cooperativo, para convertirse en verdaderos expertos en reciclaje. 15 00:01:10,390 --> 00:01:13,209 Grabaron un vídeo explicando luego todo lo que habían aprendido. 16 00:01:14,109 --> 00:01:24,870 En la sesión número 4, con el iPad, lo que hicieron fue dibujar con la aplicación Sketches cada uno de los contenedores y los residuos que iban dentro de cada uno de los contenedores. 17 00:01:24,870 --> 00:01:31,689 Lo hicieron mediante la técnica de trabajo cooperativo iPads al centro, porque lo hicieron con el iPad, y se autoevaluaron mediante una lista de corteo. 18 00:01:32,329 --> 00:01:36,489 En la sesión número 5 realizaron un puzzle interactivo de la siguiente manera. 19 00:01:36,609 --> 00:01:42,590 Nosotros en la página web I'm a Puzzle creamos puzzles con diferentes tipos de imágenes sobre amenazas medioambientales 20 00:01:42,590 --> 00:01:48,409 y generándolo mediante diferentes tipos de piezas e incluso número de piezas dentro del puzzle. 21 00:01:48,870 --> 00:01:51,090 Así que esto facilitaba la accesibilidad para ellos. 22 00:01:51,090 --> 00:01:55,489 Lo resolvieron de manera cooperativa, equipos pensantes, utilizando el iPad. 23 00:01:55,950 --> 00:02:01,629 En la sesión número 6 lo que hicieron fue ver un vídeo sobre cómo se podía producir un fuego en el bosque mediante una lupa, 24 00:02:02,170 --> 00:02:08,449 mediante un vidrio, un cristal, y luego experimentaron ellos mismos haciendo el experimento en el patio, 25 00:02:08,550 --> 00:02:10,569 a ver si eran capaces de conseguir fuego o no. 26 00:02:11,430 --> 00:02:16,650 Apuntaron sus conclusiones y los pasos que iban haciendo en el iPad y se evaluaron con una rúbrica. 27 00:02:17,530 --> 00:02:21,129 En la sesión número 7 salimos al patio a plantar, cada equipo plantó su propia planta 28 00:02:21,129 --> 00:02:25,310 y en el blog de notas del iPad fueron apuntando las instrucciones de cómo había que plantar. 29 00:02:25,870 --> 00:02:31,810 Posteriormente grabaron un vídeo sobre cómo había que hacerlo y se evaluaron con el iPad 30 00:02:31,810 --> 00:02:33,930 y se evaluaron con la lista de cotejo. 31 00:02:34,449 --> 00:02:38,770 Y por último en la sesión 8 lo que hicieron fue generar una entrevista, expresión escrita y luego oral 32 00:02:38,770 --> 00:02:48,409 sobre cómo se habían desarrollado y lo que habían aprendido a lo largo de las sesiones de la situación de aprendizaje. 33 00:02:49,050 --> 00:02:54,330 Luego, posteriormente, se publicaron esas entrevistas en el programa de radio que tenemos en nuestro cole llamado Onda Aquila 34 00:02:54,330 --> 00:02:55,889 y se autoevaluaron con una diana.