1
00:00:01,710 --> 00:00:09,070
Hola, mi nombre es Beatriz Alonso, soy docente de la etapa de secundaria y bachillerato para la especialidad de física y química

2
00:00:09,070 --> 00:00:16,010
y en este vídeo voy a explicar las evidencias relacionadas con el Área 3 de enseñanza y aprendizaje.

3
00:00:18,149 --> 00:00:23,030
Bien, al ser interina, el docente al que sustituyo no hacía gran uso del aula virtual

4
00:00:23,030 --> 00:00:28,550
y eso me ha permitido poder gestionar el tercer trimestre según mi propio criterio.

5
00:00:28,550 --> 00:00:53,149
En concreto, para segundo de la ESO lo he realizado por unidades didácticas, para tercero de la ESO por materias dentro del ámbito científico-tecnológico que impartía y para segundo de bachillerato lo he realizado por bloques de contenido en función de los bloques destinados a la PAU.

6
00:00:53,149 --> 00:01:03,189
De esta forma se ha facilitado a los alumnos el acceso de una forma clara y progresiva adaptándose también a la metodología empleada en la clase.

7
00:01:03,969 --> 00:01:26,329
El seguimiento del aprendizaje se realiza normalmente mediante tareas y cuestionarios proporcionando al alumno una retroalimentación bien manual como puede ser en este caso los alumnos de segundo de bachillerato hicieron una actividad en la que se ha realizado una retroalimentación de la misma

8
00:01:26,329 --> 00:01:37,409
o a los alumnos también de tercero de diversificación, en el que también se ha realizado una retroalimentación manual.

9
00:01:38,129 --> 00:01:46,810
También se han hecho retroalimentaciones automáticas y se ha proporcionado material de apoyo en los casos necesarios

10
00:01:46,810 --> 00:01:49,930
para poder ayudarle a avanzar a su propio ritmo.

11
00:01:49,930 --> 00:02:01,689
El uso de estas herramientas se realiza siempre en un entorno seguro, utilizando credenciales institucionales y respetando la protección de datos en la comunicación y la evaluación.

12
00:02:04,450 --> 00:02:14,330
Dentro de las aulas virtuales también se incluyen actividades que fomentan el trabajo cooperativo y colaborativo entre iguales,

13
00:02:14,330 --> 00:02:25,090
Como pueden ser, en segundo de la ESO se han realizado glosarios en el que han tenido que ir introduciendo conceptos entre todos los alumnos.

14
00:02:26,110 --> 00:02:43,169
Para facilitar la autonomía del alumno, como ya hemos mencionado, se emplean fundamentalmente actividades autocorregibles o actividades corregidas mediante rúbricas, pudiendo evaluar su propio progreso y desarrollo de la metacognición.

15
00:02:44,330 --> 00:03:05,669
A partir del análisis de los cuestionarios y las actividades autocorregibles, he podido detectar dificultades comunes y de esa forma adaptar las actividades de los ejercicios de evaluación presencial o incluso proponer de forma individual actividades de refuerzo específico.

16
00:03:06,490 --> 00:03:08,949
Hasta aquí ha sido todo y muchas gracias.