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Buenos días, mi nombre es Sonia Ruiz y les voy a mostrar una infografía que he realizado acerca de cómo trabajo la tecnología en la etapa de educación infantil, en este caso la introducción a la robótica.

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En primer lugar en la infografía les presento una serie de objetivos que me propongo, unos contenidos para alcanzar dichos objetivos, los recursos que voy a emplear y por último unas actividades donde me voy a detener un poquito más en su explicación.

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En primer lugar hago un primer paso que son juegos de control corporal y conceptos espaciotemporales, es jugar a ese robot, pues el desarrollo consiste en un espacio amplio, propongo a mis alumnos que realicen recorridos libres siguiendo las indicaciones que les doy, cuando suena un instrumento hay movimiento y cuando paran tienen que detenerse.

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Hay tres niveles de dificultad en el tercer nivel, se utilizan tres instrumentos correspondiendo con el movimiento hacia adelante, otro con el movimiento hacia atrás y un tercero para los giros.

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En un segundo paso hacemos juegos de control corporal y conceptos espaciotemporales, ahí planteo a mis alumnos realizar recorridos por pareja en los que cada uno es el guía de la actividad y otro realiza los movimientos que se le indican.

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Se pueden utilizar objetos de clase como final u objetivo para estos recorridos y para realizar estas indicaciones pueden utilizar su propio cuerpo a través de un código.

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Igualmente hay tres niveles de dificultad, en el último los toques en la cabeza significan hacia adelante, en la espalda significan hacia atrás y en los hombros significan girar dependiendo del hombro hacia un lado u otro.

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En un tercer paso les presento Vivot, normalmente es una sesión sorpresa donde aparece Vivot, les cuento como se llama y algunas de sus indicaciones básicas para su funcionamiento.

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En este punto dejo que por equipos utilicen Vivot de forma libre experimentando simplemente con sus botones y capacidad de movimiento sin utilizar tapetes ni líneas de recorrido.

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En un cuarto paso les presento los tapetes cuadriculados blancos para que utilicen y experimenten con Vivot sobre él de forma que puedan observar como se mueve la cuadrícula.

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En un quinto paso empezamos ya a utilizar recorridos con un objetivo, una casilla de llegada.

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En este caso les presento un juego de lógica matemática que en esta ocasión hay un tapete que tiene tarjetas de figuras geométricas en alguna de las casillas.

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El objetivo es que Vivot alcance la figura geométrica que se indica y para ello por turnos lanzan el dado numérico que les indica el número de lados que tienen la figura que tienen que alcanzar con su recorrido.

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Igualmente hay tres niveles de dificultad, en el último se les pedirá que traten de programar los recorridos sin utilizar la X del robot.

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En el sexto paso lo aplicamos el aprendido para trabajar contenidos de diferentes áreas utilizando esta metodología tan motivadora y lúdica, por ejemplo en juegos de lectoescritura.

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En un último paso trabajamos los contenidos básicos del lenguaje computacional utilizaremos programas de robótica como Scratch y Scratch Junior.

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Muchas gracias, hasta luego.