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00:00:00,000 --> 00:00:05,160
Hola, soy Lara Hernández Bermejo y en esta evidencia voy a hablar de la

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00:00:05,160 --> 00:00:10,640
innovación metodológica. La metodología que hemos aplicado en

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00:00:10,640 --> 00:00:15,280
clase con el fin de favorecer el aprendizaje entre iguales es el Team-Based

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00:00:15,280 --> 00:00:21,920
Learning, a partir de ahora TBL. Al inicio de cada unidad didáctica los

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00:00:21,920 --> 00:00:27,440
alumnos reciben a través de Teams un documento PDF con todo el material

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00:00:27,440 --> 00:00:32,480
necesario para que ellos mismos puedan preparar de manera individual la unidad

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00:00:32,480 --> 00:00:37,760
didáctica. Normalmente disponen de un periodo que va entre una semana o diez

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00:00:37,760 --> 00:00:42,200
días para poder preparar todos estos materiales en casa. En esta diapositiva

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00:00:42,200 --> 00:00:47,360
podemos ver que en los materiales proporcionados al alumnado, además de

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00:00:47,360 --> 00:00:52,160
información necesaria en formato texto, también se incluyen gráficos, enlaces a

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00:00:52,160 --> 00:01:01,040
vídeos, animaciones, etcétera. El primer día que llegan a clase y que

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00:01:01,040 --> 00:01:05,580
empecemos a trabajar la unidad didáctica en el aula, los alumnos van a tener que

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00:01:05,580 --> 00:01:12,040
realizar un test de manera individual a través de Teams. Para ello he creado un

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00:01:12,040 --> 00:01:16,040
Forms que incluye las preguntas, de manera que es mucho más rápido e

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00:01:16,040 --> 00:01:21,720
intuitivo para ellos. Una vez que se termina el test de manera individual van

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00:01:21,760 --> 00:01:26,480
a empezar a trabajar en grupos homogéneos que he creado yo previamente. Lo primero

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00:01:26,480 --> 00:01:29,800
que van a hacer en estos grupos homogéneos es volver a realizar este

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00:01:29,800 --> 00:01:34,440
test, pero en este caso de manera colaborativa. Con esto habríamos

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00:01:34,440 --> 00:01:38,800
terminado la primera sesión y en las siguientes sesiones lo que vamos a

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00:01:38,800 --> 00:01:44,720
trabajar son las actividades de aplicación. Estas actividades tienen que

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00:01:44,720 --> 00:01:49,440
ser significativas para el alumnado, por lo que vamos a trabajar con problemas

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00:01:49,440 --> 00:01:54,520
que pueden resultarles cercanos. Además, es necesario que ellos discutan la

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00:01:54,520 --> 00:01:58,000
información que han trabajado previamente y de manera individual para

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00:01:58,000 --> 00:02:02,440
elegir la opción correcta. No tiene que ser una opción muy clara, sino que tiene

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00:02:02,440 --> 00:02:08,080
que llevar lugar a discusión. En esta diapositiva se incluye un ejemplo de

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00:02:08,080 --> 00:02:11,480
una de las actividades de aplicación trabajadas por los alumnos de cuarto de

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00:02:11,480 --> 00:02:15,960
la ESO en la Asignatura de Cultura Científica en la unidad didáctica del

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00:02:15,960 --> 00:02:18,680
medioambiente.

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00:02:19,120 --> 00:02:23,640
Y por último, los alumnos tienen que realizar una evaluación entre iguales,

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00:02:23,640 --> 00:02:29,560
una co-evaluación, de manera que se genera una tarea en Teams en la cual ha

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00:02:29,560 --> 00:02:33,720
incluido un work que los alumnos tienen que rellenar. Para ello tienen que

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00:02:33,720 --> 00:02:38,320
repartir 100 puntos de manera justificada entre los compañeros en

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00:02:38,320 --> 00:02:43,520
función del trabajo realizado. Pues muchas gracias por vuestra atención, esta

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00:02:43,520 --> 00:02:46,800
ha sido la manera en la que hemos trabajado esta metodología en el aula

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00:02:46,800 --> 00:02:51,000
durante este curso. Muchas gracias.